茶文化下的高職院校思政教育策略研究

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摘要：國內(nèi)茶文化已經(jīng)有深厚的歷史底蘊(yùn)，歷經(jīng)千年的發(fā)展不管是從文化底蘊(yùn)還是從受眾來說，都有著深厚的根基，是我國傳統(tǒng)文化的明珠?；诓栉幕暯堑?a href="http://m.coffee125.com/lunwen/cwhlw/158863.html" target="_blank">高職院校思政教育，將兩者相融合，是一種全新的教育策略。下文經(jīng)過對茶文化在高職院校思政教育中應(yīng)用的作用，分析現(xiàn)在高職院校思政教育里出現(xiàn)的問題，同時給出詳細(xì)的教育策略，有利于高職院校應(yīng)用茶文化加強(qiáng)思政教育的水平。

關(guān)鍵詞：茶文化；高職院校；思政教育；應(yīng)用策略

在高職院校學(xué)生的心理健康發(fā)展以及道德品行培養(yǎng)過程里，思政教育都有著不可忽視的價值，把茶文化和思政教育相結(jié)合，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。因此，高職院校進(jìn)行思政教育工作的時候，需要將現(xiàn)代高職學(xué)校思政教育內(nèi)容、社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)茶文化相結(jié)合，深度挖掘中國傳統(tǒng)茶文化的思政價值，進(jìn)而不斷豐富高職院校思政教育的內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育的形式，讓茶文化在高職院校思政教育中發(fā)揮重壓作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升。

1茶文化和高職院校思政教育相結(jié)合的作用

中國傳統(tǒng)茶文化博大精深、內(nèi)涵豐富，不僅包含豐富的物質(zhì)文化，而且還深含豐富精神文化內(nèi)容，茶道、茶神等已經(jīng)深入了中國傳統(tǒng)的書畫、戲劇、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域，通過觀看茶藝表演、品嘗茶中滋味、體會茶道精神等而發(fā)揮著茶文化的文化功能和社會功能，對當(dāng)代高職學(xué)生的思想品德、價值觀念等都具有重要影響。

1.1茶文化和“人的全面發(fā)展”哲學(xué)理論相一致

茶文化在起源、形成、發(fā)展和成熟的過程中，與人類社會的文化生活、民俗觀念等緊密相關(guān)，并且與歷代的文化思潮、哲學(xué)觀念、道德規(guī)范等緊密相關(guān)。特別是茶文化的“和、靜、清、儉”的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的人與自然可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)人的全面發(fā)展的觀念可謂是不謀而合。正如馬克思主義思想、科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義思想，都非常注重在人類發(fā)展中與自然的和諧發(fā)函，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會環(huán)境，并且強(qiáng)調(diào)中國民族特色的文化瑰寶對于社會的進(jìn)步發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此高職院校思政教育的內(nèi)容和目前主流的思想價值觀念與中國茶文化的思想內(nèi)容思想內(nèi)涵如出一轍，茶文化中尋求天人合一、師法自然，強(qiáng)調(diào)人自身的發(fā)展于社會發(fā)展、自然進(jìn)化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想，本身就蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和與時展相一致的價值觀念[1]。

1.2茶文化和“立德樹人”的思想觀念相一致

茶文化涵蓋了茶德、茶道精神還有茶禮儀文化等特有的人文精神，包含了富有特色的道德修養(yǎng)、思想文化等內(nèi)容。茶道精神里面的怡”、“清”、“和”、“真”是對茶文化的提取。在茶文化里面，涵蓋了現(xiàn)代社會生活里需要尋求的高尚道德標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)代精神文明發(fā)展的體現(xiàn)之一，同時使人們開展休養(yǎng)生息，加強(qiáng)自己的道德素質(zhì)的有效渠道自已。在兩千余年的茶文化形成和發(fā)展的歷程中，其是本身就蘊(yùn)含了眾多中國傳統(tǒng)的文學(xué)、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等文化知識以及人民在生產(chǎn)生活中所形成的價值觀念、思想道德，可以說茶文化作為中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓，在歷史的發(fā)展中起著立德樹人、培養(yǎng)和促進(jìn)人們道德素養(yǎng)提升的重要作用，在現(xiàn)代高職院校的思政教育中也有著關(guān)鍵的標(biāo)榜意義，已經(jīng)成為現(xiàn)代高職院校思政教育內(nèi)容的重要來源[2]。

1.3茶文化和自強(qiáng)不息的精神相符

我國在悠久的歷史歲月中，能夠?qū)崿F(xiàn)偉大復(fù)興離不開自強(qiáng)不息的強(qiáng)大精神，它為我們民族提供了源源不斷的動力，同樣是現(xiàn)代學(xué)生一定要擁有的一項優(yōu)秀品質(zhì)。但是茶文化里同樣包含了自強(qiáng)不息的精神，不管是從茶樹的種植、采摘等生長過程來說，還是從茶葉的再加工處理來看，這里面都要求長期的堅持。從古代開始，我國的文人騷客就一直對茶有獨特的偏愛，茶里面含有的自強(qiáng)不息的精神長期以來都是其創(chuàng)作的靈感來源[3]。因此可以發(fā)現(xiàn)，茶文化從古到今都影響著我國人民，把茶文化和高職院校思政教育相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，已經(jīng)變成了必然的形勢。

