新媒體下的環(huán)境設計專業(yè)課程改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體下的環(huán)境設計專業(yè)課程改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【關鍵詞】新媒體；互聯(lián)網+；大數(shù)據(jù)；生態(tài)教學體系；環(huán)境設計

隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體越來越受到人們的關注，成為人們議論的熱門話題。新媒體是以數(shù)字信息技術為基礎，以互動傳播為特點，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。媒體本身是信息的載體，是所有人對所有人的傳播，而新媒體本身具有開放性、交互性、即時性和共享性等特點，使得設計行業(yè)發(fā)生了很大變化，這種設計行業(yè)環(huán)境的變化給作為培養(yǎng)設計人才的高校教育帶來了很大挑戰(zhàn)，并引發(fā)專業(yè)課程改革的思考。高校設計類專業(yè)教育要與時俱進，在新媒體大環(huán)境下培養(yǎng)適合社會需要的設計人才，促進設計行業(yè)良性發(fā)展。本文立足于高校應用型本科教育環(huán)境設計專業(yè)，在新媒體視野下，對專業(yè)課程的改革、教學進行研究，目的是探求適應大數(shù)據(jù)環(huán)境下的人才培養(yǎng)方案，研究合理的、創(chuàng)新型的專業(yè)課程教學方法。

一、“互聯(lián)網+”與設計教學

通俗來說，“互聯(lián)網+”就是“互聯(lián)網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯(lián)網平臺，讓互聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。在互聯(lián)網快速發(fā)展的今天，已出現(xiàn)諸多可供環(huán)境設計專業(yè)課程改革和教學研究的新事物，新思維，環(huán)境設計專業(yè)課程改革和教學研究應以開放包容的姿態(tài)，適應社會需要，促進設計行業(yè)發(fā)展。

（一）網絡云渲染3dsMax效果圖課程是大多數(shù)應用型本科高校環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案里的一門專業(yè)課程，從前期建模到后期空間效果圖表現(xiàn)，有一個最大的問題就是后期渲染比較慢，影響作圖效率，隨著互聯(lián)網的發(fā)展，出現(xiàn)了網絡云渲染平臺，將渲染工作交給網絡云渲染平臺，可以大大提高作圖效率，并且可以將精力主要放在設計上，而不是設計表現(xiàn)上，從而使得設計師的主要精力有所側重，更有利于優(yōu)秀設計作品的產生。渲云和RenderBus就是兩款常用的網絡云渲染客戶端，可以無縫對接3dsMax，軟件內一鍵提交，支持多角度任務同時渲染，渲染中可隨時預覽渲染畫面，并可及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，可根據(jù)光子圖比例設置渲染質量，渲染結果文件自動推送本地，同時在云端備份，異地也可獲取文件，同時提供更多核心極速渲染一張圖，滿足更高效率，最大程度上縮短渲染時間的需求。網絡云渲染的出現(xiàn)使得環(huán)境設計專業(yè)3dsMax課程的教學方法一定也要有所創(chuàng)新，教師應實時關注新技術的出現(xiàn)，并適當引入課堂，激發(fā)學生學習熱情，擴大學生的視野，提高專業(yè)素質。專業(yè)課程改革上可以和這些云渲染平臺提供教育合作，云渲染為設計行業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的技術支持，提供高性價比的渲染平臺，實現(xiàn)資源利用率最大化。

（二）酷家樂家居云設計平臺酷家樂家居云設計平臺是融合3D、VR、AI技術的云設計產品，可設計制作720度全景效果圖并能在手機終端進行傳播、查看。其客戶端不止是設計軟件，還能賦能家居終端，為設計、展示、營銷、生產、施工、管理提供全鏈路解決方案，有櫥柜定制系統(tǒng)，全屋家具定制設計系統(tǒng)，全屋定制生產系統(tǒng)，集成吊頂設計系統(tǒng)，集成墻面設計系統(tǒng)等?？峒覙芳揖釉圃O計平臺為設計行業(yè)提供解決方案，助力業(yè)績平均提升60%，拓客成本下降20%，客戶流失率降低60%，成交周期縮短30%?？峒覙吩圃O計（售前準備），百萬戶型庫，目標樓盤樣板間提前設計，生成720度3D漫游全景圖；預約設計，設置內嵌營銷工具：公司名、地址、預約電話等；5分鐘出設計方案，海量樣板間，智能匹配，專業(yè)設計師高效搞定全屋設計；鎖客到店，VR實景體驗，系統(tǒng)自動算料，精準報價；施工落地，自動生成精確施工圖，方案數(shù)據(jù)精準輸出，對接生產?？峒覙房蛻舳说某霈F(xiàn)使得設計表現(xiàn)變得更加輕松、便捷和高效。并且現(xiàn)在很多設計公司都在用酷家樂來進行效果圖表現(xiàn)，雖然軟件還有不盡人意的地方，但總的來說，設計類軟件的發(fā)展趨勢是越來越人性化，越來越便捷、高效。教師在不同課程上應跟學生講解設計行業(yè)最新的動態(tài)，使得學生盡早對自己的設計生涯作出規(guī)劃，以便盡快適應“互聯(lián)網+”的浪潮。

