激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)興趣的措施

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［摘要］電工技術(shù)這門課程涉及許多復(fù)雜的圖像和抽象概念，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。所以在電工教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量最好的方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、去鉆研，這樣才能取得更好的效果。

［關(guān)鍵詞］電工技術(shù)；興趣；措施

一、講好緒論課，讓學(xué)生對(duì)電工技術(shù)有個(gè)整體的了解

緒論是一本書(shū)的概述，是一門課程的簡(jiǎn)介，更是學(xué)生對(duì)這門課的第一印象。教師如果對(duì)緒論一筆帶過(guò)或按課本一板一眼地給學(xué)生講解，不但不能激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)動(dòng)搖學(xué)生對(duì)這門課的信心，甚至讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡心理。因此，上好電工技術(shù)的緒論課至關(guān)重要。教師在上緒論課時(shí)，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性。同時(shí)，要讓學(xué)生明確這門課的性質(zhì)以及這門課的學(xué)習(xí)任務(wù)。電工技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生在掌握本專業(yè)的知識(shí)外，還要了解日常供電和用電的基本知識(shí)，掌握常見(jiàn)電器設(shè)備的性能及操作。在講解課本知識(shí)的同時(shí)還要聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白電工技術(shù)的重要性，生活中小到電燈泡，大到洗衣機(jī)、電視等家用電器都會(huì)用到電工技術(shù)。如果不懂基礎(chǔ)的電工技術(shù)，當(dāng)家用電器出現(xiàn)小毛病時(shí)都不能解決，更談不上日后工作崗位中運(yùn)用電工技術(shù)了。最后，還要向?qū)W生展示現(xiàn)下電工技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生覺(jué)得電工技術(shù)還是很有用、很有趣的，不僅不是死知識(shí)，還能很好地運(yùn)用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生對(duì)這門課充滿好奇，自然就會(huì)有興趣去認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課了。

二、講好教材中的內(nèi)容以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣

由于電工技術(shù)這門課概念多，邏輯性強(qiáng)，而且課時(shí)少，內(nèi)容又多，所以教師如果在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，從頭講到尾，那么學(xué)生可能會(huì)聽(tīng)不懂，跟不上老師的節(jié)奏，慢慢地也就失去了對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在上課過(guò)程中要將內(nèi)容講得通俗易懂，能讓學(xué)生能聽(tīng)懂、接受的了。要想達(dá)到這種教學(xué)效果教師就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行處理，降低基本理論難度，把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論，這樣既會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也能突出電工技術(shù)的實(shí)用性和培育學(xué)生的動(dòng)手能力。只要將課本中的內(nèi)容講解好，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生自然而然就會(huì)對(duì)這門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會(huì)對(duì)這門課重視起來(lái)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大幅度的提升。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，其規(guī)律和概念都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到的。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意課堂講授和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，把實(shí)驗(yàn)作為一種有效的教學(xué)手段，把枯燥、無(wú)趣的死知識(shí)變成有趣的實(shí)驗(yàn)，化腐朽為神奇，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣。例如，在講解電磁感應(yīng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要向?qū)W生講解將條形磁鐵插入或拔出線圈的過(guò)程中，檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，有感應(yīng)電流產(chǎn)生的原理時(shí)，老師可以一邊演示，一邊提問(wèn)，一邊講解。這樣環(huán)環(huán)相扣，能使學(xué)生很好地進(jìn)入聽(tīng)課的氛圍。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中要理論和實(shí)驗(yàn)并重，把枯燥的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)，使抽象的知識(shí)變得更加具體，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)電工技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)電工技術(shù)保持高昂的激情。

四、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系都非常明確，教師通常給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉的，學(xué)生在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也非常低下，這些都嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且課下教師要多與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)主動(dòng)幫助解決，成為學(xué)生的良師益友，不僅在學(xué)習(xí)上，在生活上也要多幫助學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師感到可親、可敬時(shí)，自然就會(huì)愿意聽(tīng)教師講課，對(duì)教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。此外，教師在上課過(guò)程中要善于與學(xué)生交流，微笑是師生之間溝通、傳遞信息最好的途徑。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑、一個(gè)真棒，都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師重視他們，感覺(jué)受重視了就自然而然高興地聽(tīng)教師講課，積極思考，踴躍地回答教師的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。覺(jué)得這門課有意思了，自然就會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探討了如何去激發(fā)學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)的興趣，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)電工技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師一定要重視對(duì)緒論課的講解和講授好教材的內(nèi)容，并且在教學(xué)過(guò)程中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)習(xí)上和生活上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。做到上述幾點(diǎn)，學(xué)生對(duì)電工技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到一定的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者：陳格民 單位：湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學(xué)校