體育教學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐

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摘要：文章從體育教學(xué)內(nèi)容選取、體育教學(xué)組織方法等方面，闡述如何在體育教學(xué)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀和體育學(xué)科核心素養(yǎng)，以體育課程為載體，圍繞“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，以公民基本道德規(guī)范教育為重點(diǎn)，積極探索培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體育教學(xué)實(shí)踐新模式，教學(xué)實(shí)踐表明學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和體育學(xué)科核心素養(yǎng)均得到較為顯著的提升。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；理論探索；教學(xué)實(shí)踐

黨的十八大提出24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，其中關(guān)于公民基本道德規(guī)范概括為“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。黨的報(bào)告明確了新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并提出了新時(shí)代、新指南、新戰(zhàn)略的“三個(gè)新”，其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、政治建設(shè)和黨的建設(shè)等決策部署有效的連接在一起。黨的“”以及“”各次會(huì)議都將社會(huì)主義核心價(jià)值觀提到非常高的高度。學(xué)校體育教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，既有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，也是強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的有效途徑。為此，本文結(jié)合工作實(shí)際，以公民基本道德規(guī)范主要內(nèi)容，探討將社會(huì)主義核心價(jià)值觀在體育教育中滲透的途徑和方法。

1體育學(xué)科培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要各行業(yè)、各領(lǐng)域、各層次的共同努力，重在落實(shí)，重在與具體實(shí)際相結(jié)合。學(xué)校作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地之一，學(xué)科教育理應(yīng)把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)。體育學(xué)科作為實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)塑造人和培養(yǎng)人的影響力大的一門學(xué)科，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面能夠而且應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，探索創(chuàng)新。在體育課程的教學(xué)實(shí)踐中，其組織形式大量采用規(guī)則限制競(jìng)賽的組織形式，人際關(guān)系極其廣泛而活躍。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、體育活動(dòng)、體育比賽的過程中，競(jìng)爭(zhēng)、合作、成功、堅(jiān)持不懈等綜合性體驗(yàn)，較其他學(xué)科也更為突出，學(xué)生能夠體會(huì)到“學(xué)”與“思”、“言”與“行”、“德”與“智”有機(jī)結(jié)合的美妙之處，這種體會(huì)有助于深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，成為培育核心價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的沃土。在我國(guó)體育發(fā)展中，不論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)期，中國(guó)體育人堅(jiān)毅的作風(fēng)、頑強(qiáng)的斗志傳遞著永恒的正能量，形成了以“祖國(guó)至上、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、艱苦奮斗”為核心內(nèi)容的中華體育精神。中華體育精神一方面蘊(yùn)含著中華民族的美好愿望和價(jià)值追求，另一方面又反過來引領(lǐng)人們內(nèi)心深處的思維習(xí)慣和思想觀念。因此，體育精神具有重要的教育引領(lǐng)功能和導(dǎo)向激勵(lì)作用。

2體育教育中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法

2.1傳播中華體育精神，培育愛國(guó)報(bào)國(guó)情懷

2.1.1理論依據(jù)中華體育精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求是一致的，踐行目標(biāo)與發(fā)展路徑也是相通的。中華體育精神對(duì)激勵(lì)民眾追求理想和信仰，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的推動(dòng)作用。正如所強(qiáng)調(diào)的，“中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大”。黨的提出了“十四個(gè)堅(jiān)持”基本方略和“八個(gè)明確”基本思想，我們要發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)一心、鼓足干勁，在體育教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合體育教學(xué)目的和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。正所謂“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年志，則國(guó)志”，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看世界大型體育賽事的視頻，當(dāng)國(guó)旗冉冉升起，當(dāng)國(guó)歌響徹賽場(chǎng)，學(xué)生的民族自豪感、愛國(guó)之情便會(huì)油然而生。

2.1.2素材選取教師培育學(xué)生愛國(guó)情懷可以選擇播放中國(guó)體育健兒參加大型國(guó)際體育比賽的視頻、新中國(guó)體育發(fā)展紀(jì)錄片、中國(guó)女排“五連冠”歷程等內(nèi)容作為教育素材，通過賞析體育藝術(shù)，講解體育人訓(xùn)練艱辛，學(xué)習(xí)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員奪金精神，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和培育其愛國(guó)奮斗精神。在素材選取上，教師還可以結(jié)合改革開放40周年中國(guó)體育快速發(fā)展，建國(guó)70周年中國(guó)體育發(fā)展進(jìn)步，以及當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧穩(wěn)定局面為體育發(fā)展和全民健身創(chuàng)造的良好條件，講述案例，感恩祖國(guó)，既告誡學(xué)生珍惜當(dāng)前來之不易的成果，又激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、強(qiáng)健體魄，努力報(bào)效祖國(guó)。在體育實(shí)踐活動(dòng)素材選取上，教師可以選擇集體性體育比賽項(xiàng)目。

