談中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)

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摘要：工匠精神是當(dāng)前社會(huì)企業(yè)特別看重的職業(yè)特質(zhì)，也是從業(yè)者及研究人員追求的職業(yè)操守，是個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀的高度濃縮及重要體現(xiàn)。中職機(jī)械專業(yè)作為社會(huì)機(jī)械方面人才的重要培養(yǎng)基地，對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)加以重視。本文研究了工匠精神的內(nèi)涵及重要性和中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的具體改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：工匠精神;中職機(jī)械專業(yè);培養(yǎng);措施

中職教育，一直以就業(yè)、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生技能為目標(biāo)，為社會(huì)各領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)技能強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)一線高技術(shù)強(qiáng)技能的人才。中職機(jī)械專業(yè)作為未來一線工作人數(shù)多、需求的技能數(shù)量多要求高、個(gè)人素質(zhì)水平要求高的重要專業(yè)之一，對學(xué)生技能、素質(zhì)以及個(gè)人能力的要求極高。目前，工匠精神作為企業(yè)對職工的重要考察點(diǎn)、看重點(diǎn)，是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的又一方向，需要中職機(jī)械專業(yè)認(rèn)識(shí)到學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的重要性，重視學(xué)生工匠精神的相關(guān)培養(yǎng)并作出相應(yīng)舉措。

1工匠精神

1.1工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神的培養(yǎng)與院校、社會(huì)、企業(yè)及學(xué)生個(gè)人息息相關(guān)，需要各大領(lǐng)域?qū)用娴闹С旨芭浜稀Ｔ盒用?，大部分中職院校對自身定位存在偏差及定位模糊的現(xiàn)狀，這些院校大多特備重視學(xué)生的個(gè)人技能培養(yǎng)，認(rèn)為技能的培養(yǎng)學(xué)習(xí)到位和理論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)到位即可達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技能人員的目的。因此，對學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)及職業(yè)精神的培養(yǎng)嚴(yán)重忽視，對學(xué)生未來就業(yè)、社會(huì)整體就業(yè)情況和學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的發(fā)展及企業(yè)發(fā)展都有著嚴(yán)重影響。這就需要學(xué)校在保證學(xué)生個(gè)人技能培養(yǎng)的同時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及職業(yè)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)及企業(yè)方面，整體社會(huì)氛圍對身處其中的每一個(gè)人都有著重大影響。社會(huì)的不斷發(fā)展決定社會(huì)未來的主要發(fā)展方向及主體需求的人才類型，直接影響教育的改革和企業(yè)的轉(zhuǎn)型。因此，社會(huì)層面對所需人才的工匠精神的看重，會(huì)增強(qiáng)教育層面對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)和重視程度。對于企業(yè)而言，整體企業(yè)轉(zhuǎn)型之下，企業(yè)對于企業(yè)職工的能力水平及個(gè)人素質(zhì)要求增高，工匠精神作為職工個(gè)人職業(yè)精神的重要體現(xiàn)，企業(yè)對職工工匠精神的要求也會(huì)越來越高，招聘職工時(shí)，對工匠精神也會(huì)愈發(fā)重視。最后，于學(xué)生而言，態(tài)度決定一切。自身對于工匠精神的認(rèn)識(shí)及重視程度直接影響自身工匠精神的培養(yǎng)，要想培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神對自身發(fā)展的重要作用，從根本上增強(qiáng)對工匠精神的認(rèn)知，為工匠精神的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的重要性

