成人教育中漢語(yǔ)言文學(xué)教育問(wèn)題分析

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摘要：有關(guān)漢語(yǔ)言的教育在我國(guó)的高等學(xué)校開(kāi)設(shè)研究，這是一門最普遍的、同時(shí)也是最為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以很好的提高他們的語(yǔ)言交際能力和寫作能力。并且也可以開(kāi)拓他們的視野，提高其綜合的素質(zhì)。而漢語(yǔ)言在成人的教育中也尤為重要，它在提高全民的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)上都做出了卓越的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；成人教育；問(wèn)題

成人教育和普通的全日制教育有所不同，它不限制性別和年齡，其主要面對(duì)的人群是在職的從業(yè)人員，最要是為了提高他們的學(xué)歷或者對(duì)他們的專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。漢語(yǔ)言作為成人教育的基礎(chǔ)課程，不僅在提高他們的人文素質(zhì)上有很重要的作用，而且也為培養(yǎng)綜合型人才，和實(shí)施終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)。但是我國(guó)現(xiàn)在的成人教育中還存在著諸多的問(wèn)題亟待解決。

一、漢語(yǔ)言在成人教育中的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育存在的矛盾

就成人教育的主體來(lái)講，成人教育的主要人群來(lái)源于社會(huì)的在職人員，這使得他們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，大都是選擇業(yè)余的時(shí)間去學(xué)習(xí)或者函授學(xué)習(xí)，這就造成了傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)代教育模式之間的矛盾。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要通過(guò)老師講授，后者手把手的指導(dǎo)和練習(xí)為主，老師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次，和學(xué)生的理解能力等及時(shí)的做出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。對(duì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一件相對(duì)簡(jiǎn)單的事情。而且學(xué)生在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)可以問(wèn)老師。但是在業(yè)余或者函授學(xué)習(xí)時(shí)，每年也只能抽出很少的時(shí)間使得老師能當(dāng)面給學(xué)生授課，所以在學(xué)習(xí)的模式上，主要是應(yīng)用現(xiàn)代的信息化手段，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者多媒體方式等。但是在這樣既沒(méi)有老師，也沒(méi)有課堂的教育下，沒(méi)有老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，好多學(xué)生都處在一種迷茫的狀態(tài)，不知道學(xué)些什么。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思想上容易放松對(duì)自己的要求，同時(shí)因?yàn)橐恍W(xué)生本身的工作和生活的壓力就大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張或者不能進(jìn)行連貫的學(xué)習(xí)等，這樣都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）缺乏監(jiān)督機(jī)制

雖然在成人教育中，主要是由成人的自學(xué)為主，但是要是沒(méi)有完善的管理制度和監(jiān)督制度，也會(huì)在很大的程度上影響教育的質(zhì)量。比如會(huì)出現(xiàn)以各種的理由請(qǐng)假或者無(wú)故曠課等各種現(xiàn)象。老師也對(duì)此不加追問(wèn)。而考核的要求很低，學(xué)生只要臨陣磨槍就可以順利通過(guò)各種考核，畢業(yè)論文只要東拼西湊點(diǎn)滿足論文的一定要求就能通過(guò)等各種情況。這樣就很難提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫作能力，而且也無(wú)法提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，最終只是混得了一紙成人的文憑，有何作用？

二、改善漢語(yǔ)言在成人教育中的方式

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是最好的老師，這樣的話應(yīng)用在何時(shí)都不會(huì)有錯(cuò)，所以在成人的漢語(yǔ)言教育中，首先就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們參與和相互交流，以及可以在師生之間相互質(zhì)疑，共同探討從而獲得新的知識(shí)，從而不斷的提升自己。在文學(xué)教育中，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷不同，知識(shí)文化水平不同，審美的能力也不同，所以在同一篇文學(xué)作品中，他們所得出的看法或者觀點(diǎn)也大不相同。這是老師不應(yīng)只是以為的否定，而是應(yīng)該肯定學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言，相互的進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的想法。學(xué)生通過(guò)這樣交流的方式不但可以相互協(xié)助學(xué)習(xí)，討論，而且也滿足了他們的自我表現(xiàn)能力，從而也提高了他們持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

（二）要很好的把傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育結(jié)合

隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的不斷發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這樣方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以老師在授課的時(shí)候要盡量的避免其教學(xué)的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容重復(fù)。主要講解一下教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出一一的回答，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比如在歷史的教學(xué)方面，記憶的東西有很多，老師在教育中可以不必細(xì)講，只指出其中的重點(diǎn)即可。然后提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，留給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己去閱讀，找出答案，最后老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)就行了。

（三）努力改革各種考核的方式和制度

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，所以老師對(duì)于考試的態(tài)度，不應(yīng)該只是為了提高學(xué)生的通過(guò)率，而給他們?cè)诳荚囍皠澇鲋攸c(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背拿到好成績(jī)。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義。所以老師在對(duì)學(xué)生考核的時(shí)候，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些鉆研性的問(wèn)題和探究性的試題等，不需要有固定答案的考試，要從學(xué)生的、知識(shí)、能力和掌握的方法、情感等多方面進(jìn)行綜合的考察。試題必須要有一定的寬度和難度，而且一定要有淘汰率，成人教育也是教學(xué)，并不是為了給誰(shuí)一個(gè)面子，讓其輕易的通過(guò)。畢竟人們可以相互彼此的給個(gè)面子，但是當(dāng)你真的遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，知識(shí)可是一點(diǎn)也不會(huì)給你面子。所以在考核時(shí)，要以提高學(xué)生的思考能力，以及促進(jìn)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)成人有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的時(shí)候，要以成人為中心，以提高他們的自主學(xué)習(xí)性為主。教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己的教學(xué)方法，認(rèn)真研究課程的體系設(shè)置，比如對(duì)課程時(shí)間的安排和專業(yè)課的安排等，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督機(jī)制，努力為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]靳瑾.傳媒學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].教育教學(xué)論壇,2013,(15).

作者：李煥平 單位：吉林廣播電視大學(xué)長(zhǎng)嶺縣管理站