學(xué)前教育鋼琴課程分層教學(xué)運用

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【摘要】現(xiàn)階段新疆學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教授時存在鋼琴能力不一致的問題，由于接受能力不同，會逐漸形成水平差異。因此，鋼琴教學(xué)必須因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力?，F(xiàn)有行政班級的人數(shù)多，集體授課時間較少，需要增加課時。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鋼琴課程；分層教學(xué)

一、課程性質(zhì)概述

（一）課程性質(zhì)

本課程服務(wù)學(xué)前教育專業(yè)，并承擔(dān)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中一個思想品德目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、四個方法能力目標(biāo)、三個社會能力目標(biāo)。課程教學(xué)要求有鋼琴實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，基本學(xué)時數(shù)為136學(xué)時。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程具有靈活運用五線譜和簡譜的知識能力，有一定的鋼琴演奏技能，其前導(dǎo)性課程樂理與視唱練耳，后續(xù)課程是兒歌自彈自唱和鋼琴即興伴奏。

（二）設(shè)計思路

設(shè)置該課程的依據(jù)：《鋼琴基礎(chǔ)演奏》這門課程是學(xué)前教育專業(yè)大專階段的專業(yè)必修課中的專業(yè)基礎(chǔ)課。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”；《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也強調(diào)：幼兒教師要“具有藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識”；根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)音樂、舞蹈和美術(shù)等方面的藝術(shù)類課程。這門課程要求學(xué)生掌握鋼琴演奏的基本技能技巧，熟練辨認(rèn)兩升兩降范圍內(nèi)的各種調(diào)式和音階，掌握鋼琴演奏的手型以及音樂術(shù)語，能獨立演奏音階、練習(xí)曲和鋼琴樂曲，并對鋼琴作品進行藝術(shù)化處理，提高學(xué)生的音樂審美情趣和音樂修養(yǎng)，使學(xué)生具備高尚的幼兒教師職業(yè)道德和音樂審美情操。確定課程“德技并修”學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：《中華人民共和國未成年人保護法》在第三章“學(xué)校保護”中多條規(guī)定了教師對幼兒進行保護、教育的義務(wù)?！缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》提出新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)新的更高要求，要增強教師的責(zé)任感、使命感、榮譽感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！蛾P(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中也指出要“突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)”；“突出規(guī)則立德，強化教師的法治和紀(jì)律教育”。貫穿《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)。幼兒教育的對象是3~7歲的孩子，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響幼兒身心發(fā)展、學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力，我校在對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行教育教學(xué)時更要注重師德培養(yǎng)。確定課程內(nèi)容的依據(jù)：（1）工作任務(wù)完成的需要。《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條明確規(guī)定：“德、智、體、美等方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透，有機結(jié)合；綜合組織健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項活動，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。”幼兒園各類與藝術(shù)活動有關(guān)的工作任務(wù)主要為音樂課、舞蹈課、美術(shù)課等。（2）高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點。高職學(xué)生在日常生活經(jīng)歷或是學(xué)習(xí)中能夠自我構(gòu)建認(rèn)知體系并且不斷更新完善；主體意識顯著增強，對于新鮮的事物也能提出獨到的見解，有自己的想法；具備較強的獨立思維能力，但是學(xué)習(xí)上遇到困難不會及時調(diào)整，找尋新的解決方法，對自身的缺陷尚未明確，自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力相對弱。另外，新疆地區(qū)目前少數(shù)民族學(xué)生在班中總占比達到50%以上，仍有較多學(xué)生在國家通用語言使用上存在困難；學(xué)生的音樂素養(yǎng)較低，多數(shù)學(xué)生從未接觸過鋼琴演奏，屬于“零基礎(chǔ)”。（3）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求。參考教育部制定的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，第一部分即為“專業(yè)理念與師德”，提出對幼兒教師職業(yè)的理解與認(rèn)識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為等四個方面的要求。課程內(nèi)容安排要求：分析幼兒教師音樂教學(xué)活動的崗位需求，以工作項目與任務(wù)為參照點構(gòu)建課程內(nèi)容體系，確定本課程教學(xué)內(nèi)容為鋼琴基礎(chǔ)彈奏與兒歌即興伴奏兩個方面，鋼琴基礎(chǔ)彈奏又分為非連音彈奏、跳音彈奏、連音彈奏、雙音彈奏、和弦彈奏、樂曲彈奏以及兒歌自彈自唱七個內(nèi)容，并將“思政”內(nèi)容有機導(dǎo)入?；顒釉O(shè)計的思路：本課程的總體設(shè)計思路是以幼兒教師工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生具備彈、唱、跳、畫、表演等綜合藝術(shù)教育的能力而開設(shè)的課程。課程教學(xué)必須與中國傳統(tǒng)文化、幼兒園實踐相結(jié)合，制定教學(xué)內(nèi)容時，一方面要挖掘鋼琴作品中的傳統(tǒng)文化資源；另一方面要去幼兒園實地調(diào)研，明確本課程的教學(xué)內(nèi)容和形式，確立課程設(shè)計思路，建立《鋼琴基礎(chǔ)演奏》的教學(xué)內(nèi)容，譬如幼兒園需要學(xué)生具備哪些音樂演奏技能技巧，在教學(xué)過程中就體現(xiàn)這些內(nèi)容。此外，因該課程為集體課，學(xué)生人數(shù)較多且鋼琴水平參差不齊，為讓每一位同學(xué)在課上有所學(xué)、有所成，引入分層教學(xué)法——將學(xué)生分為初學(xué)組與技能組，使本課程具有很強的針對性、實用性和可操作性，為學(xué)生就業(yè)奠定音樂演奏基礎(chǔ)，使學(xué)生一專多能，成為合格的幼兒教師。課時安排說明：本課程共分為九個項目，每一項目的課時數(shù)不得少于10。建議本課程計劃總課時數(shù)為136。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)音樂知識、掌握鋼琴演奏的技能技巧，形成良好的音樂審美認(rèn)知，樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生具備一定的音樂修養(yǎng)與幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，能勝任幼兒園音樂課程教學(xué)，忠于人民的教育事業(yè)，為國育才，為黨育人。下面從四個方面陳述課程目標(biāo)：

