會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)路徑探析

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摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，要求高校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的道德素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知、培養(yǎng)道德情感、磨煉道德意志，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)前社會(huì)需求的德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型、高素質(zhì)人才。因此，高校開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程培養(yǎng)人才愛(ài)崗敬業(yè)、依法守德便呼之欲出。縱觀會(huì)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)及會(huì)計(jì)人員的職業(yè)現(xiàn)狀，建設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才已凸顯其重要性和緊迫性。文章通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的特點(diǎn)、作用與意義分析，從強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德體驗(yàn)、豐富會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容、改革會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，探討會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)路徑

一、引言

職業(yè)道德課程是高校課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要渠道和方式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣發(fā)揮著重要意義，有利于推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。對(duì)任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都具有必要性和重要性。相較于其他專(zhuān)業(yè)而言，會(huì)計(jì)行業(yè)由于本身的經(jīng)濟(jì)性、利益性特點(diǎn)，更容易產(chǎn)生道德問(wèn)題。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失將會(huì)導(dǎo)致的會(huì)計(jì)信息失真、企業(yè)失信等問(wèn)題，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響的同時(shí)還會(huì)帶來(lái)不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。因此，在當(dāng)前高校會(huì)計(jì)教育中，不僅需要提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能、強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)操能力，同時(shí)還需要注重加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培育，利用會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)的滲透影響，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)道德。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本概念和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德基本概念

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系和各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。是會(huì)計(jì)工作人員在職業(yè)活動(dòng)中形成并總結(jié)出來(lái)的，用以調(diào)整對(duì)會(huì)計(jì)人員與社會(huì)、會(huì)計(jì)人員與個(gè)人及不同利益集團(tuán)的關(guān)系，具備一定的主觀意識(shí)和客觀行為，且兩者具有統(tǒng)一性[1]。包含會(huì)計(jì)職業(yè)理想、工作態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、工作紀(jì)律及工作作風(fēng)等方面內(nèi)容。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德的特點(diǎn)

會(huì)計(jì)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一種特殊職業(yè)，除了具有職業(yè)道德職業(yè)性、實(shí)踐性、繼承性等一般特征外，還具有專(zhuān)業(yè)性、強(qiáng)制性、政策性等特點(diǎn)。與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的這些特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容來(lái)看包括了提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等方面，這就要求會(huì)計(jì)人員需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，具有專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)；另一方面從會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的關(guān)系來(lái)看，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的許多內(nèi)容直接納入了會(huì)計(jì)法律制度，如《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等都規(guī)定了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容和要求。因此會(huì)計(jì)職業(yè)道德是一種“思想立法”，具有強(qiáng)制性和政策性的特點(diǎn)。

三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)的作用和意義

（一）有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀念

加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，是對(duì)其進(jìn)行滲透教育的重要方式。一方面通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容的疏導(dǎo)與傳授，能夠讓學(xué)生充分了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求和職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求；另一方面通過(guò)在職業(yè)道德課程教育中為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)地情境，讓學(xué)生在情境中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要作用和意義；以此深化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。[2]

（二）有利于強(qiáng)化會(huì)計(jì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

會(huì)計(jì)具有能夠發(fā)揮商業(yè)語(yǔ)言的作用，并為服務(wù)對(duì)象提供客觀真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，同時(shí)也能為相關(guān)使用者提供決策的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。但若是在會(huì)計(jì)工作中提供虛假信息，將會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)報(bào)表使用者根據(jù)錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)信息作出錯(cuò)誤的決策，并因此造成較大的損失。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)是為了讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在職業(yè)道德課程的教育和影響下，遵循行業(yè)規(guī)則和職業(yè)規(guī)范，在提升自身業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)和廣大利益群體服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值。

（三）有利于提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

會(huì)計(jì)職業(yè)道德本身包含的內(nèi)容較多，如是非、美丑、榮辱等。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及自身道德品質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，促使其成為當(dāng)前社會(huì)需求的全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才[3]。這在一定程度上能夠提升學(xué)生將來(lái)在職業(yè)發(fā)展以及實(shí)際工作中的競(jìng)爭(zhēng)能力，是學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯中難能可貴的職業(yè)軟實(shí)力。

四、會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）應(yīng)用多種教學(xué)方式，強(qiáng)化職業(yè)道德體驗(yàn)

從當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)都存在一定偏差。教師更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致在教學(xué)中或不開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課程，或開(kāi)設(shè)了職業(yè)道德課程但草草帶過(guò)。學(xué)生則認(rèn)為職業(yè)道德學(xué)習(xí)既不能教自己做分錄也不能教自己做報(bào)表，背一背應(yīng)付考試就行了。正是由于教師和學(xué)生的這種雙重錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加之教師在教學(xué)中采用的方式較為單一，導(dǎo)致課程教學(xué)整體較為枯燥。因此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提升認(rèn)知，在教學(xué)中強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德體驗(yàn)，豐富會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的教學(xué)方法。1.案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法是指教師利用網(wǎng)絡(luò)資源收集已有的與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的事件和案例，讓學(xué)生進(jìn)行觀看并分析，師生共同參與探討，通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的影響和滲透。案例教學(xué)法不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，案例教學(xué)法還能使枯燥的職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)和概念變得生動(dòng)形象起來(lái)，對(duì)提升學(xué)生的課堂參與度、加深學(xué)生的知識(shí)印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果都具有不可或缺的作用。2.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)法?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)法是指加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作交流，讓學(xué)生在真實(shí)的會(huì)計(jì)職業(yè)中了解會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，并在實(shí)踐操作中對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德有更全面的理解和更深刻的感悟。這一教學(xué)方式要求，加強(qiáng)院校和企業(yè)之間的聯(lián)系與溝通，使企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，為學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，能夠做好學(xué)生的思想道德引導(dǎo)工作。讓學(xué)生能夠在全面了解會(huì)計(jì)職能以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的同時(shí)，在企業(yè)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的影響下形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)作風(fēng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，促使學(xué)生能夠積極提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)[4]。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)質(zhì)量

在會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單一是影響會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育效果的另一重要因素，因此提升會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育效果還需要豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的強(qiáng)制性、政策性特點(diǎn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育本身需要加強(qiáng)學(xué)生的法制法律教育。因此，在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律法規(guī)的教育，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的重視，同時(shí)在相關(guān)法律法規(guī)的作用下，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的品質(zhì)和品格，對(duì)其思想行為產(chǎn)生積極的約束。

（三）科學(xué)改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重視

對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不斷完善并改革，是提升教師和學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育重視的重要內(nèi)容和途徑?？茖W(xué)改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，要求在對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力和道德素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能為主，道德素質(zhì)評(píng)價(jià)為輔，在此基礎(chǔ)上不斷提高道德素質(zhì)評(píng)價(jià)所占的比重，通過(guò)具體實(shí)踐、綜合素質(zhì)表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系為支撐，提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重視，促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)全面展開(kāi)。

五、總結(jié)

總而言之，注重會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，加速會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程建設(shè)步伐，提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)實(shí)踐效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展極為有利，是引導(dǎo)其形成正確的職業(yè)道德價(jià)值觀念的重要方式。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不斷提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的重要性認(rèn)識(shí)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，發(fā)揮會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教育的重大作用，對(duì)培養(yǎng)市場(chǎng)需求的現(xiàn)代化綜合型高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才具有重要意義。

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作者:羅演 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院