小學音樂課堂中創(chuàng)新教育實施

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［摘要］創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家繁榮昌盛的象征。隨著新課程改革的深入，創(chuàng)新教育成為促進素質(zhì)教育發(fā)展的重要推動力，音樂學科作為小學課程中的基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力具有非常重要的作用，那么，在音樂教學中，如何開展創(chuàng)新教育，提升音樂教學水平，就成為廣大音樂教師廣泛關(guān)注的課題，基于此，本文主要針對小學音樂課堂中如何實施創(chuàng)新教育策略進行分析和探討，以供參考和借鑒。

［關(guān)鍵詞］小學音樂；教學；創(chuàng)新；教育

一、營造良好的音樂教學氛圍

小學音樂教學旨在培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。輕松愉悅的課堂氛圍是音樂教學順利進行的重要前提，在音樂教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松、舒適的音樂氛圍，適當?shù)貙淌疫M行簡單的布置，可以將課桌椅擺放成圓形或者是半圓形，為音樂課堂注入新鮮活力，帶給學生特殊的學習體驗。此外，還可以對教室進行簡單的裝飾，在墻面上貼上一些國內(nèi)外的音樂名人、音符、樂譜等，讓學生感受到濃濃的藝術(shù)氣息，調(diào)動大家的學習熱情，積極地投入到音樂教學活動中來，置身于整個音樂氛圍中，感受不同音樂的氛圍帶給人美妙的體驗和感受。

二、創(chuàng)新教學方法

在音樂教學中，教師作為整個課堂的組織者和引導(dǎo)者，在整個教學中扮演著非常重要的角色。傳統(tǒng)的音樂教學主要是以講解音樂理論知識和音樂技能為主，通常是教師占據(jù)課堂的主體，主要采用集體唱歌的教學模式，教學模式單一呆板、缺乏新意，音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學理念和方法，引導(dǎo)學生自主學習、善于思考，拓展思維，充分施展自己的個性，促進學生的全面發(fā)展。小學生天生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己，在音樂教學中，教師可以針對學生的這一特點開展教學活動，比如，在選擇音樂素材時，盡量優(yōu)先選擇那些輕松、歡快、節(jié)奏性較強的歌曲，引導(dǎo)學生結(jié)合音樂的節(jié)奏和曲調(diào)，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象，來自由發(fā)揮，編排出一套完整的動作來展現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的情感和意境，比如在學習《人人叫我好兒童》這首歌曲時，教師提前準備好創(chuàng)景設(shè)置所需要用到的櫥具、種地工具，然后讓學生扮演當中的角色，創(chuàng)建特定的家庭氛圍，讓學生自由發(fā)揮，表現(xiàn)音樂的意境，滿足了學生的表現(xiàn)欲，同時整個課堂氣氛也被帶動起來，學生參與的積極性不斷提升，達到很好的教學效果。

三、將音樂和美術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣

藝術(shù)是相通的，在音樂教學中，可以將美術(shù)運用到音樂課堂中來，使其融為一體，產(chǎn)生共鳴，通過融入色彩元素，產(chǎn)生鮮明的色彩對比，帶給學生新鮮的體驗和感受，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習《粉刷匠》這首歌曲時，在課堂剛開始，教師可以引入白雪公主和七個小矮人的童話故事，教師說道：“今天是白雪公主的生日，七個小矮人經(jīng)過商量，想自己設(shè)計一套漂亮的房子作為生日禮物送給她，但是，他們卻不知道怎樣粉刷，那么有沒有同學想要幫助七個小矮人呢？”話音剛落，大家的情緒立馬高漲起來，都爭先恐后地要加入，這時候教師可以將大家分成若干小組，大家比一比誰刷的房子最好，然后學生在音樂的伴奏中開始粉刷房子，就如同置身于童話世界當中，個個臉上都洋溢著無比的喜悅和自豪。通過將色彩和音樂相互結(jié)合的方式，不僅為學生帶來了全面的體驗和感受，同時還可以拓展他們的音樂視野，陶冶情操，培養(yǎng)他們的藝術(shù)文化素養(yǎng)和審美情趣。在大家合作的過程中，促進彼此之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識，塑造良好的人格品質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為他們的創(chuàng)造想象提供更廣闊的空間。

四、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

音樂屬于一種靈動的藝術(shù)，其是美妙的、流動的，曲終而意味雋永。音樂學科對于教師也有著非常嚴格的要求，作為音樂教師，必須具有扎實的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能，具備一定的音樂鑒賞能力，能夠掌握不同的樂器的演奏，進行合唱指揮等等。在音樂教學中，教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新精神，敢于創(chuàng)新，勇于突破，不被傳統(tǒng)的教學模式所束縛，開辟出一條創(chuàng)新的音樂教學路徑。比如在學習《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》這首歌曲時，教師先讓大家介紹自己的家鄉(xiāng)，講一下我和家長的小故事，和大家共同分享，接著再帶入這首歌曲，為大家講解這首歌曲的創(chuàng)造背景，讓大家熟知歌曲的背景后，學生更加深切地體會到歌曲所表達的情感，然后用最飽滿的激情去學習和感受，體會歌曲的真正含義，盡情抒發(fā)出歌曲表達的情感，使大家記憶深刻、深有體會。在新的時代背景下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為教育事業(yè)發(fā)展的核心和內(nèi)在動力。在小學音樂教學中，要順應(yīng)時展的需要，堅持創(chuàng)新教育理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新型人才為目標，滿足社會對人才的需求，促進教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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［3］袁飛.小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育的意義及舉措[J].考試周刊,2016,22:176.

作者：李秀娟 單位：安徽省天長市關(guān)塘小學