2.1.3教學(xué)組織愛國(guó)情懷培養(yǎng)需要從學(xué)生所在的小群體開始，學(xué)生只有學(xué)會(huì)熱愛自己的小群體，才能逐漸培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。體育課的教學(xué)組織，可以通過采取分組比賽的形式，在比賽活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，進(jìn)而教育學(xué)生樹立“組榮我榮”的集體榮譽(yù)感。另外，課外體育活動(dòng)可以冠名“校園杯”“建國(guó)杯”等組織各層次比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚感和愛國(guó)情。體育教學(xué)針對(duì)學(xué)生對(duì)排球單調(diào)枯燥部分基本技術(shù)練習(xí)懶散的問題，可以給學(xué)生講中國(guó)女排的刻苦訓(xùn)練與為國(guó)爭(zhēng)光事跡，同時(shí)強(qiáng)調(diào)沒有健康的體魄，怎么去完成我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不僅可以調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。教師可以利用標(biāo)語、宣傳板、網(wǎng)絡(luò)推文宣傳體育精神，還可以組織學(xué)生觀看我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的視頻和各種國(guó)際大型比賽實(shí)況，使學(xué)生感受祖國(guó)的偉大和為國(guó)爭(zhēng)光的無限自豪。學(xué)校組織學(xué)生收看后，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)論，不僅可以提高他們的欣賞水平，還可以學(xué)習(xí)中國(guó)體育健兒始終把國(guó)家榮譽(yù)和利益放在至高無上位置的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)他們忠心報(bào)國(guó)為國(guó)爭(zhēng)光的志向。

2.2組織競(jìng)技體育比賽，培育敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

2.2.1理論依據(jù)體育以“體”為手段、以“育”為靈魂，本質(zhì)上是一種精神動(dòng)力，是人生觀的呈現(xiàn)。而競(jìng)技體育無論是高強(qiáng)度訓(xùn)練的艱辛，還是激烈的比賽競(jìng)爭(zhēng)，都需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和高度的敬業(yè)精神、拼搏精神，才能持續(xù)堅(jiān)持下來?？梢哉f，體育不是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)和對(duì)成績(jī)的追逐，而且蘊(yùn)含著道德規(guī)范和崇高精神修養(yǎng)，教化民眾使民眾從中汲取精神滋養(yǎng)，引導(dǎo)和熏陶民眾的價(jià)值判斷、道德觀念和行為方式，使民眾心靈得到凈化，情操得以陶冶，思想得到升華。教師通過組織學(xué)生觀看競(jìng)技體育比賽，可以發(fā)揮體育精神的調(diào)節(jié)作用，在體育活動(dòng)中可以自動(dòng)形成強(qiáng)大的教化效果，逐步培育敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。在此基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論是在體育比賽的團(tuán)隊(duì)合作中，還是工作中，發(fā)揮好自己所在崗位應(yīng)有的作用，這本身就是敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的一種具體體現(xiàn)。

2.2.2素材選取體育教學(xué)中，集體性競(jìng)技比賽、游戲活動(dòng)、接力賽、跳繩的定時(shí)比數(shù)量和定數(shù)比時(shí)間等都是很好的培育敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和集體主義意識(shí)的素材。這是因?yàn)轶w育課的實(shí)踐性，需要通過身體體驗(yàn)。一方面，體育運(yùn)動(dòng)本身就需要具有極強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，有助于培育學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；另一方面，體育教師合理地選取學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”的素材，通過讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，最終達(dá)成目標(biāo)，這一過程有助于讓學(xué)生充分感受到成績(jī)的取得來源于積極奮斗和付出，通過自己的努力能夠獲成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過組織學(xué)生參加競(jìng)技體育比賽，特別是集體性比賽活動(dòng)，在體育活動(dòng)中可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致，顧全大局，破難前行，勇闖難關(guān)意識(shí)。同時(shí)，我們要逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加一個(gè)項(xiàng)目就要努力拼搏，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，轉(zhuǎn)而干一件事情就要努力干好，在工作上就要愛崗敬業(yè)。

