案例教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)論文

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一、在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.以事實(shí)為依據(jù)，體現(xiàn)出真實(shí)性

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中所舉的案例多來自于企業(yè)實(shí)踐，務(wù)必要以事實(shí)為依據(jù)，不加入教師任何的分析和評(píng)論，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻、真實(shí)地感受案例。

2.案例中所包含的問題，能啟發(fā)學(xué)生思考

案例教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。案例教學(xué)法讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來學(xué)會(huì)案例的討論、分析、思考、閱讀，讓學(xué)生成為教學(xué)“主人”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)他們思考。

3.提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力

案例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生之間的合作溝通極為強(qiáng)調(diào)。學(xué)生通過討論案例，能夠互相尊重、互相協(xié)作、取長補(bǔ)短，進(jìn)而更好地融入到團(tuán)體生活中，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的合作力。

二、案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理選擇案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，務(wù)必要掌握所講解的內(nèi)，然后基于課程的要求和課程的內(nèi)容來選擇案例，案例務(wù)必要符合中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)和課程改革的整體要求，做到針對(duì)性強(qiáng)。例如中職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中會(huì)涉及到現(xiàn)金業(yè)務(wù)，教師可以利用預(yù)借差旅費(fèi)來編寫一個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)其中所需列出的會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行分析，寫出會(huì)計(jì)分錄，這樣一來，能夠便于學(xué)生較好地記憶所學(xué)的知識(shí)。

2.借助輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)

教師可以利用輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，由于多媒體教學(xué)既不會(huì)受到空間、時(shí)間的限制，又能夠?qū)⒔虒W(xué)過程用動(dòng)畫、聲音的方式進(jìn)行展示，能夠讓案例教學(xué)變得更加直觀。同時(shí)，多媒體教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該適時(shí)提問，值得注意的是，務(wù)必要講究課堂提問的方法和技巧。教師在給學(xué)生提問題時(shí)，既要針對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、年齡特征，提的問題做到有層次性、聯(lián)系性、針對(duì)性，以此來提高學(xué)生回答問題的興趣。

3.注重案例形式的多樣化

案例教學(xué)法形式多種，既可以利用情景教學(xué)的方法，又可以讓學(xué)生自己討論，還可以教師和學(xué)生一起溝通討論。例如中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)涉及到應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)材料采購的案例，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組自行去討論、設(shè)計(jì)方案，編寫正確的會(huì)計(jì)分錄，這樣一來，既能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又能夠大幅度節(jié)約教師講解的時(shí)間，一舉兩得。

4.案例教學(xué)法要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

案例教學(xué)法不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是教師務(wù)必要注意的，案例教學(xué)只能起到畫龍點(diǎn)睛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、輔助教學(xué)的效果，但是中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中還是應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主。

作者：徐剛