物理多媒體教學(xué)論文

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一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代教育要求教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性受到其自身學(xué)習(xí)興趣的影響，以創(chuàng)造性的獨(dú)特模式呈現(xiàn)出來(lái)。在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利理解知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在高中物理教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常講解關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律或物理知識(shí)，但只是依據(jù)書(shū)本上的畫(huà)面并不能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，所以就要利用多媒體教學(xué)方式，利用多種方法，將呆板的知識(shí)變得易學(xué)。

2.多媒體教學(xué)能提高課堂效率

多媒體教學(xué)能夠擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。老師利用Flash等工具，利用上課時(shí)間給學(xué)生布置不同的內(nèi)容、形式的練習(xí)題。利用這種方法可以拓展學(xué)生的思維能力，此外，利用多媒體教學(xué)手段還能夠體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置。如果教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，可以利用多媒體工具做好教案，這樣可以節(jié)省教師做板書(shū)的時(shí)間，多媒體教學(xué)可以引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)緊密，提高課堂的效率。

3.多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力

多媒體教學(xué)又具豐富的表現(xiàn)能力，可以生動(dòng)地反映出物理的過(guò)程，此外，多媒體還能夠?qū)⑽锢磉^(guò)程變得更為簡(jiǎn)單，通過(guò)高科技手段，可以將物理中動(dòng)態(tài)的事物變成靜態(tài)的。例如，在講解分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將必須在顯微鏡下觀察的細(xì)小事物放大，讓學(xué)生能夠更為直觀地觀察物理運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因此，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的效率

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于物理變化過(guò)程的觀察效率并不高，此外，學(xué)生的注意力往往不夠集中，因此提升學(xué)生的觀察效率就成了教學(xué)中難以解決的難題。而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，很好地解決了學(xué)生觀察效率低的問(wèn)題，利用多媒體軟件教學(xué)，可以播放音樂(lè)、視頻、圖片，這些都能吸引學(xué)生的注意力，并加深學(xué)生對(duì)于物理變化的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體教學(xué)注意事項(xiàng)

1.多媒體不是萬(wàn)能的

在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，多媒體并不能代替教師，多媒體教學(xué)并不是萬(wàn)能的。多媒體教學(xué)應(yīng)該是以輔助為主，而不能代替了教師的地位，不能讓學(xué)生脫離教師完全去和機(jī)器打交道，否則他的危害將比傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法更為嚴(yán)重。一些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段可以解決一切問(wèn)題，其實(shí)并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要借助多媒體的力量來(lái)完成，基本的物理知識(shí)，還是應(yīng)該由教師來(lái)進(jìn)行講解，因此，多媒體充其量只是教師的助手，并不能完全代替教師，要摒棄“多媒體萬(wàn)能觀”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2.多媒體教學(xué)不能代替實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)中經(jīng)常會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)的部分，實(shí)驗(yàn)室為了讓學(xué)生更直觀地了解物理知識(shí)，理解操作過(guò)程和技巧。因此，實(shí)驗(yàn)的演示應(yīng)盡量避免使用多媒體，對(duì)于一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，教師可以采用多媒體來(lái)讓學(xué)生感受到細(xì)節(jié)，能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，但并不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要多媒體輔助，教師在這個(gè)方面應(yīng)加倍注意。

3.注意課件制作的合理性

多媒體不僅僅是一種工具，教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)將多媒體教學(xué)代替教師教學(xué)，也不應(yīng)將教學(xué)依賴(lài)于多媒體教學(xué)手段，更不要一味地使用多媒體投影，利用多媒體教學(xué)，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，看看利用什么教學(xué)方式才是最可行的。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)方法如果不適當(dāng)，會(huì)影響老師的教學(xué)效率，更會(huì)影響學(xué)生的整體發(fā)展。因此，使用教學(xué)方法，應(yīng)對(duì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，在采用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)該采用其他的方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、不要照搬多媒體課件

多媒體教學(xué)的主旨是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，要以實(shí)際情況為基準(zhǔn)，不應(yīng)對(duì)現(xiàn)成課件照搬不誤，否則會(huì)出現(xiàn)不切實(shí)際的錯(cuò)誤。教學(xué)手段不應(yīng)濫用，應(yīng)摒棄形式主義，從最優(yōu)化的高度去充分考慮，并做出恰當(dāng)?shù)慕M合。多媒體能夠?yàn)楦咧形锢硖峁└行У男问剑軌蛱岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，并有效提升高中物理教學(xué)的效率，但在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意科學(xué)性和教學(xué)型的結(jié)合，做到真正的實(shí)用。

作者：方芳 單位：吉林師范大學(xué)