小學語文德育教育淺析

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【摘要】在語文中滲透德育教育主要目的是讓學生在接受知識的基礎(chǔ)上潛移默化地感受德育教育洗禮，可以說，這是一種隱形的德育灌輸。小學階段的學生正處在智力發(fā)展、三觀形成的基礎(chǔ)時期，因此，教師除了向?qū)W生傳授知識外，也要將對學生思想品德方面的教育滲透提上日程。本文就德育教育滲透展開如下幾點分析：

【關(guān)鍵詞】小學語文：德育

在語文教學中，滲透德育教育知識、培養(yǎng)小學生品德素質(zhì)的全面發(fā)展是每一位語文教師履行的一個重要職責。那么，如何在小學語文教學中更有效地滲透德育教育理念呢？

一、重視誦讀，以讀來進行德育滲透，進而感染學生

學生通過朗讀、誦讀更能真切地體會到文章中作者的情感，良好的朗讀、誦讀能讓學生快速進入到文章內(nèi)容當中，接著，再讓學生有感情地朗讀、在朗讀中去體會作者在文中所傳達出來的喜怒愛憎之感情。伴隨著語言文字的急緩轉(zhuǎn)合更真切地去體會作者的真實情感，并從中受到感染。例如，在分析《在艱苦的歲月里》一文時，語文教師可先讓學生反復(fù)誦讀課文中對紅軍外貌的描寫片段，切實去體會紅軍那種不怕艱苦，對革命充滿必勝信念的精神，在誦讀中明白今天的幸福生活來之不易。通過朗讀，孩子們的思想也能在讀中得到有效感染和傳播，在讀中進行德育教育滲透，為進一步收到良好的教學效果奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、分析故事情節(jié)中滲透德育教育

大家都知道，小學課文選取的文章大都膾炙人口、文質(zhì)兼美，很多文章之所以被師生認可，主要是因為故事中蘊含著豐富的人生哲理，這也充分體現(xiàn)出可文以載道的原則。例如，在欣賞的《七律•長征》詞時，這首詩詞氣勢磅礴，胸襟開闊，既表現(xiàn)出了革命的浪漫情懷，又見證了歷史的歲月崢嶸。但是，自幼生長在和平年代的小學生，必定是很難體會到這樣的意境，為此，則需要學生了解當時的年代背景、戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的是深重的苦難與無盡的悲傷。當學生了解了戰(zhàn)爭的艱苦，了解了戰(zhàn)士們的英勇頑強、不怕犧牲的樂觀主義精神后，會進一步體會詩詞所表現(xiàn)出來的革命精神，對戰(zhàn)士們的敬愛。通過故事情節(jié)和背景介紹，學生自然地了解了戰(zhàn)爭，自然激起對戰(zhàn)爭的憤恨，同時也加深了學生對詩歌的理解和對和平的熱愛之情。德育教育也自然滲透到了教學之中。

三、閱讀教學中的德育教育

在閱讀教學中進行德育滲透，目的在于文學作品的熏陶和感染上。小學生閱讀這些文質(zhì)兼美的課文，一方面既能較好地感受到祖國語言文字的之美，進一步激發(fā)小學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；另一方面，也是學生產(chǎn)生和具體道德形象相聯(lián)系的情感紐帶，加強情感體驗。例如，在閱讀課文《白楊》時，教師可引導(dǎo)學生先反復(fù)朗讀，在朗讀中讓學生領(lǐng)悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅強以及不軟弱也不動搖的不單單是白楊樹，還有像白楊樹一樣扎根在邊疆、建設(shè)邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者們。文章中最能啟迪孩子們心靈的是結(jié)尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！边@種既“獻了青春又貢獻了終身，獻了終身又獻了子孫”的無私精神，是每個人都應(yīng)該學習的。這樣的教學也能更好地喚起學生長大后也要用自己的聰明才智將祖國的西部、將自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加繁榮富強的強烈歷史責任感與使命感，有效促使了小學生進一步產(chǎn)生相類似的道德行為，這樣的德育教育也是在潛移默化中滲透的。

四、努力營造良好的道德教育環(huán)境

語文德育教育的開展既受到社會經(jīng)濟、政治以及文化等因素的影響，同時又受到家庭環(huán)境、學校環(huán)境、個人因素等方面的影響。因此，語文教師在處理學生德育教育過程中出現(xiàn)的問題時，也一定要結(jié)合孩子們自身的實際情況，所處的生活環(huán)境等因素進行問題分析，從實際出發(fā)就問題展開更理性的分析與處理。為使語文德育工作更貼近學生的實際生活打好基礎(chǔ)。在一定程度上實現(xiàn)有效創(chuàng)新，通過營造好的道德教育環(huán)境，將德育工作和學生的生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生認識到德育工作和他們自身發(fā)展的切實關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上更有效地促進小學語文德育教育工作的順利開展。

五、在課外活動中滲透德育教育

在課外活動中滲透德育教育更能加深學生對此的認識和體會。課外活動包含著豐富的語文知識，同時，對學生語言表達能力、綜合能力的塑造等都肩負著一定的提升效果。教師在開始活動設(shè)計時，一定要充分考慮到小學生的實際情況以及所體現(xiàn)出來的個性特征等，組織學生到相關(guān)的紀念館當中進行實地參觀，或者組織學生到社區(qū)義務(wù)照顧孤寡老人等實踐活動，通過實際鍛煉促使他們的思想道德品質(zhì)上升到一個新的層次。當學生回到教室后，教師要及時讓學生就這些課外活動進行記錄、評價，并將自己的心得與感受及時記錄下來。通過將課外活動與語文知識有機結(jié)合在一起，既能提升教學的有效性，也進一步提升小學生的思想道德文化素養(yǎng)?？梢哉f，小學語文教學是德育滲透的有效場所與基地，因此，語文教師一定要充分發(fā)揮好語文在德育過程中所發(fā)揮著的重要作用，要充分利用好語文學科這門資源、及時掌握好學生的年齡性格特征等，在語文教學中潛移默化地滲透德育教育理念，讓學生在接受知識洗禮的同時，滲透德育教育，這對孩子們的健康成長、綜合能力的提升發(fā)揮著十分重要之作用。

參考文獻

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作者：邱春麗 單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)光明街小學