職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文

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一、我國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)階段，教育部還沒(méi)有編制一套符合我國(guó)國(guó)情的、科學(xué)的、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材，部分高校雖然自己開(kāi)設(shè)了一定的創(chuàng)業(yè)教育課程，但是其創(chuàng)業(yè)教育也缺乏與其他專(zhuān)業(yè)課程直接的有效銜接，知識(shí)孤立的存在，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。另外，國(guó)家還沒(méi)有制定適合我國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也沒(méi)有相關(guān)的提倡畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，導(dǎo)致我國(guó)職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育存在著一定的盲目性。

二、職業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策制度建設(shè)

我們要充分的認(rèn)識(shí)到為職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育提供政策方針支持的必要性，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善相關(guān)政策方針的建立，積極為職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造優(yōu)良的外部環(huán)境。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)支持和鼓勵(lì)職業(yè)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠制度。例如：對(duì)于職業(yè)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，工商機(jī)關(guān)可以適當(dāng)簡(jiǎn)化其審批手續(xù)，并在一定范圍內(nèi)給予免稅等優(yōu)惠。

2.加速創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)建

創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)展需求的創(chuàng)業(yè)課程是做好職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的核心和關(guān)鍵。目前我國(guó)的職業(yè)院校還沒(méi)有完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，我們可以借鑒和引入許多國(guó)外的成熟的、先進(jìn)的模式和做法，以此來(lái)加速我國(guó)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)課程的創(chuàng)建。例如，我們可以學(xué)習(xí)馬來(lái)西亞的以創(chuàng)業(yè)教育為基本導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)課程，針對(duì)我國(guó)職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)技能，努力培養(yǎng)出用人企業(yè)所需要的具備基本職業(yè)技能的優(yōu)秀人才。

3.大力開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的關(guān)鍵所在。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)一條街等組織機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這些相對(duì)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，磨練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志，充分地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。4.努力營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。職業(yè)院校可以充分利用?？⑿?bào)、廣播及網(wǎng)絡(luò)資源等各種宣傳工具對(duì)創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行宣傳，收集校友中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)牛人進(jìn)校為學(xué)生做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)現(xiàn)實(shí)中實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)成功實(shí)際來(lái)感染在校學(xué)生，刺激學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，在全校營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，必須努力為社會(huì)培養(yǎng)出企業(yè)最需要的專(zhuān)業(yè)人才。職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的陳舊觀(guān)念提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以職業(yè)需求為導(dǎo)向，努力推行創(chuàng)業(yè)教育，建立合理完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能努力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和幫助，使學(xué)生成為高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才。

作者：吳程 單位：江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校