實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性分析

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摘要：隨著教育的改革與發(fā)展，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提升自身的創(chuàng)新意識與能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，提高化學(xué)教學(xué)的效果。基于此本文針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中；化學(xué)教育；重要性；探究分析

前言：

對于化學(xué)來說，屬于一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是對于初中化學(xué)教學(xué)來說，已經(jīng)成為了整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的啟蒙教育階段。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握好化學(xué)知識。

一、現(xiàn)階段中初中化學(xué)教學(xué)上存在的問題

就我國現(xiàn)階段的教育來說，雖然進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與改革，但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得化學(xué)教學(xué)的效果并不理想。第一，從實(shí)際上來說，化學(xué)與一些重點(diǎn)的學(xué)科相比，一直被看做是小學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也只是將很少一部分的精力放在著學(xué)習(xí)上，從而也就使得學(xué)習(xí)的效果并不高，但是對于化學(xué)教學(xué)來說，其中的深度與廣度相對較大，如果學(xué)生還是想用較少的時(shí)間就掌握好化學(xué)知識幾乎是難以實(shí)現(xiàn)的。第二，由于受到化學(xué)知識的影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上都存在著一定的不足，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往過于注重考試的分?jǐn)?shù)，從而也就使得理論學(xué)習(xí)較高，實(shí)踐能力不足現(xiàn)象較為嚴(yán)重。第三，一些學(xué)生在選擇學(xué)科的過程中并不是從自身的喜好上出發(fā)的，而是按照教師的實(shí)際情況來選擇的，如一些學(xué)生喜歡有個(gè)性的教師等。通過調(diào)查可以看出，化學(xué)教學(xué)十分的枯燥與乏味，這樣也就使得教師成為了吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一[1]。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

隨著新課改的不斷影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為了化學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與分析好問題，這樣學(xué)生才能從實(shí)際問題上入手，從而提高解決問題的能力。

（一）通過實(shí)驗(yàn)可以吸引學(xué)生的目光

對于初中化學(xué)教學(xué)來說，融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說有著極為重要的影響。主要是因?yàn)閷τ谶@一階段的學(xué)生來說，由于剛剛接觸到化學(xué)知識，這樣也就可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握好化學(xué)的內(nèi)容，從而認(rèn)識到應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)知識。學(xué)生也可以在掌握好化學(xué)知識以后來將化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“自制簡易滅火器”的過程中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過幫助學(xué)生掌握好其化學(xué)原理等來制作出簡易的滅火器，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識化學(xué)知識。且在這種理論與實(shí)踐結(jié)合在一起的實(shí)驗(yàn)方法的影響下，還可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去[2]。

（二）通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生觀察到化學(xué)知識

教師在組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)以前，就可以組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中需要的用品進(jìn)行觀察，其中也就包含了酒精燈的結(jié)構(gòu)、量杯的大小以及試管的用途等。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師還要讓學(xué)生觀察好實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，以此來帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“鐵絲燃燒”的過程中，教師就要做好實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)工作，通過讓學(xué)生觀察火星四射與瓶底為什么要鋪一層細(xì)沙等方法來培養(yǎng)好學(xué)生的洞察力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不僅包含了大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也包含了小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以教師就要在組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后來引導(dǎo)學(xué)生觀察好實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，找出造成這一現(xiàn)象的主要原因，從而培養(yǎng)好學(xué)生分析與解決問題的能力。只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中自己觀察與實(shí)踐才能真正提高學(xué)生的洞察力等方面，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的有效途徑之一。

（三）借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)好學(xué)生的思維

對于這一階段的學(xué)生來說，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)等還存在著一定的不足，因此，也就使得學(xué)生在遇到問題的過程中也難以從全面的角度上出發(fā)，從而也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。因此，初中化學(xué)教學(xué)中，確立出完善的解決問題方案就成為了學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。從另一層面上來說，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響下，可以幫助學(xué)生從表面向著深處出發(fā)，從而也就可以實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。只有真正從表面的現(xiàn)象出發(fā)，才能認(rèn)識到事物的本質(zhì)。所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生做好思考與研究工作，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“蠟燭燃燒試驗(yàn)”的過程中，就要明確由于學(xué)生剛剛接觸到這一試驗(yàn)，所以教師就可以從蠟燭試驗(yàn)的性質(zhì)以及蠟燭燃燒的條件等方面出發(fā)，以此來觀察到蠟燭在燃燒后所發(fā)生的變化等，以此來提高學(xué)生的相關(guān)認(rèn)識。對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中可能存在的各種問題，從而也就可以真正促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可以正確的認(rèn)識到化學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師就要做好實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)出完善的教學(xué)過程，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)教師還要不斷提升自身的組織教學(xué)能力，保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗萍：實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性[J].大眾文藝，2009，（08）：191-192。

[2]卓壽山：有關(guān)探究初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性[J].成功（教育版），2012，（20）：79-80。

[3]代玉平：實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的重要性淺談關(guān)于初中化學(xué)中[J].新課程•中學(xué)，2015，（10）：77-77。

作者：曹嚴(yán) 單位：新沂市第五中學(xué)