職業(yè)院?；瘜W實驗室安全環(huán)保的探索

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摘要:隨著國家環(huán)保政策的逐漸加強，實驗室的安全與環(huán)保問題越來越受到重視。高效、安全、環(huán)保的實驗室建設(shè)成為高校關(guān)注的重點。河北建材職業(yè)技術(shù)學院教師，通過實踐教學，探索了一條以制度建設(shè)和保障體制為基礎(chǔ)，實驗室污染多層次預防，課程內(nèi)容有序銜接，實驗室污染專業(yè)末端治理為保障的實驗室安全環(huán)保教學實踐新途徑，為兄弟院校實驗室安全環(huán)保管理提供了一條新思路。

關(guān)鍵詞:安全與環(huán)保;污染治理

一、實驗室安全環(huán)保制度建設(shè)和保障體制

實驗教學環(huán)節(jié)包括領(lǐng)用試劑、化驗分析實驗、產(chǎn)生實驗廢物、廢物處理等環(huán)節(jié)，實驗的主體為學生，教師負責實驗計劃制定，教學任務(wù)安排，指導學生實驗。為保障實驗室高效、安全、環(huán)保，我院實驗室主要從以下兩方面進行了建設(shè):

(一)實驗室化學試劑儀器管理與保障制度

建立臺賬，教學過程中使用的實驗材料由領(lǐng)用老師進行登記，期末對試劑進行分門別類整理，歸納存放，并做到“賬庫”統(tǒng)一;下學期期初提前兩周聯(lián)系廠家，采購試劑儀器。每學期期末，按照無機試劑、有機試劑、基準試劑和標準物質(zhì)，各類試劑又按照常用試劑與不常用試劑進行試劑架整理，核對試劑的庫存情況，保證試劑的領(lǐng)用安全性，同時為下學期采購計劃的制定提供依據(jù);同學期期末，專業(yè)教師上報下學期實驗用品用量計劃表，計劃表內(nèi)容包括實驗名稱、實驗人數(shù)、所需主要儀器，所需試劑、生均消耗量，總消耗量等，實驗室專職教師根據(jù)專業(yè)教師上報的實驗計劃及用量，制定實驗采購計劃，上報主管領(lǐng)導核實審批，進行采購招投標，并與開學前兩周開始分期采購。試劑儀器購買遵循“少存多購，隨用隨購”的原則，為實驗室的安全與環(huán)保提供支持。為了保證上述工作的順利開展，以加強實驗室試劑儀器采購、保證教學安排的順利進行為目的，實驗室所在系部制定了《實驗室安全環(huán)保責任制度》、《教師教學計劃上報制度》、《化學試劑招投標采購制度》等一系列管理文件，使實驗室管理、教學任務(wù)安排制度化、體系化。

(二)安全環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)與保障制度

據(jù)《實驗室安全衛(wèi)生教育訓練》介紹，在實驗室安全事故中，人為因素引起的事故比例高達98%。［1］教師作為學生實驗的指導者和引領(lǐng)者，如果沒有安全環(huán)保意識，或者安全環(huán)保意識不強，實驗室安全環(huán)保就會形成空架子，因此參與實驗指導的教師在教學安排上參與一定的環(huán)保基礎(chǔ)課的教學任務(wù)，同時積極創(chuàng)造實驗室安全環(huán)保教師培訓機會，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學生是實驗的主體，是主要實施者，學生安全環(huán)保意識的培養(yǎng)具有重要意義。因此要求教師的上課環(huán)節(jié)包括三方面:(1)實驗安全注意事項及環(huán)保要求;(2)實驗分析;(3)廢液收集或處理。通過錄制或下載微視頻，將實驗中的安全環(huán)保問題通過視頻的形式展現(xiàn)給學生，同時錄制實驗過程中出現(xiàn)的安全環(huán)保問題，循環(huán)放映，學生在觀看視頻時能夠看到自己的影像，加強學生的認知興趣，使安全環(huán)保意識扎根于學生心中，保證實驗過程的安全環(huán)保性。為保障專業(yè)教師安全環(huán)保知識和能力的提升，系部將化學專業(yè)教師歸入環(huán)保專業(yè)群，參與環(huán)保專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程教學;系部成立安全環(huán)保領(lǐng)導小組，不定期進行教學檢查，排查隱患，及時處理;實驗室專職教師負責實驗室安全，保證良好的實驗環(huán)境;要求學生進入實驗室必須滿足實驗室著裝要求;將安全環(huán)保知識納入學生考核內(nèi)容，進行評價。

二、實驗室污染環(huán)保實踐

(1)實驗室污染多層次預防。一個實驗室往往承擔著大量的實驗教學任務(wù)，減少試劑用量，對于改善實驗環(huán)境、保證實驗安全和預防污染具有明顯的意義。在教學中我們通過減少試劑用量、采用微實驗、儀器實驗、共享實驗室等措施預防實驗室污染。例如在玻璃配合料純堿含量的測定實驗中，按照規(guī)范，應使用0．3mol/L的鹽酸標準液進行滴定，在實驗過程中，根據(jù)玻璃配合料純堿的含量及實驗誤差要求，采用了0．1mol/L的標準滴定液，同樣達到了實驗目的和實驗要求。(2)實驗室課程內(nèi)容有序銜接。教學排課安排和教學內(nèi)容前后銜接的科學性對減少污染具有重要作用。在實踐教學教學中，我們采用了兩種措施減少環(huán)境污染。一是同個實驗不同班級教學時間前后聯(lián)排然后顛倒順序聯(lián)排的教學安排方式。具體措施:第一個班級開展實驗，完成后，第二節(jié)課由下個班級同學進行同個實驗，第一個班級使用過的試劑可以供第二個班級使用，這一措施對于需要現(xiàn)配試劑的實驗特別有效，再用到同樣試劑的下個實驗兩個班級顛倒排課順序，依次實驗。二是根據(jù)前一個班級實驗項目，順次安排相應環(huán)保專業(yè)實驗課程。(3)實驗室污染廢物專業(yè)末端治理。實驗室廢液分門別類收集，做到精細化。大二學生開設(shè)有《職業(yè)技能培訓與鑒定》課程，將實驗室污染治理作為學生技能培訓教學內(nèi)容的一部分，根據(jù)實驗室收集的廢液成分，安排環(huán)保專業(yè)學生進行專業(yè)職業(yè)能力培訓綜合實驗。

三、結(jié)語

學生實驗能力的培養(yǎng)過程中，不可避免會出現(xiàn)實驗安全和環(huán)保問題，會對學生與教師的身體健康帶來威脅，并造成環(huán)境污染。［2-3］同時化學實驗室的安全與環(huán)保工作水平又是一個學校教學水平、科研水平和管理水平的重要特征，是人才培養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學實踐，通過實驗室安全環(huán)保管理制度的建立健全，教師學生安全環(huán)保意識的提高，通過實驗室污染的預防，實驗課程的有效銜接、實驗污染物的末端治理，化驗室的安全與環(huán)保工作將會更加有保障。

參考文獻:

［1］任淑霞，閆明濤，等．化學實驗室安全與環(huán)保建設(shè)的探索與實踐，實驗室研究與探索，2017，36(9):287-290．

［2］唐國民，張健，孫廣衛(wèi)．高?；瘜W實驗室危險廢物的控制措施［J］．實驗室研究與探索，2010，29(12):184-187．

［3］馬志成，胡閣，等．高?；A(chǔ)化學實驗室廢棄物處理的調(diào)查研究［J］．實驗室研究與探索，2011，30(5):179-182

作者:李小娟 邵佳慧 單位:河北建材職業(yè)技術(shù)學院