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信息化是當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)論是人們的日常工作還是生活，都離不開(kāi)多媒體技術(shù)。而將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以有效地改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。許多小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上都存在困難，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一方面是由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身就存在一定的難度，而另一方面則是由于教學(xué)模式。所以說(shuō)應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行改善，引入多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。
一、多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)
多媒體的應(yīng)用，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖像，清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音等有機(jī)地結(jié)合并顯示在大屏幕上，這樣較好地攻克了以往教學(xué)中的許多難題，大大增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的形象化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，給數(shù)學(xué)課增添了無(wú)窮的魅力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助自己的教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體就是這樣一座橋梁。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，主要表現(xiàn)在對(duì)多媒體切入時(shí)機(jī)的把握上。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
1.結(jié)合知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，其目的就在于向?qū)W生教授相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，必須要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)尋找到知識(shí)方面的切入點(diǎn)，然后通過(guò)這個(gè)切入點(diǎn)來(lái)應(yīng)用相應(yīng)的多媒體技術(shù)，這樣不僅僅可以靈活地對(duì)多媒體技術(shù)加以利用，同時(shí)還可以使得學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)，教師在對(duì)《正方體、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行講解的時(shí)候，由于在小學(xué)階段，學(xué)生的思維發(fā)育尚不成熟，所以他們對(duì)于抽象的概念可能很難理解，這時(shí)就可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)建立起正方體和長(zhǎng)方體的三維模型，然后通過(guò)該三維模型向?qū)W生介紹頂點(diǎn)、棱和面等知識(shí)，這樣就可以使得學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體。2.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往都是主體，所以在課堂上都是由教師單向地向?qū)W生灌輸知識(shí)，師生之間并沒(méi)有形成良好的互動(dòng)；而將多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之后，教師可以充分利用多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)多媒體技術(shù)，可以有效地活躍課堂的氛圍，教師可以借助這些多媒體技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后由教師或者學(xué)生來(lái)提出一些問(wèn)題，提出了問(wèn)題之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，從而加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，幫助教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。3.利用多媒體技術(shù)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)其實(shí)數(shù)學(xué)本身就是來(lái)源于生活，所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以充分地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。而要使得數(shù)學(xué)可以與學(xué)生的實(shí)際生活更好地聯(lián)系起來(lái)，教師可以充分地利用多媒體技術(shù)。因?yàn)楫?dāng)前我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，幾乎所有學(xué)生在日常生活中都會(huì)或多或少地感受到多媒體技術(shù)，因而教師可以將多媒體技術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使得小學(xué)數(shù)學(xué)更加地貼近生活。如果教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的知識(shí)講解，學(xué)生可能既沒(méi)有興趣，也不能夠很好地理解；相反，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)更加地感興趣，同時(shí)也使得他們更加容易理解。比如說(shuō)教師在上課之前，可以為學(xué)生播放一些與本堂課所講授知識(shí)有關(guān)的趣味性視頻，先通過(guò)這些視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后教師再設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考。
三、多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)
1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，授課的工具往往十分單一和簡(jiǎn)單，而利用多媒體技術(shù)可以有效突破教學(xué)工具的限制。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維。因?yàn)槿绻皇峭ㄟ^(guò)教師的講解，學(xué)生可能感覺(jué)十分抽象，而如果利用多媒體技術(shù)，比如說(shuō)一些動(dòng)畫、圖像等等，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而使得他們更加容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題加以思索，從而有效地培養(yǎng)他們的思維和智力。2.可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往都是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，所以就使得許多的學(xué)生養(yǎng)成了思維上的惰性，不愿意自主地去進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，而是依賴于老師，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極其不利的。所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主地去進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，而利用多媒體技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，只要學(xué)生有了求知的欲望，他們就會(huì)自主地去進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率得到大大提高。所以利用多媒體技術(shù)可以有效促進(jìn)小學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在課后很難有效進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式主要是依靠教師講解，而如果學(xué)生在課堂上沒(méi)有很好理解教師所講的內(nèi)容，在下課之后，學(xué)生也很難對(duì)這些問(wèn)題加以解決。而如果利用多媒體技術(shù)，比如說(shuō)PPT等，學(xué)生可以通過(guò)PPT回顧教師上課所講的內(nèi)容，然后再向同學(xué)或者老師請(qǐng)教，從而幫助他們更好在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)?？梢?jiàn)，信息化已經(jīng)成了一個(gè)趨勢(shì)，多媒體技術(shù)也被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并且在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。所以廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
作者:王正偉 單位:泗洪縣孫園中心小學(xué)