茶文化思想對高職教育管理改革的影響

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摘要：由于我國的職業(yè)教育起步較晚，教學管理方面還存在著這樣那樣的問題，需要在教學創(chuàng)新實踐中不斷加以改革，以適應人才市場變化的需求。而我國的茶文化歷經(jīng)千年而不衰，其間蘊含著很多管理精髓。筆者認為，在高職教育改革創(chuàng)新路線上，茶文化所表現(xiàn)的哲學思想，能夠對教學管理改革帶來很多啟發(fā)。本文從茶文化的角度出發(fā)，提出了茶文化對于高職教育教學管理改革的一些粗淺看法，供相關人士參考。

關鍵詞：茶文化；高職教育；教學管理改革；教育理念；價值體系

高職教學管理在高職教育當中起著十分重要的作用，高職教育由于起步的時間較晚，發(fā)展的速度較快，但是，在管理方面還不很成熟，所以，高職教育的教學管理一直都在不斷的創(chuàng)新和探索。我國的茶文化有著幾千年的悠久歷史，茶文化中有著許多人生哲理和管理理念，借鑒茶文化的思想，對高職教育教學管理進行創(chuàng)新實踐，從中探索高職教學管理領域工作的難點和熱點，對更好的發(fā)揮高職教育的功能，有著一定的現(xiàn)實意義。本文結合我國茶文化的特點，提出了高職教育教學創(chuàng)新的一些觀點。

1當代高職教育教學管理的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著社會發(fā)展和后工業(yè)化時代的全面來臨，我國的產業(yè)結構也在發(fā)生著深刻的變化，而與此相聯(lián)系的，就是我國人才結構的變化，用人單位有選擇人才的時候，由過去的重學歷理論向著重技能實用方向發(fā)展，而高職教育也應運而生并蓬勃發(fā)展，大力發(fā)展高職教育，培養(yǎng)社會實用型的技術人才是我國社會發(fā)展的必然需求。高職教育迅速增加，大量高職畢業(yè)生已經(jīng)進入社會并成為工廠的骨干人才，相當一部分學生已經(jīng)在各自的領域取得了一定的成就，高職教育的實用性也得到了社會的高度認可。但是，不可否認的是，高職教育盡管目前已經(jīng)取得了大量的成就，但是也存在著很多不可回避的問題，值得我們認真思考并研究解決。

1.1高職院校缺乏必要師資設施，教學效果不佳

高職院校大部分存在師資力量不足、教師素質參差不齊、教學設施不健全的問題。由于辦學資金緊張，大部分高職院校硬件設施不夠完善，用于教育的資金十分有限，在許多高職院校，存在著師資力量、實習基地、教材建設等不足問題，教師的教學經(jīng)驗、教學方法等存在明顯不足，同時，由于教育方法簡單粗放，缺乏創(chuàng)新，致使師生關系存在著一定程度的裂痕，制約了高職教育的能力培養(yǎng)，需要想方設法加以改進和完善。高職教育是我國近年來教育事業(yè)的一支重要力量，培育了大量的職業(yè)技能人才，高職教育的短、平、快及其實用性得到了社會各界的歡迎。

1.2社會認知不統(tǒng)一，制約教學效果

社會上對于高職教育褒貶不一，認識上存在較大的偏差。由于人們過去一直崇拜高學歷、研究型的人才，而對于職業(yè)教育培養(yǎng)出來的工廠實用型人才存在一定的偏見，大部分家長認為，孩子只有考取研究型的院校才是進入了正規(guī)的高校，而考取職業(yè)教育院校則是一種無奈，而社會上則對高職院校學生存在這樣的認識，認為只有素質較低、學習能力差、不守紀律的學生才會進入高職院校學習，在這樣的傳統(tǒng)認識之下，高職教育院校一直受到了生源問題的困擾，而畢業(yè)生的就業(yè)問題也同樣受到了很大的限制，特別是一些對員工素質要求較高的用人單位更是從潛意識中拒絕高職院校學生，這在很大程度上制約了高職教育的發(fā)展。高職院校所培養(yǎng)的人才是當前整個社會培養(yǎng)過程中所急需的人才，但是由于當前學生教育過程中，其對職業(yè)教學的開展價值認知不到位，從而影響了高職院校經(jīng)營管理效果。

