大學(xué)生黨員先進(jìn)性創(chuàng)新教育研究

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2007年10月，同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)人民代表大會(huì)的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“黨要站在時(shí)代前列帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面，必須以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)自身建設(shè)，始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”.[1]實(shí)踐證明，中國(guó)共產(chǎn)黨能否在中國(guó)歷史舞臺(tái)上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、核心及引領(lǐng)作用，能否發(fā)揮對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化及小康社會(huì)建設(shè)起指導(dǎo)作用，黨員是否保持先進(jìn)性起到?jīng)Q定性作用.在提出“四個(gè)面向”治國(guó)理政的理念中，面對(duì)新形勢(shì)、新問題、新任務(wù)，高校要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及認(rèn)知水平，加強(qiáng)學(xué)生黨員的先進(jìn)性、模范性、代表性的教育與培養(yǎng)，在創(chuàng)新教育視閾下，開拓創(chuàng)新學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實(shí)踐機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)科技興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

1創(chuàng)新教育視閾下，推動(dòng)高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的意義

2011年4月24日，總書記提出“積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新”的重要理論，將對(duì)深入建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，推動(dòng)科技創(chuàng)新的教育具有深刻的指導(dǎo)意義.“先進(jìn)性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質(zhì)黨員來體現(xiàn)”.[2]因此，在創(chuàng)新教育視閾下，培養(yǎng)一支思想覺悟高、德才兼?zhèn)?、講黨性的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，實(shí)施高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)顯得尤為重要.

1.1開辟高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的新途徑

高校學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，是大學(xué)生中積極上進(jìn)、成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的先進(jìn)群體，他們既具有普通大學(xué)生的身份，也具備作為中國(guó)共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，在角色上既有作為普通學(xué)生的普遍性，也有作為學(xué)生黨員的特殊性，通過他們?nèi)粘５难孕信e止和在各類活動(dòng)中起到的模范帶頭作用，可對(duì)廣大普通同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響.同時(shí)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒄莆湛萍嘉幕R(shí)、具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高校學(xué)生黨員隊(duì)伍，對(duì)高校的自身建設(shè)有極大的推動(dòng)作用，也有助于黨后備力量的培養(yǎng)和發(fā)展；有利于深入開展“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”的宏偉目標(biāo).通過探索學(xué)生黨員在創(chuàng)新教育中的核心作用，在創(chuàng)新教育活動(dòng)中賦予學(xué)生黨員的責(zé)職和任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情，開拓學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的新途徑.

1.2豐富了高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實(shí)踐機(jī)制

黨員的先進(jìn)性是指共產(chǎn)黨員與一般群眾相比能夠自覺適應(yīng)時(shí)展的要求，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在社會(huì)生活中表現(xiàn)出來的符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和符合社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)的行為特征.[3]根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出“對(duì)大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育”的要求，高校要緊緊圍繞黨中央精神，協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮實(shí)踐育人的功效，引導(dǎo)高校學(xué)生黨員參與創(chuàng)新教育活動(dòng)的組織和管理工作，發(fā)揮學(xué)生黨員在創(chuàng)新教育中的骨干模范帶頭作用，既加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員特殊地位的認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)更多學(xué)生加入到創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)行列中，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合.因此，以開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，拓展學(xué)生黨員先進(jìn)性教育途徑、搭建平臺(tái)，在先進(jìn)性教育中加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性錘煉，提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，落實(shí)高校黨建的基本任務(wù)，豐富了高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的內(nèi)涵.

