小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍的問題及改善途徑

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摘要：文章首先分析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍存在的問題，然后提出了改善小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍問題的途徑，包括提高相關(guān)人員對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的重視程度；加強(qiáng)小學(xué)專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)；教師不斷進(jìn)行自我提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教師隊(duì)伍；重視程度

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍存在的問題

首先，應(yīng)試教育觀念極大降低了教師對(duì)美術(shù)教育的重視程度。在當(dāng)前應(yīng)試教育模式的影響下，社會(huì)各界更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等主要科目的成績(jī)。不少學(xué)生由于在英語(yǔ)單詞、練習(xí)題及功課上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，緊張的學(xué)習(xí)生活讓他們根本無法靜下心來學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)文化知識(shí)，每周一節(jié)的美術(shù)課也形同虛設(shè)，達(dá)不到理想的美術(shù)教育效果。作為教師，對(duì)學(xué)生將時(shí)間花費(fèi)在語(yǔ)、數(shù)、英等作業(yè)上的集體選擇感到無能為力，只能不斷地降低美術(shù)教學(xué)的難度以及學(xué)習(xí)量，以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，由于長(zhǎng)期受到“應(yīng)試教育”理念的影響，加之小學(xué)美術(shù)教育不被重視、福利待遇不高、部分地區(qū)偏遠(yuǎn)等情況，使得很多優(yōu)秀美術(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生并未選擇從事美術(shù)教學(xué)工作，很多小學(xué)都缺乏理念先進(jìn)的專業(yè)美術(shù)教師，難以組建相應(yīng)的美術(shù)教育教師團(tuán)隊(duì)。最后，受制于前兩個(gè)問題，部分教師缺乏自身專業(yè)化發(fā)展的理念。這種現(xiàn)象使得這部分教師并未深入分析當(dāng)前美術(shù)教育的教學(xué)方式方法，從而無法對(duì)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行更全面的熟悉和掌握。

二、改善小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍問題的途徑

（一）提高相關(guān)人員對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的重視程度

當(dāng)前我國(guó)教育改革的進(jìn)程不斷加深，在新課標(biāo)的要求下，全面培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要課題。提升相關(guān)人員對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的重視程度，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面著手。第一，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)起到帶頭作用，明確美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的重要作用，消除“主副科”觀念，確保美術(shù)教育和其他學(xué)科在校方整體教學(xué)規(guī)劃中保持平等的地位。第二，根據(jù)筆者日常和其他美術(shù)教師的交流經(jīng)驗(yàn)，很多美術(shù)教師自身也不重視美術(shù)教育工作。因此，身為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)從自身做起，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升對(duì)所教學(xué)科的重視程度及教學(xué)熱情，將新課標(biāo)要求的“提升學(xué)生綜合素質(zhì)”理念貫徹落實(shí)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。第三，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生逐步提高對(duì)美術(shù)的重視程度。美術(shù)教育不僅是單一地傳授給學(xué)生繪畫技巧，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過逐漸激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)其自身成長(zhǎng)的重要性。

（二）加強(qiáng)小學(xué)專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)

美術(shù)教師專業(yè)水平及專業(yè)教師數(shù)量是決定小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，學(xué)校必須重視及加強(qiáng)師范類美術(shù)專業(yè)、美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)工作。師范類美術(shù)專業(yè)主要包括三方面內(nèi)容，第一，從師范類學(xué)校的角度出發(fā)，師范學(xué)校所培育出的教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低將直接影響其對(duì)受眾人群的教育品質(zhì)的高低，最終對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響；第二，從綜合類大學(xué)的藝術(shù)系及美術(shù)學(xué)院的美術(shù)師范專業(yè)的角度出發(fā)，這些學(xué)校所培育出的美術(shù)教師可以對(duì)當(dāng)前短缺的美術(shù)教育人才起到補(bǔ)充作用[1]；第三，合理地提升小學(xué)美術(shù)教師的福利待遇，在引進(jìn)優(yōu)秀美術(shù)教師的前提下，進(jìn)一步保證其薪資待遇得到保障。此外，還要確保師范類高校擁有一批素質(zhì)過硬的美術(shù)教育專家教授，除此之外，這些教授和專家必須對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教育體制進(jìn)行改革，包括授課形式及課程的內(nèi)容設(shè)置，除了必要的藝術(shù)技巧訓(xùn)練課之外，還應(yīng)增設(shè)藝術(shù)實(shí)踐、美學(xué)史論、審美趣味、藝術(shù)鑒賞及美學(xué)理論等課程[2]。

（三）教師不斷進(jìn)行自我提升

在教育不斷改革的大背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行自我提升，并對(duì)自身的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃。因此，美術(shù)教師需要強(qiáng)化自身的發(fā)展意識(shí)、樹立積極的教學(xué)理念、增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，避免在教學(xué)中受到外界干擾，并積極主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式。另外，教師不僅需要積極參加校方組織的各類培訓(xùn)，還要主動(dòng)參加社會(huì)上有關(guān)美術(shù)方面的座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最終提高自身的素質(zhì)和能力。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)并非單一的理論課程，特別是在新課標(biāo)的要求下，美術(shù)教師需要培養(yǎng)小學(xué)生的賞鑒能力、實(shí)踐能力及合作能力。通過逐步提升有關(guān)人員的重視意識(shí)、打造優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。教師應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)自身的工作熱情，為美術(shù)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈紅英.淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究,2018(6):176.

[2]涂湘東.美術(shù)教師培養(yǎng)與基礎(chǔ)美術(shù)教育現(xiàn)狀矛盾之分析[J].美術(shù)大觀,2017(1):152-153.

作者：張生文 單位：甘肅省武威市涼州區(qū)第十三中學(xué)