小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)分析

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摘要：語文作為小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，同樣也是其他課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此要注重對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅實而良好的基礎(chǔ)。如何幫助學(xué)生學(xué)好語文，如何使得語文課堂的教學(xué)更加的高效，這都是我們老師應(yīng)該注意和關(guān)注的問題。本文就是針對我國小學(xué)語文教學(xué)目前存在的問題進行分析，探究適合實際的小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；教學(xué)改革

語文作為一門基礎(chǔ)性課程，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，使現(xiàn)實中文化、交流、溝通、傳承以及發(fā)揚的一種手段和方法，因此，作為一名小學(xué)生學(xué)習(xí)好語文是十分必要的。小學(xué)階段是一個簡單而重要的階段，這一階段的學(xué)生由于受到年齡、經(jīng)驗等的限制對教學(xué)過程的影響既有利也有弊，因此，我們老師要正確認識和了解這一階段的小學(xué)生的心理變化和需求，在完成教學(xué)任務(wù)和大綱的條件下，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定高效的、實際的、有用的教學(xué)計劃，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識，提高語文水平和文學(xué)素養(yǎng)。以下就是針對如何使得小學(xué)語文課堂變得高效進行幾點建議分析。

一、提高教師自身的文學(xué)水平和素養(yǎng)

老師作為語文學(xué)習(xí)的直接指導(dǎo)者和傳授者，其自身的文學(xué)水平和素養(yǎng)尤為重要，一個自身優(yōu)秀的老師才有可能引導(dǎo)學(xué)生變得優(yōu)秀，因此，學(xué)校在進行小學(xué)語文老師的安排上要注重對小學(xué)語文老師的考核。小學(xué)階段是孩子們正式步入學(xué)習(xí)之路的第一階段，這一階段的學(xué)習(xí)要求是正確的、高效的，這對孩子以后的學(xué)習(xí)甚至是一生都有很大的影響。簡單來講，很多學(xué)校里的語文教師受地區(qū)的影響普通話中會有一定的方言因子，而剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往容易受這些老師的影響，這有可能養(yǎng)成一個習(xí)慣，以后也難以改變。如一些地區(qū)在發(fā)音“l(fā)ao”時往往會發(fā)成“nao”，或者“cheng”發(fā)成“ceng”，小學(xué)生自身往往是難以覺察到對錯，這就導(dǎo)致很多地方的學(xué)生長大后才發(fā)現(xiàn)，但養(yǎng)成了習(xí)慣就難以改變了。因此對語文老師自身的文學(xué)水平和素養(yǎng)的要求，是構(gòu)成小學(xué)語文高校教學(xué)的最基本的要求，一個有著較高文化水平的老師，言談舉止就會帶有正面的語文教學(xué)，這種教學(xué)會潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至是一生。

二、構(gòu)建良好的課堂氛圍

小學(xué)生剛剛步入正軌的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園的一些松散習(xí)慣還沒有完全改掉，但是若是老師嚴格地迅速掰到正軌上，往往會使得學(xué)生懼怕學(xué)校和老師，這不利于學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。因此在進行小學(xué)語文教學(xué)過程中要注意對課堂氛圍的打造，盡可能地給學(xué)生一個自由、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的效率，打造高效的課堂教學(xué)。所謂的良好的課堂氛圍并不是要求老師對學(xué)生放任自流，而是要在與學(xué)生的相處教學(xué)過程中盡可能的做到對每一位學(xué)生平等，與學(xué)生交流要友好，多加鼓勵學(xué)生的自我表達與展現(xiàn)，讓學(xué)生在語文課堂上敢于講和說。要樹立一個正確的教師形象，不能像以前的有些老師一樣嚴肅古板，避免出現(xiàn)過激的言行以免對學(xué)生產(chǎn)生心理上的陰影和傷害。

三、激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

語文對很多小學(xué)生來講往往是枯燥無味的，沒有數(shù)學(xué)的思考趣味，也沒有自然和社會的故事趣味，再加上很多語文教學(xué)上一些不合理的教學(xué)方式和任務(wù)，往往導(dǎo)致學(xué)生認為語文是沒有意義和枯燥的。因此，我們在進行小學(xué)語文教學(xué)過程中首要任務(wù)就是讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)語文的意義和趣味性。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，大致分為識記、背誦、默寫、分析四個部分，如何把這些看似枯燥乏味的內(nèi)容變得有趣就顯得尤為重要。我們可以寓教于樂，在游戲和故事中增加語文的知識學(xué)習(xí)，同樣這也可以極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我們在學(xué)習(xí)成語時，可以讓學(xué)生分為幾個小組，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)以及自己的知識基礎(chǔ)進行成語接龍的小比賽，看哪一組的學(xué)生獲勝。同樣在學(xué)習(xí)唐詩宋詞時，可以舉辦一個小型的詩詞大會，比一下哪一位學(xué)生的詩詞記憶最為廣泛，了解得較為詳細。這種小型的比賽活動可以極大地激勵學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)，有利于提高語文的水平。

四、教學(xué)設(shè)計與多媒體相結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，我們教師也應(yīng)該學(xué)會與時俱進，將小學(xué)語文的教學(xué)活動的設(shè)計與信息技術(shù)相結(jié)合，這樣可以增加語文學(xué)習(xí)的寬度和廣度?？梢猿浞掷脤W(xué)校中的教學(xué)設(shè)備例如多媒體，將所要講解的語文課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，豐富語文的學(xué)習(xí)資源，采用圖片、文字、影像、音樂等方式，給學(xué)生以最直接的視覺、聽覺上的沖擊，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，在這個基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語文。但是，我們老師同樣也要意識到，多媒體的使用僅僅是為了輔助教學(xué)，因此要注意教學(xué)的側(cè)重點，合理使用多媒體。

五、結(jié)論

總之，小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的一門學(xué)科，我們老師要更加注重對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。首先要注重和培養(yǎng)教師自身的語文水平和文學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建良好的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文，提高小學(xué)生的語文水平和素養(yǎng)，打造高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。

參考文獻：

［1］曹艷．小學(xué)語文教學(xué)中如何加強分層教學(xué)的運用［J］．作文成功之路（下），2013（10）．

［2］張斌．穩(wěn)步推進課程改革，努力打造高效課堂［J］．中國教師，2013（02）．

作者:李秀香 單位:遼寧省蓋州市實驗小學(xué)