1.3創(chuàng)新高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實(shí)踐載體

“只有把黨的先進(jìn)性要求與黨員先鋒模范作用的經(jīng)常性發(fā)揮結(jié)合起來，不斷推出先進(jìn)性實(shí)踐機(jī)制，黨在基層的先進(jìn)性建設(shè)才能不斷充滿生機(jī)與活力，才能更充分的體現(xiàn)黨員先進(jìn)性”.[4]隨著我國(guó)改革開放進(jìn)入深水區(qū)，高等教育面臨著日新月異的變化，國(guó)際之間、民族之間、文化之間的交流不斷深入發(fā)展，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)受到不斷沖擊.受信仰多元化、文化多元化、價(jià)值認(rèn)同多樣化的影響，高校學(xué)生黨員的意識(shí)形態(tài)也受到了嚴(yán)重的沖擊，在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下，如何保持學(xué)生黨員先進(jìn)性是任重道遠(yuǎn)，刻不容緩.因此，要緊密結(jié)合科技興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，開拓學(xué)生黨員先進(jìn)性的教育實(shí)踐機(jī)制，在創(chuàng)新教育視閾下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為引領(lǐng)，以科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體，將學(xué)生黨員先進(jìn)性教育貫穿于創(chuàng)新活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“競(jìng)賽促黨建，黨建促創(chuàng)新”，把學(xué)生黨員先進(jìn)性教育與創(chuàng)新教育有效結(jié)合，將傳統(tǒng)乏味的說教寓于具體的創(chuàng)新教育活動(dòng)之中.

2當(dāng)前高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育中存在問題

2.1思想認(rèn)識(shí)方面

高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀群體，具有思想覺悟高、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、思維活躍、容易接受新事物的特點(diǎn)，在學(xué)生中起到模范帶頭作用.同時(shí)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程中容易受到外界的干擾和影響，部分學(xué)生黨員在思想上容易受非馬列主義思想、西方思潮以及各種不健康的思潮所影響.2.1.1理論認(rèn)識(shí)膚淺大學(xué)生黨員是從團(tuán)員通過嚴(yán)格培養(yǎng)才逐步成為馬克思主義者，但由于培養(yǎng)、考核時(shí)間比較短，新生剛?cè)雽W(xué)就受學(xué)生管理單位引導(dǎo)向組織遞交入黨申請(qǐng)書.大部分學(xué)生缺乏對(duì)馬克思主義理論的深刻理解，沒能深入掌握馬克思主義的主要觀點(diǎn)和基本原理.部分學(xué)生集體觀念淡薄，個(gè)人主義明顯，入黨動(dòng)機(jī)不清晰，容易造成理想和信仰的動(dòng)搖，容易受資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義思想、世界觀和人生觀的影響，否定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，搞實(shí)用主義、拜金主義及精致的利己主義.2.1.2責(zé)任感缺失部分學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感缺失，入黨前找花樣，入黨后變個(gè)樣，爭(zhēng)做老好人，怕得罪人，自我感覺良好；面新問題、新現(xiàn)象、新情況，缺少面對(duì)困難的思想準(zhǔn)備和解決問題的能力；在學(xué)生上、生活上沒能起到先鋒模范帶頭作用，先進(jìn)性不明顯，碰到難題時(shí)未能很好運(yùn)用具體問題具體分析的馬克思主義主義基本原理.在日常生活中，只貪圖物質(zhì)享受，追求時(shí)尚，學(xué)習(xí)不努力，工作責(zé)任心不強(qiáng)，面對(duì)不正當(dāng)行為時(shí)，有畏難情緒，影響了我黨的整體形象和公信力，削弱了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和凝聚力，影響的黨群關(guān)系，嚴(yán)重影響了黨員的先進(jìn)性、模范性及代表性.

2.2組織機(jī)制方面

隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校校園也是社會(huì)信息傳播節(jié)點(diǎn)，社會(huì)上的各種信息同樣影響著在校青年學(xué)生.因此，高校也具有社會(huì)性、多元性以及開放性等社會(huì)特征，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思維方式、言行舉止也受到社會(huì)的影響，特別是在互聯(lián)網(wǎng)的“微”時(shí)代，人人都是自媒體，大學(xué)生汲取信息已經(jīng)由原來的單向傳播向雙向傳播的革命性轉(zhuǎn)變，學(xué)生社會(huì)化程度比以往大大提高，高校對(duì)學(xué)生的影響力、控制力、約束力明顯弱化.

