實(shí)踐教學(xué)在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

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摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，將實(shí)踐教學(xué)理念運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)課程中，成為教學(xué)研究的熱點(diǎn)。該文作者分析平面廣告設(shè)計(jì)課程的課程性質(zhì)和固有教學(xué)方式對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程發(fā)展的制約因素，得出其發(fā)展過(guò)程中的瓶頸，研究將實(shí)踐教學(xué)理念運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)課程中的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)理念在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法及其在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用形式。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；以賽促改

平面廣告設(shè)計(jì)屬于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)體系，是以圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、Photoshop、CorelDRAW等課程為基礎(chǔ)的綜合類學(xué)科，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，注重創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案中，要求平面廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教師授課應(yīng)結(jié)合國(guó)家、社會(huì)對(duì)人才的需求，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

一、平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

平面廣告設(shè)計(jì)主要是通過(guò)公共媒介對(duì)商品或者勞務(wù)進(jìn)行宣傳，借以向消費(fèi)者有計(jì)劃地傳遞信息，影響人們對(duì)該廣告的商品或者勞務(wù)的態(tài)度，進(jìn)而誘發(fā)其行動(dòng)，使廣告主得到利益的活動(dòng)。從以上概念可知，平面廣告設(shè)計(jì)是一門貼合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)且應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。我國(guó)平面廣告設(shè)計(jì)教育受固有教育思想的影響，在一些院校仍然以理論講授為主，忽視實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)脫節(jié)，或滯后于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致這種相對(duì)前沿的學(xué)科無(wú)法體現(xiàn)其前沿性。發(fā)展的滯后性使學(xué)生在學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計(jì)這一學(xué)科時(shí)過(guò)度理念化和理想化，設(shè)計(jì)成果無(wú)法與市場(chǎng)結(jié)合，學(xué)生難以適應(yīng)市場(chǎng)需求。造成這種問(wèn)題的主要原因是部分教師過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐研究，課程設(shè)計(jì)主題多為虛擬課題，多數(shù)訓(xùn)練沒(méi)有經(jīng)過(guò)廣告主和受眾的市場(chǎng)檢驗(yàn)，更多的是學(xué)生理想化的設(shè)計(jì)表達(dá)，忽視了市場(chǎng)的實(shí)際需求。學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中由于沒(méi)有市場(chǎng)需求限定，再加上市場(chǎng)實(shí)踐缺失，無(wú)法憑借經(jīng)驗(yàn)合理取舍。此外，教師授課與先學(xué)課程聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練多數(shù)是各種式樣的堆積，缺乏原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，這與現(xiàn)今國(guó)家強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念相違背。因此，將實(shí)踐教學(xué)理念融入平面廣告設(shè)計(jì)課程就顯得至關(guān)重要。

二、實(shí)踐教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程發(fā)展的影響

新課改的不斷深入，為實(shí)踐教學(xué)理念引入大學(xué)課堂提供了制度基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)可以鞏固學(xué)生在課上所學(xué)的理論知識(shí)，加大專業(yè)知識(shí)的社會(huì)應(yīng)用，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)實(shí)用人才的重要環(huán)節(jié)；同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效途徑，可以提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。將實(shí)踐教學(xué)思想運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)課程中，可以彌補(bǔ)固有教學(xué)的短板，提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，從而完成平面廣告教學(xué)大綱中所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的實(shí)操能力，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)調(diào)研學(xué)生的就業(yè)去向和就業(yè)情況，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致其在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都無(wú)法適應(yīng)工作節(jié)奏。以平面廣告設(shè)計(jì)為例，學(xué)生畢業(yè)以后很難將其所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到實(shí)際案例中，而人才培養(yǎng)方案要求以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，但是實(shí)際教學(xué)工作無(wú)法體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)。這就體現(xiàn)出在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)思想的重要性。

三、實(shí)踐教學(xué)在平面廣告設(shè)計(jì)中的展開形式

教學(xué)改革怎樣將實(shí)踐教學(xué)理念運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)課程中，是值得我們深思的。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)的主要展開形式有以下幾種。

1.以賽促改法

將實(shí)踐教學(xué)的理念運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)中在一定程度上打破了原有的課堂形式，尤其是將設(shè)計(jì)大賽植入平面廣告設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，就是一種創(chuàng)新。將設(shè)計(jì)大賽引入課堂，使其成為一種認(rèn)知活動(dòng)，需要有針對(duì)性地出臺(tái)各項(xiàng)鼓勵(lì)政策。如，以獎(jiǎng)勵(lì)金的形式可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，為了加快實(shí)踐教學(xué)理念的融入，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的整體課程在設(shè)計(jì)初期就應(yīng)將這種理念植入專業(yè)課程中，從最初的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成到最后的包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)，通過(guò)層層遞進(jìn)的形式，改變學(xué)生原有的認(rèn)知體系，這為以賽促改的理念引入課堂，提供了各項(xiàng)制度基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。除了完善鼓勵(lì)制度，教師還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的積極性，做好競(jìng)賽宣傳工作；同時(shí)，要選擇符合學(xué)生專業(yè)技能和難度適中的競(jìng)賽類別。曾經(jīng)出現(xiàn)由于所選擇比賽規(guī)格過(guò)高，整個(gè)班級(jí)均無(wú)取得名次的學(xué)生的事例，這大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使后續(xù)其他課程的類似活動(dòng)很難展開。因此，為了使實(shí)踐教學(xué)理念逐漸滲入學(xué)生的認(rèn)知中，教師要提前掌握好合適的競(jìng)賽資源，合理選擇，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

