互聯(lián)網(wǎng)+下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

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摘要：在當前時代，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞑豢扇鄙俚囊徊糠?，在此背景下，社會各領域的發(fā)展也向著互聯(lián)網(wǎng)+的模式下發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+也成為當前時代的發(fā)展特點，本文探析的就是在互聯(lián)網(wǎng)+視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓大學生能夠適應互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展特點，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新勢力。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

一、引言

隨著發(fā)展，社會競爭激烈，大學生的數(shù)量逐年增加，加大了大學生就業(yè)難度。企業(yè)組織需要的人才是有限的，但是每年都有大量的大學生畢業(yè)，導致大學生失業(yè)現(xiàn)象嚴重，國家對此就提出了要鼓勵支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以高校也加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的發(fā)展特點，讓大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠適應時代的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”，是在2015年提出的，計劃要求就是要加強移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展、推動互聯(lián)網(wǎng)技術與現(xiàn)代工業(yè)的相結(jié)合，促進行業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展，向著互聯(lián)化的方向發(fā)展。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是能夠利用新的技術，讓互聯(lián)網(wǎng)與我國傳統(tǒng)的行業(yè)實現(xiàn)深層次的融合，促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，就比如互聯(lián)網(wǎng)+教育，就是要把互聯(lián)網(wǎng)與教育實現(xiàn)融合，促進教育的現(xiàn)代化的發(fā)展。我國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，我國各領域開始了改革創(chuàng)新，向著互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，也推動了我國經(jīng)濟的穩(wěn)定增長。促進技術進步、組織變革以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，形成了中國經(jīng)濟社會發(fā)展的新動能。在當前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了社會發(fā)展不可缺少的一部分人們生活、工作，與各大領域的日常經(jīng)營有著密切的關系，更是社會發(fā)展的方向。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來講，是一個國家核心競爭力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要隊伍就是大學生，在新時期，創(chuàng)新已經(jīng)成為了發(fā)展的主要內(nèi)容和方向，大學生是具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的社會群體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也要研究時代特征，遵從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展特點和要求，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是相輔相成的，兩者是密不可分的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提，也可以說是創(chuàng)業(yè)的基礎和條件，創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新成果的有效轉(zhuǎn)化和價值體現(xiàn)。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是可利用創(chuàng)新來推動創(chuàng)業(yè)，主要包括了技術創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新以及管理創(chuàng)新和市場創(chuàng)新等。面對新的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常重要的，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術已經(jīng)成為了競爭力的重要部分，發(fā)展思維方式也發(fā)生了變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一是能夠緩解大學生就業(yè)問題，特別是隨著大學生的人數(shù)增加，就業(yè)壓力也不斷的增加，大學生畢業(yè)就失業(yè)問題嚴重，面對這一問題，就提出要鼓勵和支持大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，緩解大學生就業(yè)問題。二是能夠推動我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，在新時代，必須要加強互聯(lián)網(wǎng)信息技術與經(jīng)濟和社會各領域的融合，提高社會經(jīng)濟的實力以及競爭力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具有很大的推動作用。三是能夠促進大學生的多樣化發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為大學生人生提供了多一個選擇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)學生的潛能，實現(xiàn)自我鍛煉，實現(xiàn)自身價值，促進大學生的全面發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來講，是具有積極的作用的，為其提供了新的選擇，提供了新的平臺，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，增大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，提供了新模式，把互聯(lián)網(wǎng)與各大領域的結(jié)合，給傳統(tǒng)行業(yè)帶來新的價值，還提供了新的市場；政府也會大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了政策支持和保障。但是在目前的大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際發(fā)展中，失敗率還是比較大的，導致很多大學生放棄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其中主要的原因就是因為大學生創(chuàng)新經(jīng)驗少，大學生沒有認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下存在的風險和挑戰(zhàn)，導致在實踐中無法在復雜多變的市場環(huán)境中做出正確的判斷，導致失敗，另外就是互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展迅速，大學生無法適應。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

1.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先要培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也是其前提條件，只有從思想觀念上認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能進一步的去了解和參與到學習中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。一方面要認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇，國家學校以及家庭能夠?qū)Υ髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給與更多的支持和鼓勵，激發(fā)其興趣和熱情。另外，大學生除了認識“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇，還要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下新的發(fā)展觀念。比如鼓勵大學生在學校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，可以增加收入，比如在校開展校園商店，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，開展線上線下的運用模式。把互聯(lián)網(wǎng)技術運用到實際中，去感受互聯(lián)網(wǎng)技術的重要性，同時也可以增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

學校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)發(fā)揮著核心導向的作用，因此，要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校就需要根據(jù)實際情況完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，優(yōu)化課程體系。高校對于人才培養(yǎng)，應該重視到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，一方面要在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求來對教學觀念以及教學模式的創(chuàng)新，重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識的傳授，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。另一方面是高校在人才培養(yǎng)上，必須要立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求優(yōu)化課程，把創(chuàng)業(yè)知識、以及網(wǎng)絡影響呈現(xiàn)給大學生，提高教育的質(zhì)量。比如在教學的時候，就要把互聯(lián)網(wǎng)技術融入到教學中以及各方面，讓學生認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代影響。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐教學是非常重要的部分，也是提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。重視實踐教學，讓學生能夠通過實踐活動，深刻的認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點和內(nèi)涵，去了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會，把握時展機遇。同時也能促進大學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，通過實際的活動，得到自身的發(fā)展和鍛煉。一方面，學?？梢愿鶕?jù)學生的實際情況，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地，可以利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建虛擬的仿真創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在虛擬的平臺上，能夠得到自身價值的實現(xiàn)，對所學知識的運用，可以通過已有的知識實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中去總結(jié)經(jīng)驗和不足，不斷的改進和提升，提高大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次加強校企合作，學校加強與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)以及電子商務平臺單位的合作，為大學生提供一個真實的實踐環(huán)境。讓學生能夠在實際的崗位中去實踐，了解工作模式、經(jīng)營模式以及管理模式等，了解互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)發(fā)展中的作用，認識對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，實現(xiàn)實踐與理論一體化，提高大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后是政府針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要給與一定的支持，除了政策支持和提供資源之外，能夠針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展服務中心，建設服務基地，專門展開服務培訓，一方面為創(chuàng)新大學生提供資源幫助，包括了市場分析，競爭模式分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”下經(jīng)濟發(fā)展研究。另一方面，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，讓更多的大學生參與其中。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給社會各領域都帶來了新的發(fā)展方向，這也給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也帶來了機遇。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代進行了詳細的闡述，要想大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功，發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體作用，就需要加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”提出了要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、搭建實踐平臺，提高實踐能力，進一步的提高教學質(zhì)量，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

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作者：廖至毅 單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學院