1.4茶文化里面包含正確的人生價值觀

茶文化里面，不同的人在品茶的過程中會獲得獨特的感悟，都可以在品茶的時候體驗到靈魂的升華。但是在如今，生活節(jié)奏不斷加快，給人們帶來了巨大的生活壓力，同時網(wǎng)絡(luò)信息對于高職院校的學(xué)生們造成了巨大的沖擊，特別是拜金主義等各類負(fù)面信息，對于思想價值觀念尚未成熟的高職學(xué)生具有極大的沖擊。而中國傳統(tǒng)茶文化豐富的內(nèi)容、多樣的形式以及其蘊(yùn)含的價值觀念對于現(xiàn)代高職學(xué)生的心理、思想觀念等具有潛移默化地影響，因此需要借助中國傳統(tǒng)茶文化加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生價值觀。

2中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的融入現(xiàn)狀分析

中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的融入與應(yīng)用，也面臨著眾多的挑戰(zhàn)與困難，一方面現(xiàn)代高職院校學(xué)生對于中國傳統(tǒng)茶文化的認(rèn)同感逐漸減弱，茶文化在高校思政教育中逐漸被邊緣化；另一方面高職傳統(tǒng)思政教育教師的文化素養(yǎng)不高、外來思想和網(wǎng)絡(luò)輿情對于高職學(xué)生思想狀態(tài)和價值觀念的不良影響等眾多原因，使得中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的應(yīng)用困難重重。

2.1外來負(fù)面思想文化限制了思政教育的開展

盡管，中國傳統(tǒng)茶文化在和人類文明的歷史發(fā)展中曾經(jīng)發(fā)揮著重要作用，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，面對著魚龍混在的網(wǎng)絡(luò)輿情以及西方文化思潮的不斷沖擊，高職院校學(xué)生從小受到外來文化的影響，大部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了崇洋媚外的心態(tài)，反而對于中國傳統(tǒng)傳統(tǒng)的內(nèi)涵并不了解，甚至還認(rèn)為茶文化等中國傳統(tǒng)文化成為了落后、陳舊的代名詞，已經(jīng)與現(xiàn)代社會發(fā)展相脫節(jié)。同時伴隨社會不良現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，他們極易出現(xiàn)偏激的思想，特別是網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，對高職院校學(xué)生具有強(qiáng)大的誘惑力，所以他們在學(xué)習(xí)的時候，覺得陳舊呆板的思想教育難以跟時代步伐，沒有學(xué)習(xí)的意義，而網(wǎng)絡(luò)中各種所謂的“流行文化”才是時尚，這種思想使得高職院校進(jìn)行思政教育工作具有極大的困難性。因此在現(xiàn)代高職思政教育中融入中國傳統(tǒng)茶文化具有積極、深遠(yuǎn)的意義[4]。

2.2高職院校的思政教育觀念老套

目前大部分高職院校缺乏對思政教育工作的關(guān)注，覺得高職院校的教育職責(zé)重點是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，思政教育不重要，這就使得高職院校思政教育嚴(yán)重缺失，對應(yīng)的教育工作者沒有在工作里落實思政教育。這主要是因為，高職院校的專業(yè)教育任務(wù)太多以及高職院校的思政教育資源的欠缺。

2.3高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)較低

在外來文化的沖擊下，有些高職院校學(xué)生展現(xiàn)出意志力薄弱、價值觀取向偏頗、缺乏社會責(zé)任感的問題。引起這部分問題產(chǎn)生的原因，主要是目前高職學(xué)生的對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不足，大多認(rèn)識僅僅是停留在茶文化在茶具、茶禮、茶葉等禪文化的表象方面，而對于對茶文化中的茶神、茶道等所蘊(yùn)含的精神精髓并不十分了解。另外目前大部分高職院校學(xué)生都是“00后”的獨生子女，其價值觀念尚不成熟，也是中國傳統(tǒng)茶文化融入高職院校思政教育的重要障礙。

2.4思政教育欠缺完善的體系

思政教育即使在教學(xué)上能夠當(dāng)做是一門學(xué)科，然而實踐中，思政教育無法徹底脫離別的學(xué)科而存在，思政教育不但要結(jié)合專業(yè)教學(xué)，還需要結(jié)合學(xué)生日常生活進(jìn)行，以構(gòu)成一個健全的教育體制。但是，現(xiàn)在高職院校的思政教育工作進(jìn)行較為分散，一般是一個學(xué)期安排有限的幾次課堂教學(xué)就完成了。欠缺完善性，難以在實踐中展現(xiàn)思政教育的意義，學(xué)生難以總結(jié)和吸收學(xué)習(xí)到的知識。