1.3高職院校經(jīng)營管理缺乏有效創(chuàng)新，文化內涵相對不足

對于高職院校經(jīng)營管理活動開展來說，無論是文化內涵缺失，還是管理體系的完善度，其都需要系統(tǒng)化認知，通過對當前整個高職院校經(jīng)營管理狀況進行分析，不難看出，由于文化元素的缺失，從而大大影響了整個管理活動的實際效果，限制了整個高職院校管理活動開展的理想效果，相對于傳統(tǒng)高職院校管理模式來看，當前學生來源的復雜性和特殊性，從而需要整個高職院校經(jīng)營管理者優(yōu)化自身經(jīng)營理念內涵，進而影響了整個高職院校的經(jīng)營效果，因此，想要實現(xiàn)最佳經(jīng)營效果，就必須將文化理念和文化內涵系統(tǒng)化融入其中，從而實現(xiàn)整個高職院校經(jīng)營管理的理想效果。

2我國傳統(tǒng)茶文化與高職教育教學管理創(chuàng)新實踐的融合

我國是茶文化大國，幾千年的東方文明，締造了博大精深，源遠流長的茶文化。茶文化的精髓在于“和”、“靜”、“怡”、“真”。中國茶道是飲茶之道，飲茶修道，飲茶即道的有機結合。茶文化不但是迎親送友、商旅交往、休閑怡情的有效方式，也蘊含著教學育人、修身養(yǎng)德的深刻道理。將茶文化融入到高職教育教學創(chuàng)新實踐中，可以創(chuàng)新教學方式，更加有利于促進高職教育的良性發(fā)展。

2.1結合茶文化理念內涵，實現(xiàn)師生關系良性互動

借鑒茶文化的“和”之道，建立良好師生關系。這里的“和”，指的不僅僅是教師之間要和，而且教師與學生之間更要和?！昂汀睘榫酉嗵幹?，高職院校的學生都已臻成年，有著自己的思維方式和處世交友之道，而大部分又仍處于叛逆期，思想方式比較特別，而一些學生在進入高職院校之后，由于受傳統(tǒng)思維方式的影響，個別人會感覺到低人一等，不愿意接受自己是職業(yè)院校學生這樣的事實，思想上存在厭學情緒，對學校、老師產生反感情緒，這些都是客觀存在的事實，而作為高職院校的老師，則應深刻理解我國茶文化之中的“和”字的深意，將自己融和到學生的群體當中，深入他們的內心世界，站在他們的思維角度，來探尋其內心所思所想，以融和的態(tài)度和學生交朋友，設身處地的替學生著想。而大部分學生都能夠接受這樣的師生關系，也會主動的和老師成為朋友，一旦形成了這樣的師生關系，則學生會主動的向老師學習相關的專業(yè)知識，則教學效果會迅速提升。