（一）思政育人學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）堅決貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教。（2）有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，做“四有”老師。（3）有認(rèn)真刻苦、勤學(xué)苦練、堅持不懈的品質(zhì)。（4）具備善于溝通、樂于分享、團隊協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。（5）熱愛祖國傳統(tǒng)文化與音樂藝術(shù)，熱愛幼教事業(yè)。（6）有一定的反思意識，不斷提高，注重專業(yè)發(fā)展。（7）積極了解幼兒園音樂課程中理論與實踐的發(fā)展動態(tài)和幼教改革信息，更新教育觀念。

（二）知識能力學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握五線譜、基本音符、節(jié)奏節(jié)拍等基本音樂知識。（2）理解并掌握正確的坐姿、手型以及正確的觸鍵。（3）掌握半音全音關(guān)系，了解C大調(diào)音階。（4）掌握音程與和弦的概念、性質(zhì)與種類、轉(zhuǎn)位等音樂知識。（5）理解并掌握調(diào)的含義、大調(diào)的結(jié)構(gòu)與特征等音樂知識。（6）掌握自然小調(diào)的定義，熟悉關(guān)系大小調(diào)概念，了解同名大小調(diào)概念。（7）理解非連音、跳音、連音、雙音、和弦、大小調(diào)音階等彈奏方法。（8）理解并掌握兒歌的伴奏音型和和弦的應(yīng)用。（9）理解并掌握鋼琴作品藝術(shù)化處理的方法。