2.2.1培養(yǎng)機(jī)制不完善

目前，在高校大專業(yè)招生、學(xué)分制、彈性學(xué)年制的影響下，原有的專業(yè)、班級(jí)管理模式已經(jīng)發(fā)生較大改變，以前穩(wěn)固的班級(jí)管理模式逐步弱化，陌生同學(xué)越來越多、話題越來越少、凝聚力越來越弱，使學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)模式、考查方式受到了極大的挑戰(zhàn)，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生黨員管理不到位、積極分子培養(yǎng)脫節(jié)、入黨材料不完善、調(diào)查信息不翔實(shí)等問題.

2.2.2考核機(jī)制不健全

學(xué)生黨支部考核機(jī)制也存在不健全的地方，特別是對(duì)入黨后學(xué)生黨員缺乏有效的考核及管理機(jī)制.學(xué)生加入黨組織以后自律性有所下降，部分轉(zhuǎn)為正式黨員的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)安全著落，忘記黨員的責(zé)任和義務(wù)，放松對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，整體表現(xiàn)不突出，個(gè)別比一般學(xué)生還差，在學(xué)生中未能起到模范帶頭作用，對(duì)組織安排的工作執(zhí)行不到位，效果差.

2.2.3組織生活不完整

按目前大學(xué)生黨員的培養(yǎng)機(jī)制，一般到了大二才有少量黨員，大三才有小部分學(xué)生黨員，大四學(xué)生黨員較多，但由于目前就業(yè)壓力及畢業(yè)班的松散管理，大四學(xué)生黨員參加組織生活的機(jī)會(huì)很少.每當(dāng)召開黨員組織生活時(shí)，部分學(xué)生黨員總能找出各種各樣的理由向黨支部請(qǐng)假，反映了學(xué)生黨員對(duì)黨性認(rèn)識(shí)不夠、組織紀(jì)律松散，沒能體現(xiàn)黨員先進(jìn)性.

2.3活動(dòng)載體方面

高校學(xué)生黨員保持先進(jìn)性教育的載體是指能夠承載和傳遞先進(jìn)性教育的內(nèi)容或信息的形式和實(shí)體，教育載體在保持先進(jìn)性教育活動(dòng)中起著中介和紐帶作用⑤.目前高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育存在活動(dòng)形式陳舊、方法簡(jiǎn)單、載體單一等問題.

2.3.1活動(dòng)形式陳舊

目前高校黨員先進(jìn)性教育的方式主要包括思想政治理論課、形勢(shì)教育、黨校培訓(xùn)、組織生活等，大部分以念文件、聽報(bào)告、看視頻為主，習(xí)慣于單向填鴨式的灌輸，先進(jìn)性教育顯然流于形式，實(shí)際效果較差.

2.3.2活動(dòng)方法簡(jiǎn)單

隨著大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，認(rèn)知能力的提高，大學(xué)生對(duì)事物的掌握已不僅僅停留在事物的表象，他們更多是關(guān)心自身綜合素質(zhì)提升和解決問題能力提高，不再對(duì)學(xué)校組織的低價(jià)值的先進(jìn)性教育活動(dòng)感興趣，對(duì)形式化的活動(dòng)有抵觸情緒，如果先進(jìn)性教育還是依靠管、壓、強(qiáng)制的教育方法，只能加劇學(xué)生黨員對(duì)黨組織的排斥，甚至產(chǎn)生懷疑，無法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任感和理想情操.