（三）APP與公眾號APP這一新的媒介對于設計學習、設計溝通提供了很好的一個平臺。比如“設計本”、“設計頭條”和“裝修體驗館”等設計類APP，匯集全球精品案例，涵蓋各種風格和空間，并且提供免費直播課，每周邀請一名業(yè)內大咖做客直播間，圖文并茂，實時互動，分享項目經驗，從大師角度探求設計本質。這類APP還有一個特點就是交互性和開放性，有設計師專屬交流圈，展示自己的代表作，在圈子里結識更多設計師，開放給設計師和設計機構的官方主頁，在這里進行作品展示、圖集分享、經驗交流，收獲更多同行認可，對設計師自身學習提供了一個媒介，也打破了傳統(tǒng)設計體驗性差，交互性不強的特點。利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動。在公眾號上推送微課堂小視頻和設計資訊，也是教學手段和方法的一種創(chuàng)新。這種學習具有即時性的特點，使得專業(yè)學習不再拘泥于課堂上，亦可以在上面進行互動交流。

二、大數(shù)據(jù)與生態(tài)教學體系課程建設

大數(shù)據(jù)已經越來越深入我們生活，同樣也在影響著設計行業(yè)。比如，某互聯(lián)網家裝網站主頁面上，只需要錄入你所在城市，房屋面積，房屋類型和戶型，再根據(jù)歷史服務上千萬業(yè)主裝修數(shù)據(jù)，各大城市裝修公司合同數(shù)據(jù)經過大數(shù)據(jù)實時分析計算，就可以得出客戶家庭裝修預算。這就是大數(shù)據(jù)的魅力，通過后臺數(shù)據(jù)分析計算，就可以得出相對應的結果。生態(tài)教學體系課程具有開放性，交互性，生長性的特點。生態(tài)教學體系下的課程具有生命力，不固步自封。在此體系下的課程體系架構猶如一棵生長的樹，有些課程是主干，有些課程是支干。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，各門課程都應有相對應的大數(shù)據(jù)平臺支持，并結合設計實踐，和企業(yè)，公司搭建實踐平臺。課程與課程相互依存，架構合理，逐漸延伸生長，越到頂部，與設計實踐溝通對話越頻繁，并且產生互動，獲得反饋，進而再生長。這樣架構下的教學體系具有生命力，能夠不斷發(fā)展，培養(yǎng)出來的設計人才能夠適應行業(yè)發(fā)展。生態(tài)教學體系課程平臺建設對于整個生態(tài)體系來說至關重要，對于教和學都是有著重大意義。在互聯(lián)網大數(shù)據(jù)環(huán)境下，課程改革和教學研究方面也應緊跟步伐，適應設計行業(yè)發(fā)展。慕課的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學模式，使得學習變得更具有針對性和主動性。生態(tài)教學體系課程平臺建設要充分利用互聯(lián)網大數(shù)據(jù)環(huán)境下的優(yōu)勢，探求生態(tài)體系平臺建設的多種可能性。比如，前面提到的網絡云渲染企業(yè)就可以與高校對應專業(yè)搭建教育平臺，進而對學生進行針對性訓練，發(fā)現(xiàn)學生特長，鼓勵學生多樣化發(fā)展。生態(tài)體系中平臺建設的越豐富多樣，對學生的個性化發(fā)展就越有利，整個教學體系也就越具有活力，越容易形成良性循環(huán)。沒有課程平臺建設，開設的課程僅僅是一門課程，猶如一潭死水，沒有活力，學生學起來也沒有主動性。生態(tài)教學體系課程實踐平臺建設對整個生態(tài)教學體系具有指導意義。實踐是檢驗真理的唯一標準，設計行業(yè)需要什么樣的人才，應用型本科高校培養(yǎng)出來的人才是否能適應社會發(fā)展需要，通過生態(tài)教學體系的實踐平臺就可以檢驗出來?，F(xiàn)在互聯(lián)網技術的發(fā)展，資源配置越來越優(yōu)化，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，應從傳統(tǒng)的校企合作模式，傳統(tǒng)的工作室模式探尋資源更加優(yōu)化的模式，探尋新的實踐平臺建設。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的生態(tài)教學體系課程實踐平臺建設使得設計具有存在價值，對于學生學習主動性、積極性的提高有著至關重要的作用?？梢宰寣W生看到設計的價值所在，更有利于學生設計思維的形成和個性化的發(fā)展。最后，在新的媒體視野下，在日新月異的互聯(lián)網大數(shù)據(jù)環(huán)境下，應用型本科高校教育環(huán)境設計專業(yè)必須得緊隨時代潮流，不斷引入新的媒介、新的教育平臺、實踐平臺，建立生態(tài)教學體系，不斷探求課程改革和教學研究的新思路、新方法，不斷加強學科建設，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的設計人才。

參考文獻：

[1]孟夏，任戩.藝術設計生態(tài)教學體系人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國大學教學.2016,NO.305(01):44-45.

[2]杜靜怡.淺析大數(shù)據(jù)時代下的藝術設計教學改革與創(chuàng)新[J].美術大觀.2015(9):139.

[3]譚吉武.“互聯(lián)網+”時代的藝術設計教育探析[J].藝術教育.2016,NO.281（01）：194-195.

[4]張旭臻.數(shù)據(jù)可視化與數(shù)據(jù)引導下的設計思維研究[D].西安美術學院.2016.

作者：馬驊龍 單位：鄭州工業(yè)應用技術學院