基礎(chǔ)課教學工藝美術(shù)論文
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首先，培養(yǎng)學生的視覺反應能力，通過相應的訓練增強學生視覺接受信息的能力，也就是感悟能力。其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生想象的能動性。再次，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，準確把握事物的特征，使基礎(chǔ)課教學滿足專業(yè)課的需要。
二、強調(diào)專業(yè)課教學的實用性
在進行工藝美術(shù)專業(yè)課程教學改革的過程中，應該根據(jù)專業(yè)的特點和社會的需求，經(jīng)過相應的調(diào)查研究，制定切實可行的改革方案，強調(diào)專業(yè)課教學與理論基礎(chǔ)教學的結(jié)合，注重對技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合學校師資力量和社會對工藝美術(shù)專業(yè)人才的需求，調(diào)整理論教學和專業(yè)課教學的內(nèi)容，改革過去的教學經(jīng)驗，強調(diào)教學的實用性。
三、規(guī)范實踐教學的過程
工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學規(guī)范化和質(zhì)量評估是提高實踐教學的保障。教師應該明確教學目標，結(jié)合學校的師資力量，制定切實可行的教學大綱。規(guī)范教學過程，使學生充分掌握專業(yè)技能，提高教學的效果。針對學生的特點和教學大綱，制定相應的考核標準，保證實踐教學的有效性和規(guī)范性。
作者：趙海宏 單位：山西省交城縣職業(yè)中學