2.3.3活動(dòng)載體單一

隨著W2.0時(shí)代的到來，微博微信在大學(xué)生中廣泛使用，大學(xué)生的理念、信念、價(jià)值認(rèn)同等方面發(fā)生了巨大的變化，特別是“90后”的大學(xué)生，他們更注重個(gè)性發(fā)展，但團(tuán)體精神弱化.但目前高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的途徑還是比較單一，活動(dòng)載體偏少，特別是接觸學(xué)生的輔導(dǎo)員以及學(xué)生管理干部，他們無論是從思想上、理念上還沒能與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)生黨員先進(jìn)性教育上仍然沿用舊的方法、舊的套路.如運(yùn)用行政手段逼使學(xué)生被動(dòng)參加黨培、報(bào)告、講座等，往往得不到學(xué)生黨員干部?jī)?nèi)心真摯地接納，表面是接受和服從，但內(nèi)心是反感和厭惡，甚至影響到學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)以及后續(xù)的教育.因此，高校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展先進(jìn)性教育活動(dòng)，因地制宜的構(gòu)建適合大學(xué)生黨員發(fā)展又富于時(shí)代內(nèi)涵的活動(dòng)載體，提升大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的思想認(rèn)識(shí)，完善先進(jìn)性教育的組織機(jī)制，如創(chuàng)新教育載體、開拓“互聯(lián)網(wǎng)+”載體、引入文化載體等，走出校園面向社會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生黨員的寬廣服務(wù)意識(shí)，提升高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的有效性、實(shí)效性.

3以創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)制

高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性不僅要體現(xiàn)在思想上，而且要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，力爭(zhēng)做到言行一致.馬克思早在《共產(chǎn)黨宣言》中就提出“把教育同物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來”[6]，教育是“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合……是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”[7].在開展高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育中，既要開展符合學(xué)生自身發(fā)展、切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，又具有時(shí)代性的特征.同時(shí)，黨員先進(jìn)性是決定黨的建設(shè)和發(fā)展的重要因素，也是關(guān)系到黨員質(zhì)量和戰(zhàn)斗力的問題.因此，在國(guó)家大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提下，高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育必須有好的實(shí)踐途徑及組織形式，才能把大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育落到實(shí)處.以創(chuàng)新教育為契機(jī)，開展“四三二”的學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實(shí)踐機(jī)制，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，將學(xué)生黨員先進(jìn)性教育滲透到創(chuàng)新教育中，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的帶頭作用、骨干作用、橋梁作用，激發(fā)學(xué)生黨員的自我教育、自我管理、自我提升，使他們嚴(yán)于律已，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性和模范性，為大學(xué)生樹立良好的言行典范.

3.1優(yōu)化先進(jìn)教育組織形式，做好“四個(gè)一”

3.1.1制定一套管理機(jī)制.以創(chuàng)新教育為載體，制訂學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的管理機(jī)制，制定學(xué)院黨委、教工黨支部、學(xué)生黨支部的遞進(jìn)式管理機(jī)制，在創(chuàng)新教育中定期督查、交流、探討學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實(shí)效、活動(dòng)形式及存在問題，為學(xué)生黨員先進(jìn)性教育打下堅(jiān)實(shí)的管理基礎(chǔ).

3.1.2承擔(dān)一項(xiàng)競(jìng)賽任務(wù).每個(gè)學(xué)生黨支部每年承擔(dān)一項(xiàng)創(chuàng)新教育競(jìng)賽項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的組織、宣傳、策劃等，實(shí)現(xiàn)“一支部一品牌”的先進(jìn)性教育活動(dòng)形式.通過創(chuàng)新教育活動(dòng)，賦予學(xué)生黨支部任務(wù)、目標(biāo)及責(zé)任，讓學(xué)生黨員在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神、無私奉獻(xiàn)、誠(chéng)信友善，同時(shí)，把組織生活滲透到創(chuàng)新教育活動(dòng)中去，改變傳統(tǒng)的開會(huì)聽報(bào)告的組織生活模式.

3.1.3負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)活動(dòng).學(xué)生黨支部開展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，要求學(xué)生黨員分組、分別聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，深入班級(jí)發(fā)動(dòng)、協(xié)助同學(xué)參與創(chuàng)新教育競(jìng)賽工作，在活動(dòng)中踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng).

3.1.4培養(yǎng)一支管理隊(duì)伍.通過創(chuàng)新教育競(jìng)賽活動(dòng)開展，學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)得到提高，一批又一批學(xué)生黨員與創(chuàng)新教育同步成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一支學(xué)生黨員管理隊(duì)伍，這種訓(xùn)練和成長(zhǎng)將成為他們今后發(fā)展的財(cái)富.

