高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)研究

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摘要：在高職院校鋼琴教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在高職院校鋼琴教學(xué)中，可以從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)觀察力與理解力、音樂(lè)表現(xiàn)能力、聲音想象力這四方面入手，提高學(xué)生的音樂(lè)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；鋼琴教學(xué)；音樂(lè)能力；培養(yǎng)

在高職院校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)的重要性和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要意義。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的鋼琴演奏能力、音樂(lè)鑒賞能力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。

一、高職院校鋼琴教學(xué)的重要性

在高職院校開(kāi)展鋼琴教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，最重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀與良好的品格。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要學(xué)生協(xié)調(diào)眼、耳、手及大腦共同發(fā)揮作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)鋼琴曲譜，進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，所以學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的耐心，豐富學(xué)生的情感。有實(shí)踐研究表明，學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴比沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴的人，在待人接物、處理問(wèn)題等方面都表現(xiàn)得更好?？梢?jiàn)，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。

二、高職院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，盡管大部分高職院校音樂(lè)學(xué)院鋼琴專業(yè)的學(xué)生都有鋼琴基礎(chǔ)，并且入學(xué)考試成績(jī)合格，但仍有部分學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴樂(lè)理知識(shí)，這造成部分學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中存在很多困難，鋼琴演奏能力和音樂(lè)素養(yǎng)較差，無(wú)法在畢業(yè)后找到合適的工作。另外，一些高職院校的鋼琴教師把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生演奏特定的鋼琴曲上，忽視鋼琴實(shí)際應(yīng)用能力和藝術(shù)修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)自己進(jìn)行即興的鋼琴演奏。當(dāng)前，高職院校鋼琴教學(xué)效果不佳的原因主要包括以下兩點(diǎn)。一是部分高職院校鋼琴教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)課程等，均無(wú)法滿足高職鋼琴專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。教學(xué)不夠深入，僅停留在表層，培養(yǎng)出的學(xué)生只具備基礎(chǔ)的鋼琴演奏能力，幾乎沒(méi)有創(chuàng)作能力，音樂(lè)能力較差。二是部分高職鋼琴專業(yè)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中持被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，以致學(xué)習(xí)效率低下。

三、高職院校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的意義

音樂(lè)能力，是指先天具備以及后天通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)編音樂(lè)的能力。它包含對(duì)音樂(lè)的感知辨別能力、對(duì)音樂(lè)關(guān)系的理解能力、對(duì)音樂(lè)技能的表現(xiàn)和運(yùn)用能力。在高職鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，具有以下幾方面意義。其一，有助于學(xué)生更好地理解樂(lè)理知識(shí)，有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力與表現(xiàn)能力。其二，有利于激發(fā)學(xué)生無(wú)限的潛力。學(xué)生的演奏不能局限于名人名曲，還要有自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解，這樣才能為將來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。音樂(lè)能力的培養(yǎng)需要多方面知識(shí)的融會(huì)貫通，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，能夠使學(xué)生得到綜合發(fā)展。其三，有利于提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鋼琴的音域非常寬廣，與其他樂(lè)器相比，學(xué)習(xí)鋼琴需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力。因此，教師在鋼琴教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造力等。

四、高職院校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的策略

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的節(jié)奏、速度等展開(kāi)分析，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和認(rèn)知。節(jié)奏是音樂(lè)作品的靈魂。也就是說(shuō)，如果音樂(lè)作品缺乏節(jié)奏，就不能稱之為音樂(lè)。因此，教師教學(xué)鋼琴曲時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生分析其節(jié)奏，以加深對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的理解。教師可以采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的律動(dòng)感，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍。在彈奏鋼琴的過(guò)程中，學(xué)生只有把握節(jié)奏分組和節(jié)奏重音，才能增強(qiáng)彈奏聲音的活力。另外，音樂(lè)的快慢即速度，對(duì)音樂(lè)的影響較大。速度主要包括快速、慢速和中速。通常來(lái)說(shuō)，快速表現(xiàn)情緒的歡快，中速表現(xiàn)情緒的平和，慢速表現(xiàn)情緒的低落。可以說(shuō)，速度是為情感服務(wù)的，因此運(yùn)用不同速度演繹同一首樂(lè)曲，會(huì)使樂(lè)曲在形象、情緒、情感上有所不同。因此，教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)曲的速度，分析速度的變化情況，進(jìn)而感知樂(lè)曲的情感和形象。這樣，就能為提高學(xué)生的音樂(lè)能力打下基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)觀察力與理解力的培養(yǎng)

在鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)和音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)觀察能力和音樂(lè)理解能力。要想提高學(xué)生的觀察能力，就要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。也就是說(shuō)，在觀看和聆聽(tīng)其他同學(xué)的彈奏過(guò)程中，要能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)演奏中的錯(cuò)誤及不足，從細(xì)節(jié)到整體，從技術(shù)到情感，從作品的類型到演奏的狀態(tài)進(jìn)行觀察與體會(huì)。同時(shí)，還要將別人的表現(xiàn)與自己的演奏進(jìn)行對(duì)比，從差距中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。音樂(lè)觀察力的提高，有助于欣賞能力及演奏能力的提升，有助于將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知。在音樂(lè)觀察力得到提升的同時(shí)，音樂(lè)理解能力也會(huì)得到提升。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力，除了從節(jié)奏等方面分析音樂(lè)作品外，還要引導(dǎo)學(xué)生在情緒和意境上體會(huì)音樂(lè)的情感，感受音樂(lè)的魅力。因此，教師要在音樂(lè)鑒賞中啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力。比如，教師可以結(jié)合音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)容、風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，以及作者的生平信息，對(duì)作品展開(kāi)全面分析。這樣，學(xué)生才能理解和掌握作品的內(nèi)涵及情感，從而更好地理解作品。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

音樂(lè)作為一門聲音的藝術(shù)，可以表達(dá)人的感情。鋼琴演奏不只是對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行表演，更主要的是傳達(dá)感情。因此，教師在鋼琴教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感，并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)演奏表達(dá)其內(nèi)涵和情感的音樂(lè)表現(xiàn)能力。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行鋼琴演奏，只有經(jīng)常進(jìn)行鋼琴演奏，才能提高演奏技巧，才能提升演奏的渲染力及音樂(lè)表現(xiàn)能力。在鋼琴演奏訓(xùn)練過(guò)程中，要讓學(xué)生重視閱讀樂(lè)譜，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握各種演奏技巧，重視演奏旋律的變化和音樂(lè)的風(fēng)格，突出作品的特色風(fēng)格，提升演奏的感染力，達(dá)到最佳的演奏效果。其次，教師在鋼琴教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深刻全面的分析。所有音樂(lè)作品都蘊(yùn)含著其特質(zhì)及對(duì)作者情感的表現(xiàn)，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)作品有深入了解，才能在演奏時(shí)更好地表現(xiàn)出作品的特質(zhì)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)作背景、風(fēng)格及和聲等方面的分析，把握各類型作品的內(nèi)涵，這樣才能將鋼琴作品的魅力呈現(xiàn)出來(lái)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音想象力的培養(yǎng)

鋼琴的音域相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬廣，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，所以鋼琴被稱為“樂(lè)器之王”。學(xué)生可以通過(guò)不同的演奏方式，呈現(xiàn)出不同的演奏效果。學(xué)生可以通過(guò)控制觸鍵的力度，彈出自己想要的聲音。要想凸顯鋼琴?gòu)椬嗦曇舻牧鲿澈兔烂?，教師就要重視培養(yǎng)學(xué)生的聲音意識(shí)。而要想培養(yǎng)學(xué)生的聲音意識(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行想象。這種想象是需要基礎(chǔ)和依據(jù)的，而這種基礎(chǔ)和依據(jù)就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容和情感的理解。學(xué)生只有深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)容和情感，才能充分發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動(dòng)自己的音樂(lè)思維，找到正確的觸鍵方法，把握好合適的觸鍵力度，讓不同的聲音傳遞出不同的情感，從而充分凸顯鋼琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力，充分表達(dá)樂(lè)曲的情感。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職鋼琴教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要性，不斷提升自身的專業(yè)能力，找到鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)觀察力與理解力、音樂(lè)表現(xiàn)能力、聲音想象力這四方面入手，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳默.高職音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)文藝家,2019(09).

作者:張瑋 陳非 單位:濰坊工程職業(yè)學(xué)院