工程教育專業(yè)下電子工藝實習基地建設(shè)

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摘要：文章從工程教育專業(yè)認證背景下的電子工藝實習教學基地硬件建設(shè)和工程教育專業(yè)認證背景下的電子工藝實習教學基地軟件建設(shè)兩個方面論述了工程教育專業(yè)認證背景下的電子工藝實習教學基地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認證；電子工藝實習教學基地；信息化教學平臺

一、工程教育專業(yè)認證背景下的電子工藝實習教學基地硬件建設(shè)

（一）建立信息化教學平臺

2017年我校建立了信息化教學平臺。平臺包含基地概況、最新動態(tài)、實習風采、作品展示、教學成果、在線學習等功能，學生通過平臺可以下載、觀看教學課件、教學視頻等，其為學生的學習和交流提供了良好的遠程平臺，實現(xiàn)了資源共享。

（二）建立手工熱轉(zhuǎn)印制板實驗室

印制電路板手工熱轉(zhuǎn)印制作環(huán)節(jié)，由于沒有獨立的實習場地，且制板設(shè)備尤其是熱轉(zhuǎn)印機和腐蝕箱數(shù)量少，學生需要排隊使用，嚴重影響了實習效果。為此，我校2018年建立了獨立的手工熱轉(zhuǎn)印制板實驗室，增加了計算機、打印機、熱轉(zhuǎn)印機、腐蝕箱、臺鉆等設(shè)備，可以滿足學生單人單組制作電路板的需求，提高了該環(huán)節(jié)的實習效率。

（三）建立小型工業(yè)級制板實驗室

為了讓學生學習到印制電路板制作的新工藝、新流程，2015年我校建立了小型工業(yè)級制板實驗室，可以制作線路寬度在10mil以上的單/雙面板，支持線路層、阻焊層、絲印層、防氧化層等全工藝的制作，并且配有全自動高速鉆孔機，可以根據(jù)需要自動換取刀頭。該系統(tǒng)不僅可供參加電子工藝實習的學生使用，也能滿足課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、電子競賽的制板需求，避免了重復(fù)建設(shè)，極大地調(diào)動了學生實踐的積極性。

（四）重新規(guī)劃電子產(chǎn)品調(diào)試實驗室

電子產(chǎn)品的調(diào)試環(huán)節(jié)在電子工藝室完成，要在需要的時候把設(shè)備取出來使用，用完再收回去，其不便于管理且存在一定的安全隱患。為此，我校2017建立了電子產(chǎn)品調(diào)試室，并增加了調(diào)試設(shè)備，把電子產(chǎn)品的調(diào)試和維修環(huán)節(jié)放到調(diào)試室進行，實現(xiàn)了功能分區(qū)。

（五）更新多媒體實驗室的設(shè)備

電路設(shè)計自動化，即EDA（electronicdesignautomation）指的是將電路設(shè)計中各種工作交由計算機來協(xié)助完成[5]。隨著電子科技的蓬勃發(fā)展，新型元器件層出不窮，電子線路變得越來越復(fù)雜，電路的設(shè)計工作已經(jīng)無法單純依靠手工來完成，電子線路計算機輔助設(shè)計成為必然趨勢。印制電路板輔助設(shè)計有多種，Protel當之無愧地排在眾多EDA軟件的前面，是電子設(shè)計者的首選。Protel99SE作為絕對經(jīng)典的版本，是目前印制電路板設(shè)計應(yīng)用最為廣泛的軟件之一[6]。由于我校多媒體實驗室的計算機已使用多年，運行速度緩慢，我校于2016年將計算機設(shè)備全部更新，并安裝Protel99SE軟件。學生通過軟件進行PCB布板設(shè)計，然后選擇使用手工熱轉(zhuǎn)印制板設(shè)備或小型工業(yè)制板系統(tǒng)進行電路板的制作，不僅提高了實習興趣和效率，也掌握了更加有利于就業(yè)的知識。

二、工程教育專業(yè)認證背景下的電子工藝實習教學基地軟件建設(shè)

