小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用

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摘要：我國(guó)先后實(shí)行了九年制義務(wù)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，要求全面培養(yǎng)并提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)、觀察思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與積極性。小學(xué)教育是終身教育的開(kāi)始與基礎(chǔ)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要性，不斷探究小學(xué)教育的創(chuàng)新模式與多樣化教學(xué)方法，多媒體教學(xué)作為其中一種重要的教學(xué)方法，利用先現(xiàn)代化的視頻、圖片、課件計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理與軟件編輯技術(shù)，將教材內(nèi)容與內(nèi)容豐富的資料融合起來(lái)，創(chuàng)建教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)科目;情境教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、軟件編輯技術(shù)、信息傳播技術(shù)的普及應(yīng)用，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各項(xiàng)領(lǐng)域中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)注力，結(jié)合多樣化的情景教學(xué)手段設(shè)計(jì)，創(chuàng)建生動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)據(jù)教學(xué)中的應(yīng)用，得到了有關(guān)教育管理部門(mén)的高度認(rèn)可；多媒體教學(xué)模式在國(guó)際上獲得高度的評(píng)價(jià)，其通過(guò)直觀、多元化的形式，豐富了學(xué)生的視聽(tīng)感受，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，成為我國(guó)教育管理機(jī)構(gòu)與社會(huì)各界關(guān)注的議題。

1多媒體教學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)綜述

我國(guó)教育教學(xué)工作的持續(xù)開(kāi)展，家長(zhǎng)和國(guó)家教育管理部門(mén)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作高度重視，通過(guò)多媒體教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，創(chuàng)建情景教學(xué)課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下文中，筆者將結(jié)合個(gè)人參與小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用特色與優(yōu)勢(shì)。

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體應(yīng)用特色

近年來(lái)普遍使用的多媒體教學(xué)手段，能夠結(jié)合課本知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)大綱要求，創(chuàng)建視聽(tīng)豐富、直觀性、生動(dòng)多樣的數(shù)學(xué)課堂。在新課改和新課標(biāo)的要求之下，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育要脫離灌輸式的教學(xué)模式，將教學(xué)手段從口頭教學(xué)、板書(shū)展示教學(xué)中拓展出去，不斷豐富課堂教學(xué)方法，尋找多樣化、靈活生動(dòng)的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，能夠改變上述不利弊端，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，取得了顯著的成果，獲得了教育界的認(rèn)可與推廣。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，大大提升了課堂教學(xué)效率，并獲得了學(xué)生的歡迎與喜愛(ài)，其改變了灌輸式課堂的生硬刻板教學(xué)方式，利用多媒體設(shè)備展示視頻、圖像和音頻，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、具體，便于學(xué)生的理解與記憶，在數(shù)學(xué)科目教學(xué)中獲得好評(píng)，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)邏輯分析、推理思維。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體軟件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望，其借助高端的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、軟件應(yīng)用技術(shù)和信息傳播技術(shù)，實(shí)現(xiàn)視頻編輯、音樂(lè)制作、圖片展示與課本知識(shí)的融合，為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的精彩課堂。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)，熟練使用多媒體軟件制作并演示教學(xué)方案，并持續(xù)研究多媒體技術(shù)應(yīng)用的新方法和新模式，打造有趣、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

筆者結(jié)合個(gè)人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了提升數(shù)學(xué)課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用的方法策略，具體分析如下：

2.1利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀與道德理念

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是近年來(lái)提出的一項(xiàng)新的教育教學(xué)方式，由于人們對(duì)此并不十分常見(jiàn)，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一經(jīng)提出就引起了人們的廣泛關(guān)注，不只是個(gè)人，國(guó)家政府方面也對(duì)其相關(guān)技術(shù)十分感興趣，所以其在未來(lái)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域有著十分廣闊的發(fā)展前景。正所謂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，孩子是一個(gè)國(guó)家的接班人，他們肩負(fù)著復(fù)興中華的偉大使命，教育工作的落實(shí)與否將直接決定國(guó)家的命運(yùn)，所以感恩教育被譽(yù)為一次新的地殼運(yùn)動(dòng)，為國(guó)家的未來(lái)開(kāi)啟新的篇章。而這個(gè)項(xiàng)目，一大難題是思想政治工作能否講清國(guó)家的原始想法，這是國(guó)家發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇，也是一大挑戰(zhàn)。

2.2利用多媒體教學(xué)手段，穩(wěn)步提升國(guó)家小學(xué)教學(xué)水平

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平以及生活觀念都有所提高，但是教育問(wèn)題的有效改善以及進(jìn)一步的提高，也不是一朝一夕就能完成的事，教育水平問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受問(wèn)題仍然時(shí)時(shí)刻刻威脅著人們的日常生活，將對(duì)人們的未來(lái)生活產(chǎn)生極大的影響。畢竟孩子不只是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，也是一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)精神支柱，他們既是生命的延續(xù)，也是精神的復(fù)蘇，望子成龍的心愿才會(huì)促使千千萬(wàn)萬(wàn)的父母做出正確的選擇。多媒體教學(xué)技術(shù)在實(shí)際生活中也可以發(fā)揮巨大作用，這種直觀高效的教育教學(xué)技術(shù)在將來(lái)有著極好的發(fā)展前景。例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，先出示火柴盒、牙膏盒、文具盒、木箱等長(zhǎng)方體實(shí)物，然后隱去它們的材質(zhì)、圖案、色彩，剩下要研究的幾何圖形。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征時(shí)，用著色、閃爍的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)、棱的個(gè)數(shù)；用三組顏色表示相對(duì)面、相對(duì)棱，用動(dòng)畫(huà)平移的方法，將相對(duì)的面、相對(duì)的棱平移后完全重合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱平行且相等。多媒體生動(dòng)形象直觀，演示方法靈活多變，降低了對(duì)抽象問(wèn)題的理解坡度，通過(guò)由形象思維到抽象思維、抽象思維到形象思維的反復(fù)思索，學(xué)生會(huì)深刻掌握和發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，在積極有效的思維活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維能力。綜上所述，進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展取得了重大成果，小學(xué)階段的學(xué)科教育一方面是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建活潑生動(dòng)、富有趣味的課堂，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:馬娜 單位:遼寧省營(yíng)口市西市區(qū)韶山小學(xué)