2.2結合茶文化理念，豐富學生內涵

借鑒茶文化中的“靜”之道，用耐心來改變學生，用靜心來培養(yǎng)學生，讓其放棄浮躁，潛心學習，并成為社會的有用之才。靜是中國茶文化的靈魂，靜講究的是沉靜，靜心。高職院校的學生，正處于思維的活躍時期，內心浮躁，渴望表現(xiàn)，甚至在學生當中也會因思想浮躁而導致的學業(yè)進步時出現(xiàn)厭學、逃學等，或者沉迷于網(wǎng)絡等虛幻世界，不愿接受現(xiàn)實社會的人或事，這是學生不夠靜心而招致的結果。而高職院校當中，個別老師也會因學生素質差異較大，而出現(xiàn)不夠耐心，不夠靜心等現(xiàn)象，對于個別學生采取了放任自流的態(tài)度，或者因課堂秩序等原因產生急躁情緒，甚至影響到師生關系，這同樣也是沒有受到茶文化“靜”之道的熏陶，內心不夠沉靜而出現(xiàn)的情況。筆者認為，在高職教育中，應當適當加入修心養(yǎng)性的內容，教育師生要平心靜氣地教學和學習，特別是對于學生急于求成的思想，要耐心向其灌輸“欲速則不達”“日進有功”這樣的人生道理，使其能夠循序漸進，逐步達到教育效果，而對于老師而言，則更應平心靜氣地與學生溝通交流，用耐心來改變學生，教育學生，實現(xiàn)教育目的。

2.3茶文化理念能夠為整個校園文化開展，實現(xiàn)最佳經(jīng)營效果

借鑒茶文化中的“怡”之道，鼓勵師生之間開展各種歡快愉悅的文體活動，活躍學校的文化生活，增加學校的吸引力。茶文化的“怡”之道，是和悅、愉快之意，意思是借茶為媒，交朋結友，不拘一格，追求歡樂愉快的生活感受。在傳統(tǒng)的思維方式當中，師生之間應該是古板的、嚴肅的，似乎只有這樣才能建立老師的尊嚴和威信，才能讓學生信服，而事實上，這樣的師生關系早已不適用于當今的高職教育，高職院校的學生思維十分活躍，有的學生盡管不善于念書，但是卻有著其它方面的天分，而這種才華，只有在平常的文體活動中才能被發(fā)現(xiàn)，只有學生在真正快樂的環(huán)境當中，他們才愿意展現(xiàn)真實的自我，才能真正的愿意將學校當成家園，才能愛學習，愛老師，愛學校，而這種氛圍的養(yǎng)成，則需要學校在日常生活當中，刻意安排師生之間開展有益于教學的踏青、歌舞、體育、表演之類的活動，給師生創(chuàng)建展示自我，能夠帶來歡樂的文體活動，使學校呈現(xiàn)出勃勃生機而非死氣沉沉，這樣，無形中會提升學校的吸引力，也會在社會上起到良好的宣傳作用，改變全社會對于高職院校的不當看法。

2.4茶文化理念能夠為高職教育開展提供良好基礎和前提

借鑒茶文化中的“真”之道，建立真誠的師生友誼?！罢妗笔侵袊璧赖钠瘘c也是其終極追求。包含了“對人要真心、敬客要真情、說話要真誠”等道理，而高職院校的教育，也要講“真”，即教學要真教，對學生要真誠，特別是師生之間，由于老師是面向學生的直接發(fā)言人，老師對待學生的態(tài)度，也決定了學生對于學校的態(tài)度，只有真誠的對待學生，和他們交真心，育真才，才能獲得學生和家長的共同好感，才能提升他們對高職教育的看法，才能從根本上改變高職教育的效果。茶文化理念是當前高職教育活動開展過程中所欠缺的內容元素，而將茶文化理念融入到整個高職教育活動中，其必然能夠實現(xiàn)理想的經(jīng)營效果。

3結語

高職教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要力量，高職教育要生存和發(fā)展，還有著相當多的需要改革創(chuàng)新的地方，必須不斷的借鑒中國傳統(tǒng)文化的精髓，以優(yōu)良傳統(tǒng)來改革創(chuàng)新，用更加新穎的教學育人方式，培育出更加有利于社會發(fā)展的職業(yè)技術人才。隨著當前我們對傳統(tǒng)茶文化理念的價值內涵認知日益成熟，如今在整個高職教育教學管理活動開展過程中，想要實現(xiàn)理想的教學效果，就必須創(chuàng)新教學理念，豐富教學元素，從而創(chuàng)新高職教育活動開展的最佳效果。

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作者:周薇 單位:陜西職業(yè)技術學院