談信息技術的高中物理生本課堂構建
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摘要：隨著教學的不斷改革，老師在教學內(nèi)容上也在進行不停地修改替代傳統(tǒng)教學模式。信息化技術的發(fā)展已經(jīng)完全進入學校教學中，教學理念也改變成生本教學。所以，老師在日常的教學中，除了重視學生的基本知識掌握情況，還要讓學生學會將知識合理運用，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
生本課堂就是要老師改變傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為基本的教學理念。信息技術的發(fā)展，讓高中物理生本課堂得到飛速發(fā)展，促進了學生對于物理學習的興趣和好奇心。老師要根據(jù)現(xiàn)代學生的情況，改變把知識基礎當成重要內(nèi)容的模式，要讓學生成為課堂主體，加大對物理實驗的教育。讓學生在物理方面得到全面發(fā)展。
一、物理課堂教學中信息技術的應用現(xiàn)狀
現(xiàn)在信息化的發(fā)達，教育部門已經(jīng)充分認識了信息化教學的重要性，設置信息化設備在物理課堂上得以利用。但是，在實際的教學中，信息化的涉及只是一些課件的制作，讓學生進行觀看。由于學生和老師在高中的學習壓力和教學壓力都是很大的，導致沒有多余的時間來進行學習和發(fā)展信息化的應用。老師并不能很好地掌握信息技術教學，也沒有充分認識到信息教學的方便。
二、探究信息技術在高中物理生本中的價值
隨著信息技術的不斷發(fā)展，新時期的信息技術在課堂中逐漸發(fā)展成為白板教學技術、微課教學技術等多種信息化教學技術的綜合運用。將這些信息技術融入物理教學中，不僅可以使物理生本教學在效果上更為明顯，還能使高中物理教學更具有趣味性和直觀性。信息技術靈活運用于物理生本教學中，可以為學生的思維發(fā)散提供平臺，使學生在觀察與思索中實現(xiàn)對物理知識的認知與內(nèi)化，并使學生的人生觀、科學思維得到有效提升。
三、信息技術高中物理生本課堂的構建策略
（一）合理利用信息化白板教學技術是最基本的教學技術。白板教學讓以前的黑板變成白色，讓教學內(nèi)容變得更加精彩。老師在使用過程中可以自由書寫，涂改。白板技術在高中物理的運用上是很廣泛的，例如，在滬科版高中物理第三章《力與相互作用》中，要分析各種力之間的關系，就可利用白板不同顏色的筆來進行表示。增強了視覺效果，還能吸引學生的注意力。而且白板上的內(nèi)容是可以保存下來的，不存在下課記筆記卻已經(jīng)擦了黑板的結(jié)果。白班還有很多作用，例如，拍照、閃爍、旋轉(zhuǎn)、放大、拉幕、探照燈等，這些作用在合理應用下都能提高教學進程。
（二）激發(fā)學生的興趣高中生有了自己的意識和主見，在面對自己的不喜歡的沒興趣的內(nèi)容上不會浪費時間去學習。所以在物理生本課堂的教學上，老師要善于激發(fā)學生的學習興趣。物理除了理論知識還有很多有趣的實驗內(nèi)容，老師要在基礎知識上不能得到學生的喜愛，那就可以選擇在實驗上提高學生興趣。利用多媒體信息來展示物理的魅力。例如，在加速度與力、質(zhì)量的關系實驗中，不能把所有的物品都拿來做實驗，老師就可以通過幾樣物品實驗后，在網(wǎng)上給學生收集這類實驗，讓學生能更多了解這方面的內(nèi)容。滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣。
（三）讓學生動手操作物理學科都是實驗是很重要的教學內(nèi)容。在往常的教學中，老師都是在知識課上千叮嚀萬囑咐實驗要怎么做，要注意什么，基本的動作規(guī)范是什么。實驗的每一步都是按照書上和老師的指導來進行實驗操作。導致學生在實驗過程中只會按部就班地進行操作，沒有自己基本的想法，這種操作方式會打擊學生對實驗的好奇心。實驗是需要學生親自動手操作，但是在自己理解的基礎上去動手，結(jié)果怎么樣不重要，重要的是學生動手的這個經(jīng)歷。老師不要為了讓學生完成實驗報告而干涉學生的實驗。老師在實驗過程中，可以利用多媒體來播放視頻來教學實驗過程，但是不要自己出言干涉，讓學生通過自己想法去實驗。失敗乃成功之母，失敗是為了吸取經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于學生才是最寶貴的經(jīng)驗。多媒體信息的加入能放松學生的心態(tài)，還能創(chuàng)建一個民主、和諧的教育環(huán)境。
（四）重視學生參與度要想構建生本課堂，就要重視學生的在教室學習中的參與度。往往在高三的時候，老師就會放棄部分學生，上課講課也只會根據(jù)好學生的進度來講。老師要重視學生的參與度，每個學生接受理解知識點的能力不同，所以才會造成好學生和差學生。老師要在多媒體制作課件時，根據(jù)學生的不同能力制訂計劃，讓學生在上課中，都有自己能聽懂的部分，才能參與進教學中。在這個信息化的時代，生本課堂的構建需要老師重視學生在課上的參與度，來提升教學質(zhì)量[1-3]。
四、結(jié)束語
綜上所述，在高中物理生本課堂的構建中，將信息技術融合進課本里，能夠想出學生的負面心態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，擴展學生的知識范圍。老師要營造一個輕松活躍的課堂氛圍，加大學生和老師的友好關系，從而提高物理教學的效率。老師要在信息技術的基礎上，合理開展生本教學，提高學生的參與度。
參考文獻：
[1]王紅蕊.借用多媒體打造高效物理課堂[J].科技創(chuàng)新導報,2015(21).
[2]張毅.巧用信息技術優(yōu)化物理課堂探索[J].成才之路,2020(13).
[3]武世源.談高中物理高效課堂的建設[J].中國校外教育,2017(27).
作者：莊思若 單位：南京市梅山高級中學
