少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校的班級管理

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【提要】少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育肩負(fù)著少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重任，不可等閑視之。由于中職學(xué)生基本是中考失利者，加上不同民族學(xué)生文化習(xí)俗各不相同，因此，班級管理除了要有足夠的耐心、幫助學(xué)生重塑信心之外，更多的要放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此尊重之上，這樣才能打造良好的育人環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū);中職學(xué)校;班級管理;自信心

少數(shù)民族地區(qū)的中職學(xué)生具有以下特點：經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、家境較為貧窮、文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、同時還具有一定的排他性、自卑感、或者民族優(yōu)越感等。因此，在班級管理工作中，必須幫助學(xué)生重塑信心，關(guān)注其發(fā)展，還必須結(jié)合各民族學(xué)生的不同特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，這樣才能將學(xué)生融為一個和諧的整體，促進(jìn)學(xué)生成人成才。

一、重塑學(xué)生的自信心

絕大多數(shù)中職學(xué)生都是中考失敗者，他們的自信心受到嚴(yán)重挫傷，對未來充滿迷茫，需要我們正確引導(dǎo)，重塑信心。我的做法是入學(xué)的第一周，要求學(xué)生牢記我校的“中職生誓言”，并在學(xué)習(xí)園地欄目里書寫勵志名句，譬如“條條大路通北京”“天生我材必有用”“一技在身天下任我行”“好習(xí)慣成就輝煌人生”等。利用課前或周班會課，介紹我?；蛩麑W(xué)校中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)故事，這樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中職生也能干成大事，從而樹立一技在身，成就輝煌人生的人生信念。

二、關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展

身為班主任，就不能心存差生觀念，這不僅有悖于教育理念，更有可能影響學(xué)生的終身發(fā)展。因此我們必須關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，我們的愛心要撒向全體學(xué)生，尤其是要尊重少數(shù)民族的不同的文化習(xí)俗，這樣以愛心為先導(dǎo)，班級管理必然無往而不利。我的做法是放大學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的潛力，自主去掉身上的不良行為習(xí)慣。我常利用課間與學(xué)生拉家常，了解他們學(xué)習(xí)上的訴求以及今后的打算（有時候也涉及他們的家庭情況和生活情況），講講古今中外的勵志故事，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都給予肯定。我所帶的學(xué)生基本上都愿在我面前敞開心扉，一有心事都愿意向我傾訴，甚至節(jié)假日，學(xué)生也會通過QQ、微信與我分享他們的樂趣。構(gòu)建了這樣的師生關(guān)系之后，學(xué)生之間的民族隔閡，就漸漸消失了，學(xué)生也漸漸地融進(jìn)了這個班集體，他們發(fā)現(xiàn)我關(guān)注著他們，為了和我有話說自覺克服身上的一些壞毛病，展示自己優(yōu)秀的一面。這樣每一位學(xué)生都在努力改變自己。

三、給予每位學(xué)生展示自己的機(jī)會

中職學(xué)生特別希望在老師、同學(xué)中展示自己的與眾不同之處，他們認(rèn)為這是展示自己的能力，實現(xiàn)自己的價值的平臺。對此我的做法是應(yīng)因勢利導(dǎo)，積極為學(xué)生打造展示平臺，讓學(xué)生積極參與到班級的管理和建設(shè)中來。如構(gòu)建班級QQ群、微信群，由學(xué)生自主管理，學(xué)生喜歡將班級活動的一些照片資料傳到群空間，這就為活動之后學(xué)生自主評論、吐槽創(chuàng)造了機(jī)會，同時也融洽了同學(xué)之間的關(guān)系。班級各項制度的制定，我讓學(xué)生討論決定，日常管理，也盡可能讓學(xué)生自主完成，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生積極向上動力，關(guān)鍵的是營造了良好的育人環(huán)境。如開校運會，我只是召開了班干會議，學(xué)生的具體分工，由班干部來負(fù)責(zé)。再如科任教師反映某些同學(xué)存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我沒有直接教育那些學(xué)生，而是讓班干部拿出教育方案，我斟酌之后，交由班干部執(zhí)行，這比我從前的直接訓(xùn)斥、限制此類事情的發(fā)生，效果強(qiáng)百倍，誠如教育家魏書生所說：“班干部能做的，就不必班主任做，學(xué)生能做的，就不必班干部做?！睂W(xué)生真正成了班級的主人，一切民族隔閡就都煙消云散了，何愁管理不好。

四、熟悉少數(shù)民族文化習(xí)俗，更好地促進(jìn)學(xué)生融為一個整體

我校學(xué)生主要由藏族、漢族及少量彝族等多個民族構(gòu)成，藏族、彝族都有自己的文化習(xí)俗，這兩族學(xué)生深受本民族文化習(xí)俗的影響，如果班主任或漢族同學(xué)對他們的文化習(xí)俗不了解，往往一個不經(jīng)意的舉動或一句話就會觸動其敏感的神經(jīng)。譬如彝族學(xué)生不喜歡聽到“彝”字，一位藏族學(xué)生對一位彝族學(xué)生喊了句“老彝”，結(jié)果彝族學(xué)生怒發(fā)沖冠，兩人大打出手，好幾個同學(xué)都拆不開。這些事實告訴我們，只有尊重少數(shù)民族的文化習(xí)俗，才能讓學(xué)生融為一體，要做到這一點，就必須了解藏彝兩族的文化習(xí)俗，我除了自己努力學(xué)習(xí)這兩族的文化習(xí)俗之外，還利用班會課和各種活動大力宣傳，引導(dǎo)漢族學(xué)生了解這兩民族的優(yōu)秀文化，減少無謂的沖突，要求漢族學(xué)生盡可能避開少數(shù)民族學(xué)生的忌諱事件，互相了解，互相尊重不同民族之間的風(fēng)俗文化，這也是為民族大團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。綜上所述，作為少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育的踐行者。我們必須有足夠的耐心和愛心，以及高度的責(zé)任心和事業(yè)心，才能引導(dǎo)各族學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)學(xué)會尊重別人，才能將所帶班級學(xué)生融為一個整體，才能引導(dǎo)全體學(xué)生成人成才。這是黨和國家賦予我們少數(shù)民族地區(qū)教育者的神圣職責(zé)。

作者:劉建文 單位:四川省甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校