（一）加強實習理念宣傳

筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生對電子工藝實習的內(nèi)容、目的了解不夠，更沒有認識到實習的必要性和重要性，從而在一定程度上影響了實習的效果，對此，我校通過以下幾個方面加強宣傳：①在多個層面進行宣傳，使學生認識到電子實習教學是一門實踐必修課，是國家加強實踐教學的一個重要方面；②制作了包括基地概況、實習環(huán)節(jié)和成果展示、常用電子元器件等內(nèi)容的展板和用來展示常用電子元器件、電子實習成品、各類電子設(shè)計競賽國家級和省級獲獎作品的實物展柜，并將其放置在基地的樓道，使低年級本科生提前對電子實習有所了解；③建立了信息化教學平臺，平臺包含基地概況、實習風采、作品展示、教學成果、在線學習、討論交流和實習經(jīng)驗分享等功能，方便學生通過線上更好地了解電子實習。

（二）實習內(nèi)容和教學方式、方法的優(yōu)化

實習內(nèi)容方面，在保留原有項目的基礎(chǔ)上，增加了小型工業(yè)級制板系統(tǒng)進行印制電路板的制作、使用EDA軟件設(shè)計原理圖和PCB圖。教學方式方面，各個實驗室都懸掛了相應(yīng)環(huán)節(jié)操作規(guī)程的展板方便學生參考；課件、操作視頻、操作規(guī)程等教學資源也都上傳到了信息化教學平臺上，方便學生課前預(yù)習、課后復(fù)習。在教學方法方面，把一些不牽扯安全問題的實習環(huán)節(jié)拿出來，嘗試讓學生先實踐，在實踐的過程中，使學生根據(jù)遇到的問題，主動思考原因，主動去學習，做到“做中學”，此種方法更加有利于培養(yǎng)學生主動分析、解決問題的能力及創(chuàng)新思維和意識。

（三）教師教學水平的提升

基地定期組織內(nèi)部教學研討會；不定期邀請長期從事一線教學的高水平資深教師進行培訓(xùn)、交流，這些措施對提高教師教學水平方面起到了積極的作用。

（四）評價方式的調(diào)整

我校將學生所選擇的實習項目難度、實習態(tài)度、各個環(huán)節(jié)的完成情況、實結(jié)等納入考核范圍，進行全方位、多形式、分階段的考核評價，實現(xiàn)從考核“學習成績”到考核“學習成效”，從注重“考核結(jié)果”向注重“學習過程”的有效轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學生變被動學習為自主學習。

三、結(jié)語

經(jīng)過多年的發(fā)展，基地已經(jīng)建成了包含電子工藝室（兩個）、多媒體實驗室、手工熱轉(zhuǎn)印制板室、小型工業(yè)級制板室、電子產(chǎn)品調(diào)試室、庫房等7個實驗室，總面積約600平方米?；夭粌H可滿足學生安全用電學習、手工焊接基本操作練習、常用電子元器件認知與簡易檢測訓(xùn)練的需求，還可滿足學生學習電子產(chǎn)品的原理、裝配、調(diào)試、維修、測試實踐知識，完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及參加各類電子設(shè)計競賽等需求。在持續(xù)不斷地改進中，建成了教學內(nèi)容與時俱進、教學管理體系完善、實習設(shè)備及設(shè)施先進的實習基地，較好地完成了教學任務(wù)，不僅為各類電子設(shè)計競賽培養(yǎng)了人才，也支撐了各個相關(guān)專業(yè)的工程教育認證。

參考文獻：

[1]孫桓五,張睜.基于工程教育專業(yè)認證理念的地方高校工科專業(yè)建設(shè)實踐[J].中國大學教學,2017(11):39-42,53.

[2]李曉斌,王瑾.電子工藝實習教程[M].武漢:華中科技大學出版社,2019.

[3]任喜偉,張震強,閆紅超.電子工藝實習教學信息化改革探索[J].中國教育信息化,2019(2):60-62.

[4]任喜偉,張震強,閆紅超.電子實習教學現(xiàn)狀調(diào)查及改革思路[J].教育觀察,2018(17):90-92.

作者：閆紅超 張震強 任喜偉 單位： 陜西科技大學電氣與控制工程學院 陜西科技大學電信與人工智能學院