中學(xué)藝術(shù)教育改革

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摘要：眾所周知，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。藝術(shù)教育也在發(fā)生深刻的變化，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中藝術(shù)教育也進(jìn)行了改革，使得高中藝術(shù)教學(xué)越來越以學(xué)生為中心，提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革；藝術(shù)教育；高中

藝術(shù)教育的根本目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。以往的高中教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育為輔，這種傳統(tǒng)的教育模式雖然讓很多學(xué)生考了高分，但是素質(zhì)的缺乏讓學(xué)生無法更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育能夠提升一個(gè)人的品行，展現(xiàn)一個(gè)人的良好道德，社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，藝術(shù)教育也成不可忽視的重要組成部分。

一、當(dāng)今藝術(shù)教育現(xiàn)狀

高中課堂開展藝術(shù)教育已經(jīng)多年，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻遇到了很多問題，需要解決。首先，高中生走在時(shí)尚的前沿，對(duì)于大眾時(shí)尚接觸較多，如對(duì)卡通漫畫、美國(guó)科幻、實(shí)用美術(shù)、微博微信等了解很多，對(duì)于課堂上的藝術(shù)教育的了解反而更少。這就造成了學(xué)生藝術(shù)失去了興趣。其次，高中生個(gè)性強(qiáng)，喜歡非主流的東西，審美觀、價(jià)值觀都與教師存有很大的差異，在學(xué)習(xí)過程中，很容易與教師產(chǎn)生藝術(shù)上的分歧，難以與老師達(dá)到一致的目的。

二、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的主要特點(diǎn)

高中藝術(shù)類學(xué)生與其他主修文化的學(xué)生相比，更具有鮮明的個(gè)性特征，教師應(yīng)抓住他們價(jià)值中積極的一面，充分發(fā)揮其作用進(jìn)而帶動(dòng)教育管理工作的開展。藝術(shù)類學(xué)生思想活躍，富有創(chuàng)造性，浪漫色彩，但在考慮問題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。受藝術(shù)不分國(guó)界和西方自由思想的影響，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，藝術(shù)類學(xué)生普遍存在理想與信念的淡薄。他們雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業(yè)但很少關(guān)心時(shí)事；重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但輕視文化素質(zhì)理論學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@樣，他們熱衷于“自我設(shè)計(jì)”“自我選擇”“自我發(fā)展”和“為藝術(shù)而藝術(shù)”，極易導(dǎo)致理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價(jià)值觀偏離正常軌道。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下藝術(shù)教育的改進(jìn)措施

（一）教師要積極創(chuàng)新，使用最新教學(xué)模式

我們中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，研究更加適應(yīng)時(shí)代要求、更適合學(xué)生性格特征的教學(xué)模式。在美術(shù)教學(xué)中，教師要依據(jù)中學(xué)生極具個(gè)性和創(chuàng)造性的特征，集合各種資源和方法，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維。

（二）教師起主導(dǎo)作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是高高在上的傳授者，學(xué)生是被動(dòng)的接收者，兩者之間存在難以跨越的鴻溝。實(shí)踐告訴我們，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師平等對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生積極溝通，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。藝術(shù)教學(xué)并不只是傳授知識(shí)，能夠和學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴才是教學(xué)的真正目的。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的身份，由傳統(tǒng)意識(shí)上的教學(xué)者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)生的朋友。

（三）藝術(shù)教育課堂以欣賞為主

高中藝術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容多種多樣，學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在進(jìn)行繪畫教學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生喜歡中國(guó)古代山水畫，有的喜歡卡通人物畫，還有的學(xué)生喜歡水彩畫。這些心理上的偏好會(huì)讓學(xué)生不由自主地分散精力，喜歡的課程認(rèn)真學(xué)習(xí)，不喜歡的課程含糊而過，導(dǎo)致了藝術(shù)教育的差別性很大。教師在教學(xué)過程中要帶動(dòng)學(xué)生的積極性，以欣賞為主進(jìn)行藝術(shù)教育。興趣是最好的老師，強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。高中課堂不同于小學(xué)和初中教學(xué)，教師在上課過程中，學(xué)生應(yīng)該靜下心來，仔細(xì)體會(huì)課堂中的樂趣，認(rèn)真聆聽教師所講的內(nèi)容。

（四）教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信

恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表揚(yáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該善于表揚(yáng)學(xué)生，使他們樹立自信。從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

（五）教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

高中是人生的一個(gè)重要階段，在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生開始建立對(duì)社會(huì)的初步認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成思維習(xí)慣，并且開始用自己的眼光看待社會(huì)的發(fā)展。在高中藝術(shù)教學(xué)過程中，教師要注意方式，多鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)敞開心扉，從而達(dá)到藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的。

（六）教師要提升專業(yè)素養(yǎng)

教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)技能，同時(shí)要積極開展與教學(xué)有關(guān)的教育實(shí)踐工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)能力。在教育中遇到了問題，教師要勇于找出問題源頭，主動(dòng)和其他老師交流，爭(zhēng)取盡快解決難題。教師要仔細(xì)的學(xué)習(xí)最新教育專著，用知識(shí)武裝頭腦，并要認(rèn)真研讀新課教材對(duì)于藝術(shù)教育的要求，爭(zhēng)取走在藝術(shù)教學(xué)的前列。

（七）教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

藝術(shù)來源于生活，僅是課堂上的學(xué)習(xí)并不能滿足高中生對(duì)于藝術(shù)的追求，教師應(yīng)該積極開展一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生走出去，在生活中升華藝術(shù)品位。美術(shù)鑒賞過程中，僅依靠在課堂上進(jìn)行美術(shù)講解，限制了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解，教師可以帶著學(xué)生走上街頭，感受美術(shù)在社會(huì)生活中的重要性，也可以待學(xué)生到美術(shù)館看一看，領(lǐng)略藝術(shù)大家的風(fēng)情。通過不同的繪畫學(xué)習(xí)方式，可以加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，有助于他們構(gòu)建美術(shù)觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于藝術(shù)教育提出了更高的要求，教師首先完善自己的專業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)。并體會(huì)美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高他們的動(dòng)手能力，加深對(duì)藝術(shù)的了解。總之，藝術(shù)教育需要教師、學(xué)生的共同努力，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，深化藝術(shù)教育的應(yīng)用，使得高中課堂的藝術(shù)教育充分發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值意義。

參考文獻(xiàn)：

許小若：如何開展高中藝術(shù)教育[J]?？茖W(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（8）.

作者：孫嘉穎 支曉霞 單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)臨河一中