3茶文化在高職院校思政教育中的應(yīng)用措施

茶文化在高職院校思政教育中的融入與應(yīng)用，需要充分考慮到茶文化和思政教的時代性、地域性、時代性、國際性的特點，尋找茶文化價值資源與高職思政教育的契合點。中國傳統(tǒng)茶文化在高職院校思政教育中的融入途徑和應(yīng)用措施，具體表現(xiàn)如下：

3.1通過茶文化改變思政教育思維

現(xiàn)在，高職院校思政教育基本是純粹理論知識的掛樹，所教授的知識與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。陳舊落后的思政教育理念，無法將高職院校技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)更好地得以實現(xiàn)，需要轉(zhuǎn)變思政教育思維，從中國傳統(tǒng)茶文化中汲取營養(yǎng)，增進(jìn)思政教育內(nèi)容與學(xué)生技能學(xué)習(xí)、道德素養(yǎng)的提升相結(jié)合。比如深度挖掘中國傳統(tǒng)茶文化中所包含的茶德、茶禮、茶神等思想內(nèi)涵等思政價值，拉近思政教育與學(xué)生生活之間的關(guān)系，給予思政教育更多的關(guān)注，才能實現(xiàn)高職思政教育教學(xué)質(zhì)量的提升，全面促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升[5]。

3.2通過茶文化健全高職院校思政教育制度

高職院校教育工作人員應(yīng)該全面了解，茶文化在思政教育工作里的重要意義，同時主動把茶文化結(jié)合到思政教育制度建設(shè)里。第一，高職院校教師需要主動學(xué)習(xí)茶文化，以對茶文化開展進(jìn)一步的了解，研究里面深厚的思想哲學(xué)，同時把茶文化和日常思政教育工作相結(jié)合，通過特有的茶文化的美麗來感染學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第二，高職院校需要增加經(jīng)費投入以及培養(yǎng)高素養(yǎng)的思政教育師資團(tuán)隊，從而購買的大量的教學(xué)道具，為進(jìn)行茶文化結(jié)合思政教育工作做好準(zhǔn)備，同時不斷加強(qiáng)教師茶文化素養(yǎng)，讓她擁有以茶文化為基礎(chǔ)進(jìn)行思政教育的能力[6]。

3.3通過茶文化優(yōu)化高職院校思政教育模式

現(xiàn)在，高職院校思政教育的實際效果較差，大多數(shù)是由于教學(xué)模式老套，學(xué)生缺乏對思政教育的興趣，并有著較強(qiáng)的抵觸情緒。以茶文化為切入點，提煉和整合我國優(yōu)秀茶文化文化元素，樹立文化自信，構(gòu)建新的知識體系、營造茶文化氛圍、開發(fā)設(shè)計思政教育實踐形式，將茶文化和思政教育完美結(jié)合，優(yōu)化高職院校思政教育模式。通過茶文化優(yōu)化高職院校思政教育模式以通過茶文化，引導(dǎo)學(xué)生感知茶文化的美麗，主動接受思政教育。比如通過開設(shè)茶文化選修課堂、建立茶文化社團(tuán)、開展茶文化講座以及茶文化社會實踐活動等，構(gòu)建全方位、立體化且具有茶文化特征的高職院校思政教育模式。另外，教師在應(yīng)用茶文化開展思政教育過程中，第一步需要融合茶文化“立德樹人”的思想核心，以學(xué)生為教育的核心，全面尊重學(xué)生的主體性，利用科學(xué)的方式開展引導(dǎo)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4總結(jié)

根據(jù)以上內(nèi)容可知，國內(nèi)茶文化擁有厚實的文化底蘊(yùn)，同時在現(xiàn)代社會里具有強(qiáng)大的生命力。毫無疑問，現(xiàn)代社會要求對傳承和弘揚優(yōu)秀的茶文化化，但是怎樣采用豐富的手段進(jìn)行傳承和弘揚，就需要教育行業(yè)進(jìn)行關(guān)注和探究。高職院校思政教育工作里，要求教育工作者發(fā)覺和認(rèn)可茶文化里含有的教育作用，處理現(xiàn)在思政教育里出現(xiàn)的問題，并將茶文化的精神和思想應(yīng)用于實際問題的處理。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳錦全.高職院校思政教育與茶文化的論域問題研究——基于微信公眾號平臺視角[J].福建茶葉,2018,40(012):193.

[3]覃文俊.教育現(xiàn)代化背景下將茶文化融入高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J],科學(xué)咨詢,2020(10):21-22.

[4]劉燕.高職思想政治教育與我國茶文化建設(shè)的融合探究[J],當(dāng)代旅游,2019(02):109-109.

[5]崔小云.文化自信融入思想政治教育的踐行路徑探析[J],長春師范大學(xué)學(xué)報,2019,38(5):7-9.

[6]王曉真.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的價值與實現(xiàn)——以中國茶文化為例[J],普洱學(xué)院學(xué)報,2019,38(8):50-53.

作者：李韌韌 單位：蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校