2.2.3教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑。以籃球比賽領(lǐng)獎(jiǎng)為例。教師在團(tuán)隊(duì)籃球賽比賽結(jié)束之后，可以引導(dǎo)學(xué)生以集體的形式領(lǐng)獎(jiǎng)而不是委派代表參與領(lǐng)獎(jiǎng)，這對(duì)有助于提高每一位學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，更加強(qiáng)化自己是團(tuán)隊(duì)的一份子，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和為集體而戰(zhàn)的意識(shí)等具有積極作用。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，如果體育課上要組織的體育活動(dòng)缺乏相應(yīng)的器材，教師可以組織學(xué)生一道自制活動(dòng)器材，在制作過程中既增進(jìn)師生合作、學(xué)生合作的心靈交流，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁精神，積極思考和探索，創(chuàng)新性開展活動(dòng)，開拓性推動(dòng)工作，從而培養(yǎng)敬業(yè)精神和開創(chuàng)精神。

2.3嚴(yán)格執(zhí)行體育規(guī)則，培育誠(chéng)信守法意識(shí)

2.3.1理論依據(jù)每個(gè)體育項(xiàng)目都有自己的規(guī)則，體育活動(dòng)中自覺遵守規(guī)則，就是誠(chéng)信守法的一種具體體現(xiàn)。社會(huì)發(fā)展也一樣，沒有規(guī)矩，不成方圓，每個(gè)公民都應(yīng)該遵紀(jì)守法。規(guī)則意識(shí)是最基本的道德關(guān)系的反映，沒有規(guī)則意識(shí)，社會(huì)道德的最后防線就會(huì)潰散，因此，規(guī)則教育是我國(guó)建成法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的重要基礎(chǔ)。特別是黨的把基本建成法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)納入2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)。而體育教育為規(guī)則教育提供了學(xué)校其它學(xué)科無法取代的場(chǎng)所、時(shí)機(jī)、活教材以及情景和角色扮演等，體育課又是廣大中小學(xué)學(xué)生普遍喜歡的一門學(xué)科，這就有了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育的良好受眾基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)規(guī)則的接受與遵守也將對(duì)其日后接受更多的社會(huì)規(guī)范、法律法規(guī)及其他各類社會(huì)規(guī)章等打下基礎(chǔ)，這正是體育教育中的規(guī)則教育所具有的培育學(xué)生誠(chéng)信守法的重要價(jià)值，也是發(fā)揮體育教育為社會(huì)培養(yǎng)誠(chéng)信守法的合格公民的關(guān)鍵所在。

2.3.2素材選取體育游戲活動(dòng)、體育游戲規(guī)則教育、競(jìng)技體育活動(dòng)、競(jìng)技體育規(guī)則學(xué)習(xí)、裁判規(guī)則學(xué)習(xí)，以及讓學(xué)生擔(dān)任裁判等，都是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的很好素材。教師要加強(qiáng)學(xué)生在此過程中參與的自由性和對(duì)比賽規(guī)則強(qiáng)制性的重視，引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)制和自由的關(guān)系處理中了解規(guī)則，掌握規(guī)則，認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則的必要性。在具體的體育競(jìng)技游戲開展過程中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，綜合學(xué)生的興趣關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的自信心等設(shè)置游戲規(guī)則，利用游戲規(guī)則調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，推動(dòng)學(xué)生在規(guī)則范圍之內(nèi)積極踴躍參與，為取得優(yōu)異成績(jī)而不斷努力。教師通過在體育課上開展不同類型的體育游戲，將社會(huì)規(guī)則在體育游戲中展示出來。

2.3.3教學(xué)組織以體育游戲“搶占座位”為例，教師發(fā)出口令后，學(xué)生迅速跑至對(duì)方的位置，先到達(dá)者為勝，游戲結(jié)束后學(xué)生都說自己最先搶到位置。第一輪游戲活動(dòng)中整體較為混亂，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，不僅要勇爭(zhēng)第一，更要誠(chéng)實(shí)守信，謊言得來的第一勝之不武。經(jīng)過教師的一番引導(dǎo)，接下來進(jìn)行的第二輪、第三輪的比賽變得異常流暢有序。體育教育的實(shí)踐性本身就是復(fù)雜的、多變的和動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，教師可以制定一定的規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是要注意此過程中規(guī)則的程度，避免過度嚴(yán)苛的規(guī)則打擊學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)自信心。競(jìng)賽規(guī)則具有模擬社會(huì)法規(guī)的性質(zhì)，教師以一定規(guī)則并嚴(yán)密科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的情景，在特定的競(jìng)賽時(shí)間、空間里，每個(gè)學(xué)生都要遵守規(guī)則，潛移默化地形成公認(rèn)的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)誠(chéng)信守法意識(shí)。