工匠精神培養(yǎng)對于學(xué)生和院校而言，都至關(guān)重要。工匠精神在新時(shí)代趨勢下，是從業(yè)人員的重要職業(yè)精神及職業(yè)追求，企業(yè)社會(huì)對人才職業(yè)精神的新需求，這一新的社會(huì)就業(yè)趨勢直接影響學(xué)生的就業(yè)情況及院校的教育形式。工匠精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)形勢，同時(shí)也有利于學(xué)院的未來持續(xù)健康的發(fā)展。學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，能夠有助于學(xué)生深入了解自身未來發(fā)展的行業(yè)情況，有助于學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)人思想深度的提升，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展及個(gè)人能力的提高都有著巨大的推動(dòng)作用。對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)有利于學(xué)院的持續(xù)健康發(fā)展，有利于學(xué)生盡快適應(yīng)一線工作并熟練應(yīng)用發(fā)展，學(xué)生的良好發(fā)展對學(xué)院的聲譽(yù)有著良好作用。同時(shí)，在工匠精神的培養(yǎng)過程中，能夠增強(qiáng)學(xué)院在學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)方面的教學(xué)能力，有助于學(xué)院及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)方面存在的漏洞。學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)除了對學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展及學(xué)院未來發(fā)展的作用外，對社會(huì)發(fā)展及相關(guān)企業(yè)的發(fā)展都有著重要意義。社會(huì)的發(fā)展需要大量人才作為基礎(chǔ)，新時(shí)代下，社會(huì)對擁有工匠精神的人才需求極大。學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一批批更適合未來社會(huì)發(fā)展的人才，人才的有力支撐能夠加速社會(huì)的良好發(fā)展。對企業(yè)而言，企業(yè)職工的能力及素養(yǎng)水平，不僅能夠幫助企業(yè)更好的發(fā)展，對企業(yè)自身良好形象的樹立及內(nèi)部積極健康的企業(yè)文化的形成都有著很強(qiáng)的推動(dòng)作用。學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)對學(xué)生個(gè)人、學(xué)院教學(xué)、企業(yè)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的重要作用，都證明著學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的重要性，中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)勢在必行。

2中職機(jī)械專業(yè)工匠精神培養(yǎng)的措施

隨著工匠精神培養(yǎng)的重要性逐漸進(jìn)入人們視野，中職機(jī)械專業(yè)開始重視學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，并且進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，但由于學(xué)生對工匠精神的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校方面職業(yè)精神教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，需要中職機(jī)械專業(yè)方面，及時(shí)采取對應(yīng)措施進(jìn)行改善，保障學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。

2.1思想層面的滲透

目前教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，思想層面的教育一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)部分。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，不僅要抓緊學(xué)生個(gè)人專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，而且要對學(xué)生的思想道德充分重視。學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)水平和職業(yè)精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生未來的發(fā)展及就業(yè)情況產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，在思想教育中讓學(xué)生深入對工匠精神的認(rèn)知及了解，能夠幫助學(xué)生在最根本上重視工匠精神并對其存在自我認(rèn)知，對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)具有重大意義。另外，工匠精神中本身就涵蓋著尊師重道精神、職業(yè)道德以及創(chuàng)新精神等，這與思想教育的很多內(nèi)容具有重合性。因此，中職學(xué)校在開展思想教育的過程中，應(yīng)該融入對于工匠精神的講解，使學(xué)生在潛移默化中受到工匠精神的影響。

2.2基礎(chǔ)教學(xué)中的滲透

學(xué)生在中職學(xué)校中，接觸最多的還是專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是潛移默化的，因此，在學(xué)生接觸時(shí)間最長、了解程度最深的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該加入工匠精神的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)?？梢栽诩寄芙榻B、實(shí)踐操作的課程中，制定相關(guān)的實(shí)際操作任務(wù)，并在任務(wù)操作要求中融入有關(guān)工匠精神的培養(yǎng)內(nèi)容，包括精益制造、尊師重教等，這就實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教育與文化素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中感受并學(xué)習(xí)到工匠精神。值得注意的是，機(jī)械專業(yè)實(shí)踐任務(wù)的設(shè)定，需要以學(xué)生實(shí)際操作為核心，在安全的前提下，讓學(xué)生最直觀的感受專業(yè)操作情況，對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)有直接推動(dòng)作用。例如，在加工零件類的課堂上，教師不僅要讓學(xué)生掌握各種實(shí)操技能，還需要強(qiáng)調(diào)零件加工任務(wù)的重復(fù)操作性，要求學(xué)生在操作過程中秉承著一絲不茍、精益求精的精神心態(tài)。在這種教學(xué)過程中，一方面學(xué)生的操作水準(zhǔn)得到了一定程度的提高，另一方面學(xué)生也潛移默化的接受了工匠精神的培養(yǎng)，可謂是一舉兩得。