3.2搭建先進(jìn)教育活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”

3.2.1實(shí)現(xiàn)“一黨員一項(xiàng)目”模式.即每個(gè)創(chuàng)新教育項(xiàng)目中都有學(xué)生黨員身影，保證每個(gè)創(chuàng)新教育競(jìng)賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員中至少有一名學(xué)生黨員參與，賦予學(xué)生黨員責(zé)任感，讓學(xué)生黨員發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)作用.

3.2.2實(shí)現(xiàn)“一支部一班級(jí)”模式.由于科技競(jìng)賽需要一定的專業(yè)知識(shí)，低年級(jí)的學(xué)生較難參與競(jìng)賽活動(dòng)，因此，每個(gè)學(xué)生黨支部需要實(shí)現(xiàn)幫扶一個(gè)低年級(jí)班級(jí)參與科技競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮骨干、領(lǐng)導(dǎo)作用.

3.2.3實(shí)現(xiàn)“一支部一獎(jiǎng)勵(lì)”模式.每個(gè)學(xué)生黨支部在科技競(jìng)賽中力爭(zhēng)獲得一項(xiàng)省級(jí)比賽以上獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生黨員在科技競(jìng)賽中接受先進(jìn)性教育，發(fā)揮黨支部核心作用和堡壘作用.

3.3表彰優(yōu)秀黨員樹立先進(jìn)典型，做好“二個(gè)一”

3.3.1樹立先進(jìn)學(xué)生黨員典范.學(xué)院每年組織表彰大會(huì)，表彰先進(jìn)學(xué)生黨員、先進(jìn)創(chuàng)新教育學(xué)生、先進(jìn)創(chuàng)新教育指導(dǎo)教師、先進(jìn)基層黨組織等，使廣大學(xué)生對(duì)學(xué)生黨員先進(jìn)性有了深層次的認(rèn)識(shí).同時(shí)激發(fā)學(xué)生黨員對(duì)發(fā)揮先鋒模范作用做出自我評(píng)價(jià)，以及制訂今后具體的行動(dòng)計(jì)劃，以此推動(dòng)學(xué)生黨員積極、自主而富有創(chuàng)造性地踐行黨員先進(jìn)性教育活動(dòng).

3.3.2樹立先進(jìn)指導(dǎo)教師典范.在大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中，需要大量的教師參與指導(dǎo)工作.精心組建一支有責(zé)任心、能力強(qiáng)的教工黨員為競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍是相當(dāng)有必要，發(fā)揮專業(yè)老師的領(lǐng)航作用，提升學(xué)生科技競(jìng)賽的水平和檔次.通過競(jìng)賽指導(dǎo)工作，既發(fā)揮教師黨員的教書育人作用，又為學(xué)生黨員先進(jìn)性教育樹立活生生的學(xué)習(xí)典范.實(shí)踐證明，在創(chuàng)新教育視閾下，把學(xué)生黨員先進(jìn)性教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓大學(xué)生黨員在創(chuàng)新教育中錘煉黨員的先進(jìn)性、模范性，既有助于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的考驗(yàn)，也助于提升培養(yǎng)學(xué)生黨員創(chuàng)新能力的有效性，是切實(shí)可行，行之有效.正如馬克思所說：“勞動(dòng)的產(chǎn)品就是固定在某個(gè)對(duì)象中、物化為對(duì)象的勞動(dòng)，這就是勞動(dòng)的對(duì)象化.勞動(dòng)的實(shí)現(xiàn)就是勞動(dòng)的對(duì)象化”.[8]近三年，作者所在學(xué)院學(xué)生黨員參與創(chuàng)新教育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)為56.15%，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)為54.81%，國(guó)家專利3項(xiàng).通過賦予學(xué)生黨支部任務(wù)，實(shí)行責(zé)任到人，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用、骨干作用、橋梁作用，塑造學(xué)生黨員的良好形象，為廣大學(xué)生樹立先進(jìn)典范，感染、激勵(lì)、號(hào)召和帶動(dòng)廣大學(xué)生共同進(jìn)步，是高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育行之有效的實(shí)踐機(jī)制.

作者：余俊渠 單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院