2.4強(qiáng)化體育道德教育，培育友善文明風(fēng)尚

2.4.1理論依據(jù)中華民族是一個(gè)崇尚禮教的民族，反映在體育比賽中，就是尊重裁判和尊重對(duì)手。無論校園比賽還是各類大型比賽，我們都能看到友誼第一、比賽第二的標(biāo)語，這是強(qiáng)調(diào)踐行體育精神，比贏得比賽更重要，是一種體育道德風(fēng)尚。在體育比賽中，對(duì)手之間是平等的，體育比賽中既要表現(xiàn)出高超的技藝和頑強(qiáng)的拼搏精神，又要重視通過比賽與對(duì)手增加了解、增進(jìn)友誼、提高技藝。因此，教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入到體現(xiàn)體育風(fēng)尚的良好氛圍之中，通過體育精神把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自覺追求和行動(dòng)。

2.4.2素材選取體育活動(dòng)中友善文明體現(xiàn)在方方面面，無論在尊重對(duì)手方面，還是在友善對(duì)待隊(duì)友方面，都能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素養(yǎng)。新時(shí)代中學(xué)生受到所學(xué)知識(shí)以及家庭教育背景等方面的影響，對(duì)群體價(jià)值以及個(gè)人價(jià)值并沒有形成清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。中學(xué)體育教師在各項(xiàng)工作開展過程中要著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)友善文明的廣義內(nèi)涵。例如，不破壞游戲規(guī)則、尊重對(duì)手、理性觀賽、理性評(píng)賽是一種文明，提醒他人注意鍛煉安全、理解隊(duì)友的失誤是一種友善。體育教學(xué)可以通過播放相關(guān)視頻集錦，向?qū)W生展示和講解體育中友善文明的具體體現(xiàn)。

2.4.3教學(xué)組織以化解沖突為例。在體育教學(xué)比賽中，教師注意觀察比賽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的微妙變化，加以引導(dǎo)，把事態(tài)消滅在萌芽狀態(tài)，以潤(rùn)物無聲的巧妙化解讓學(xué)生感受到友善。例如，在快速跑練習(xí)中，對(duì)跑不快的“小胖墩”，教師要真心關(guān)懷，循序善誘，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)，不能因其跑得慢、不能很好地掌握動(dòng)作就諷刺嘲笑或置之不理，教師真誠(chéng)的關(guān)心、平等待人的態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生感知到友善，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為起到潛移默化的作用。在日常教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生了解個(gè)人和整體、個(gè)人和個(gè)人之間相處禮儀之道，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和群體價(jià)值的統(tǒng)一,對(duì)于學(xué)生在各種體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的文明友善行為要及時(shí)夸贊，從而形成正面導(dǎo)向。

3結(jié)論與建議

學(xué)校體育教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，同時(shí)體育教育的實(shí)踐性特征，有培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)。黨的提出了“十四個(gè)堅(jiān)持”基本方略和“八個(gè)明確”基本思想，并確立了習(xí)的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)新時(shí)展和堅(jiān)持什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義給予了系統(tǒng)的回答，為全國(guó)人民和全黨建設(shè)偉大工程、進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想、推進(jìn)偉大事業(yè)提供了強(qiáng)有力的思想武器。在黨的精神背景下，我們需要團(tuán)結(jié)一心、鼓足干勁，對(duì)精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行貫徹學(xué)習(xí)，在體育教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合體育教學(xué)目的和教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善意識(shí)。體育教學(xué)中，教師既要運(yùn)用體育活動(dòng)偶發(fā)事件來滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，依據(jù)情境及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，又要利用體育規(guī)則和體育活動(dòng)實(shí)踐的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮體育精神和體育文化的激勵(lì)功能，結(jié)合培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，選取適宜的體育素材，有意識(shí)有針對(duì)性有目性地組織課堂教學(xué)，以實(shí)踐養(yǎng)成、文化育人為主線培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過提升思想認(rèn)同，發(fā)揮教育引領(lǐng)作用，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化、轉(zhuǎn)化和強(qiáng)化。

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作者：袁錦蓮 單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)