2.校企合作法、校地合作法

平面廣告設(shè)計(jì)主要分為三類：公益廣告、商業(yè)廣告、政治廣告。如今，國(guó)內(nèi)已成體系的平面廣告設(shè)計(jì)大賽的設(shè)計(jì)形式都有特定的參賽主題，多以公益類和政治類廣告為主，因而在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)不能單一選擇以賽促改的形式。平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)生工作后接觸最多的是商業(yè)廣告，因而教師需要針對(duì)學(xué)生就業(yè)后知識(shí)的應(yīng)用情況針對(duì)性授課，合理劃分課堂教學(xué)范圍和授課重心，不能忽視商業(yè)廣告在平面廣告設(shè)計(jì)中的重要性，而要使學(xué)生的知識(shí)體系全面發(fā)展。平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)重公益、輕商業(yè)的傾向由來(lái)已久，為了改善這種局面，教師應(yīng)積極開展校企合作和校地合作，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供各項(xiàng)保障措施。（1）校企合作在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。校企合作是各高校為了適應(yīng)新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于高校人才培養(yǎng)的新要求而產(chǎn)生的與企業(yè)的合作模式，目的是提高教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，注重實(shí)用性和時(shí)效性，注重培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后可以很快適應(yīng)市場(chǎng)，使學(xué)校和企業(yè)達(dá)到雙贏的局面。其表現(xiàn)形式主要為：將優(yōu)秀設(shè)計(jì)公司引入學(xué)院，設(shè)計(jì)企業(yè)提供專業(yè)人才對(duì)學(xué)生開展培訓(xùn)，而教師在授課時(shí)要有目的地將企業(yè)提供的商業(yè)項(xiàng)目引入課堂，通過(guò)案例分析、文案講解等形式引入商業(yè)項(xiàng)目。由于平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于創(chuàng)意性的要求很高，所以教師在引入過(guò)程中不應(yīng)限制學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，要注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，最終通過(guò)分組的形式使學(xué)生將項(xiàng)目要求以設(shè)計(jì)的形式展現(xiàn)出來(lái)，再由企業(yè)進(jìn)行篩選，以達(dá)到雙贏的效果。（2）校地合作在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。校地合作是學(xué)校為服務(wù)地方發(fā)展而開展的一些教學(xué)改革，以達(dá)到發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)造優(yōu)良辦學(xué)環(huán)境的共贏狀態(tài)。怎樣將校地合作的理念運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)中，是值得研究和思考的。地方政府為了宣傳國(guó)家政策和地方特色需要用到大量的政治廣告和公益廣告，而學(xué)校是一個(gè)非常強(qiáng)大的平面廣告設(shè)計(jì)資源庫(kù)，地方政府可以將設(shè)計(jì)主題以命題的形式發(fā)給學(xué)校。學(xué)校通過(guò)命題設(shè)計(jì)比賽等形式，動(dòng)員學(xué)生積極參與，教師通過(guò)引入課題的形式將其帶入課堂，最后層層篩選選出最優(yōu)的設(shè)計(jì)作品，展現(xiàn)在地方的各個(gè)宣傳欄中。校地合作和平面廣告設(shè)計(jì)課程的結(jié)合，是通過(guò)流程化的合作，最終達(dá)到校、地、生三贏的局面：學(xué)校通過(guò)此類活動(dòng)達(dá)到了服務(wù)地方的目的；地方通過(guò)此類活動(dòng)節(jié)省了對(duì)應(yīng)經(jīng)費(fèi)，美化了城市；學(xué)生提高了實(shí)踐能力，同時(shí)在此過(guò)程中也收獲了成功和專業(yè)自信。

結(jié)語(yǔ)

平面廣告設(shè)計(jì)屬于外來(lái)學(xué)科，在中國(guó)的起步較晚，其授課形式的探索更是經(jīng)歷了幾代設(shè)計(jì)人的不懈努力。因此，將實(shí)踐教學(xué)理念運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)中將是一個(gè)不斷探索、研究的過(guò)程。平面廣告設(shè)計(jì)是一門創(chuàng)造性學(xué)科，應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷深化探索教學(xué)改革中的以賽促改、校企合作、校地合作等教學(xué)模式；同時(shí)，要加深專業(yè)理論知識(shí)的體系化建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)出符合國(guó)家、社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊，李曉春，魏坤.廣告設(shè)計(jì).中國(guó)青年出版社，2012.

[2]譚維，華維慧.以“問(wèn)題”為本的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)初探.南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)），2013（5）.

作者:馬麗霞 單位:鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院