（三）技術(shù)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）基本/熟練掌握兩升兩降范圍內(nèi)的大小調(diào)音階和非連音、連音、跳音、雙音、和弦的演奏方法。（初學(xué)組/技能組）（2）運用音樂知識于鋼琴演奏過程中，對各種節(jié)拍的強弱、各種音符的時值、演奏過程中手型的穩(wěn)定以及指法的熟練掌握有一定/詳細(xì)認(rèn)知。（初學(xué)組/技能組）（3）較為流暢地演奏兩升兩降范圍內(nèi)的各種調(diào)式和音階，手型和指法運用正確。（初學(xué)組/技能組）（4）對常見的音樂術(shù)語與音樂基本知識有個理解過程，對練習(xí)曲和樂曲從調(diào)式伴奏音型上能夠簡單分析。（初學(xué)組）熟悉常見的音樂術(shù)語與音樂基本知識，具備分析練習(xí)曲和樂曲調(diào)式伴奏音型的能力。（技能組）（5）基本掌握兒歌的伴奏技巧，簡單的兒歌作品能夠自彈自唱，或進行簡單的即興伴奏；（初學(xué)組）能熟練運用所學(xué)音樂知識彈奏兒歌，做到自彈自唱、自彈他唱以及他彈自唱，并能對兒歌進行即興伴奏。（技能組）

（四）情感能力學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過程中喜歡中外古典音樂，熱愛鋼琴演奏，享受美感、陶冶性情。（2）經(jīng)歷了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)過程，體會鋼琴演奏的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及演奏練習(xí)曲和樂曲手型和指法的感情和規(guī)范化，從學(xué)習(xí)鋼琴演奏的過程中擁有獨立鋼琴演奏的學(xué)習(xí)方法和積極、謹(jǐn)慎的做事態(tài)度。

三、課程內(nèi)容及要求

（一）課程的學(xué)時分配

（二）課程教學(xué)活動設(shè)計

四、教材編寫建議和其他課程實施建議

根據(jù)課程實施的各個環(huán)節(jié)，提出教材編寫建議、教學(xué)方法建議、課程資源開發(fā)與利用建議等。

（一）教材編寫

根據(jù)本課程實踐教學(xué)的需要，學(xué)前教育系領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系了幼兒園的音樂骨干教師一起探討，共同編寫了教材《幼兒音樂教育活動教材選編》，并且逐年增加一些幼兒園經(jīng)常唱的兒歌，教材有較強的實用性和可操作性。對所編教材的兒歌進行鋼琴伴奏，自彈自唱。

（二）教學(xué)建議

在教學(xué)過程中，學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容要善于提問題，教師可根據(jù)問題進行有的放矢地教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，遇到語言不通時，請學(xué)生做翻譯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要采用鼓勵教學(xué)法，鼓勵學(xué)生課后經(jīng)常去鋼琴房練習(xí)，上課時對演奏比較熟練的學(xué)生經(jīng)常表揚，這樣學(xué)生才會有興趣練習(xí)，學(xué)會鋼琴演奏的技能技巧，并能對兒歌進行即興伴奏。

（三）資源利用

1.師生共建云空間鋼琴課程資源。包括鋼琴樂曲的示范演奏，學(xué)生演奏，學(xué)生演奏的兒歌自彈自唱的內(nèi)容，以及名人演奏鋼琴作品，師生共同努力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，才容易吸引學(xué)生的關(guān)注。2.借助中國大學(xué)慕課（MOOC）、學(xué)堂在線中《學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課程（上）》《學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)課程（下）》《鋼琴彈奏基礎(chǔ)》《兒童歌曲即興伴奏》《鋼琴即興伴奏》等課程資源；推送學(xué)習(xí)強國中《鋼琴教學(xué)云課堂》《鋼琴即興伴奏》等優(yōu)質(zhì)課程，引導(dǎo)學(xué)生線上線下、課內(nèi)課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)前教育專業(yè)的魅力，產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感。包括教輔資料、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等等。

作者:張思敏 馬瀟雅 單位:烏魯木齊職業(yè)大學(xué)