2.3與工匠精神的直接接觸

書面的工匠精神介紹及了解會(huì)影響學(xué)生對工匠精神的認(rèn)知，而與匠人的直接接觸，能夠讓學(xué)生直觀的了解工匠精神的具體形態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對工匠精神的重視及敬畏，有利于學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與匠人的合作，邀請榜樣匠人來校演講或者組織學(xué)生觀摩這些匠人的作業(yè)過程，通過最直觀的接觸手段強(qiáng)化學(xué)生對于工匠精神的理解，提高工匠精神的感染力和感召力。另外，央視節(jié)目特別推出“大國工匠”這一專欄，中職學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行集體觀看，使他們深刻體會(huì)工匠精神的力量。為了強(qiáng)化接觸力度，中職學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)造更加優(yōu)良的育人環(huán)境，塑造濃厚的工匠精神氛圍。例如，學(xué)校可以針對工匠精神開設(shè)專門的微信公眾號(hào)和宣傳欄，在這種宣傳平臺(tái)上分享庖丁、魯班等匠人的傳奇事跡以及他們的工匠精神，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠使工匠精神時(shí)刻影響著學(xué)生。

2.4提高教師的綜合能力

在中職機(jī)械專業(yè)的教育過程中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)的質(zhì)量，需要提高教師的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。基于此，教師自身和中職學(xué)校都應(yīng)該付諸努力：對于教師而言，一方面需要更新教學(xué)觀念，改變以往只關(guān)注專業(yè)技能教學(xué)的心態(tài)，而應(yīng)該尋求一種市場需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更新教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生評價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，不僅需要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和創(chuàng)新能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；另一方面，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并在這一過程中滲透對于工匠精神的培養(yǎng)。例如，通過小組學(xué)習(xí)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢煌ㄟ^角色扮演法，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成敬業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。對于中職學(xué)校而言，需要定期對所有教師進(jìn)行素質(zhì)教育方面的集中培訓(xùn)，并帶領(lǐng)教師參與各種企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)教師首先感知工匠精神的力量，這不僅能夠提高教師的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，也能為教師在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中積累案例素材。

2.5強(qiáng)化實(shí)踐教育工作

于學(xué)生而言，工匠精神不應(yīng)當(dāng)只是停留在字面上的理論，更應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生生活、工作產(chǎn)后處理事情的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在相關(guān)的崗位工作過程中，要充分應(yīng)用該種職業(yè)精神，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際過程中，借助模擬的方式對學(xué)生的素養(yǎng)有效培養(yǎng)。比如教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到不同類型的技能比賽之中，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而采取有效的措施改正。同時(shí)教師也可以幫助學(xué)生接觸更寬領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，對自身的知識(shí)面有效探索。一些企業(yè)為了吸收優(yōu)秀人員，可以積極與學(xué)校開展相應(yīng)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，并提供相應(yīng)的場地、設(shè)備，從而對優(yōu)秀人才有效培養(yǎng)。作為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)的學(xué)科知識(shí)相對而言比較廣泛，同時(shí)需要掌握的技術(shù)與相對較多，如計(jì)算機(jī)計(jì)算、電子技術(shù)等。伴隨經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，機(jī)械專業(yè)在社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下，于學(xué)生而言，要注意在不同方面有效踐行工匠精神，強(qiáng)化自身的綜合能力、隨之，從而對企業(yè)的制造技術(shù)需求有效滿足，在教育學(xué)生的過程中充分結(jié)合工匠精神，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3結(jié)語

工匠精神是當(dāng)下及未來社會(huì)職業(yè)追求發(fā)展的大趨勢，是每一個(gè)從業(yè)工作者都需要具備及堅(jiān)守的職業(yè)精神。在中職機(jī)械專業(yè)中，學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)對工匠精神的認(rèn)知，將工匠精神滲透到日常教學(xué)中，增加學(xué)生與匠人、工匠精神的直接接觸機(jī)會(huì)，提高教師的綜合能力，借以強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)的質(zhì)量。

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[3]陸艷雨.探析中職機(jī)械專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018，（75）：31.

作者：耿吉 單位：江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校