高職院校德育教育優(yōu)化探析

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摘要：隨著網絡技術的不斷進步發(fā)展，使得由其延伸出來的各種技術以及應用逐漸滲透到了現(xiàn)代人日常生活的方方面面，人們的日常生活變得更加快速、便捷。但是網絡技術的廣泛使用同樣對人們的價值觀、世界觀等重要思想的行程帶來了不小的影響以及沖擊，特別是在一些年齡較小的世界觀等方面尚未完全形成的青少年身上體現(xiàn)得更為明顯，這也對高等教育的德育教育工作帶來了更大的工作難度。下面筆者就來簡要分析有關網絡視域下的高職院校德育教育工作優(yōu)化。

關鍵詞：網絡視域；工匠精神；高職院校；德育教育

隨著網絡技術的不斷發(fā)展進步，現(xiàn)代社會已經逐漸朝著信息化、數字化的方向發(fā)展，人們逐漸進入到了一個信息爆炸的時代。在現(xiàn)代社會因為網絡技術的普及，人們獲取信息的難度在不斷下降，各種信息在人們的生活當中逐漸開始泛濫，這種情況中的各類信息對人們的思想帶來了很大的沖擊。因此，在多元的信息化環(huán)境之下的學生德育工作的進行也是困難重重，為了保證培養(yǎng)學生的自身德行，也為高校教師提出了更高的要求。

一、現(xiàn)如今高職院校德育教育的開展現(xiàn)狀

有數據表明，在2016年年底，我國的互聯(lián)網普及率已達56.7%，我國的網民總數約為7.42億人，并且這一數據還在呈不斷上升的趨勢。而同樣有調查結果顯示，我國各高校的在校學生已經占據了我國網民數量的極大一部分，特別是隨著網通信技術的不斷普及和優(yōu)化完善，網絡媒介逐漸成為人們進行學習、娛樂、購物和交流等方面工作的重要工具。網絡技術的廣泛使用，對其造成的影響主要分為兩個方面：一方面，隨著網絡技術的數字化和信息化的不斷發(fā)展，加快了社會當中人與人之間進行交流的便捷性和交互性，同時也為高校教育提供了一個全新的途徑。這種影響并不僅僅是體現(xiàn)在高校教學教育過程當中，更為各大高校的學生思政教育工作提供了新的渠道和路徑；另一方面，因為網絡技術的普及，使得虛擬的網絡世界逐漸變得更為復雜，而網絡信息傳播的廣泛性和迅捷性，正在不斷地沖擊著學生的道德觀念、責任意識和價值取向，再加上該年齡段學生辨別能力差、思想浮躁和思考問題的方式缺乏理性，這種信息爆炸式的網絡世界并不利于學生形成正確思想觀、人生觀和價值觀。因此，針對于這些問題，傳統(tǒng)的思政教育模式一定要進行改變，使得其切合學生自身的價值追求，正確引導學生利用網絡，并能夠從網絡世界當中提取積極向上的信息來培育自身健康向上的價值觀、世界觀，而要做到這一點，則需要大量的教育工作者在教學過程當中不斷進行優(yōu)化改進。

二、高職院校德育教育的具體優(yōu)化改進措施

筆者在上文當中已經提到過，隨著現(xiàn)如今網絡技術的不斷普及，網絡世界之上所傳播的信息復雜程度在不斷的提高，由此也為一些高校的德育教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。同時，因為高職院校的就讀學生的自身特點，使得其德育培養(yǎng)工作顯得更為艱難。為了使得在高職院校的學生的德育教育工作開展得更為順利，需要教育工作者的不斷努力。下面筆者就來談一談如何在工匠精神的影響之下，在網絡視域下開展高職院校的德育教育工作。所謂工匠精神，所指的就是在工作過程當中，生產設計者能夠在工作過程當中完全投入工作熱情，最大程度上對工作內容進行改進優(yōu)化，收到更好的工作效果。該精神的核心在于，工作者并不完全將工作看成賺錢的途徑，而是在其中融入自己的情感，將工作的具體內容完全做到精益求精，以求得更好的工作效果。其具體措施可以分為以下幾種：

(一)重視虛擬網絡當中的德育宣傳

在現(xiàn)行的傳統(tǒng)德育教育工作過程當中，很多時候教師完全將教學重點放在現(xiàn)實生活當中的學生日常德行上，并未注意到在虛擬網絡世界的德行培養(yǎng)教育。同時，隨著網絡技術的不斷發(fā)展，網絡世界的復雜性也在不斷提升，其中傳播的各類信息良莠不齊，會對學生的日常德行產生極大的影響。所以，在高職院校的學生德育培養(yǎng)工作過程當中，要將教學重點逐漸開始向網絡化、虛擬化的方向發(fā)展，教師在教學過程當中一定要注重對于學生在網絡訪問過程當中的個人德行的約束以及培養(yǎng)，確保復雜的網絡世界不會對學生健康向上的價值觀、世界觀的形成產生影響。

(二)注重教師隊伍的素質培養(yǎng)

在日常的高職院校學生的德育培養(yǎng)工作當中，由于就讀學生的自身特點，導致個別教師在進行教學過程當中同樣沒有做好自身德行的約束工作，其在教學過程當中很多時候會出現(xiàn)一些德行方面的問題，而這一現(xiàn)象也是在高職院校的學生德育培養(yǎng)工作過程當中不能取得理想的教學效果的主要原因之一。所以，為了取得理想的德育教育工作效果，就必須要對整體教師隊伍的教學素質進行整改，確保其滿足德育教學工作的教學要求，取得更好的教學效果。同時，要對教師隊伍進行針對性培養(yǎng)，幫助其對虛擬網絡世界進行了解，對其中傳播的各種信息進行辨別，保證德育工作能夠更有針對性地開展。

三、結束語

隨著信息爆炸式傳播的時代的到來，在網絡世界當中所傳播的各類信息的質量變得良莠不齊，也正是因為這一點，使得其對網絡技術的主要使用者高等院校就讀學生產生了很大的沖擊，而要做好在此背景之下的高職院校德育培養(yǎng)工作，就必須在教學過程當中遵循工匠精神，保證其能夠取得更好的德育教育工作的教學效果。

參考文獻：

[1]孔維麗.“工匠精神”視域下的高職院校德育工作創(chuàng)新[J].求知導刊，2017(19)：5-7.

[2]曹暉.高職院校學生事務管理過程中融入“工匠精神”：加強學生德育工作和職業(yè)素養(yǎng)教育[J].科教文匯，2017(32)：96-97.

作者：陳奎 單位：蘇州高等職業(yè)技術學校