中學藝體管理工作有效性思考
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在2018年全國教育大會上強調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄耙獦淞⒔】档谝坏慕逃砟?，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)?！盵1]藝術(shù)和體育是學校教育教學的重要組成部分，在提升學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。多年來，四川省綿陽中學堅持全面發(fā)展的理念，在藝體教育工作中加強制度建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和藝體特長生管理，將綠色德育和健康課堂滲透到每一個角落，真正做到“德育無小事，事事皆育人”，充分發(fā)揮課堂在促進學生健康成長中的主陣地作用，有效地提升了學生的綜合素養(yǎng)。
一、精細科學、引領(lǐng)育人的制度建設(shè)
（一）規(guī)范化的制度建設(shè)。學校管理要走規(guī)范化發(fā)展之路，必須依靠規(guī)范化的制度作為保障，藝體管理工作更是如此。因此，綿陽中學制定了科學、規(guī)范的管理制度，如《藝體處工作制度》涉及方向指導、明確職責，而《藝體處器材管理制度》《藝體處課堂巡查制度》《運動場（體育館）管理制度》《體育教師服裝管理辦法》《藝體學生管理制度》《藝體生個人檔案制度》涉及過程監(jiān)督、細節(jié)管理，《藝體教師工作量計算辦法》《藝體教師獎懲辦法》涉及結(jié)果考核、激勵機制等。而科學的制度保障就要考慮思想引領(lǐng)、操作性、執(zhí)行力、監(jiān)督機制等諸多因素。思想引領(lǐng)是第一位，在制度建設(shè)上既要有管理的公開、公平、公正，也要從教育的角度思考如何通過制度去引導教師和學生。（二）充分發(fā)揮制度的育人功能。學校制度的主要功能是育人，既體現(xiàn)在對學生的教育上，也體現(xiàn)在對教師的引領(lǐng)上。尤其是對于藝體特長生而言，由于他們的情況較為復雜，加上藝體考試形式的特殊性，他們會有許多訓練、比賽或培訓活動。如果缺乏一定的制度保障，則很難保證藝體特長生訓練或培訓的效果。因此，綿陽中學在體育訓練隊、美術(shù)和音樂專業(yè)培訓班組建初期就制定了相應(yīng)的管理制度。同時，在教育教學管理中，教師要有規(guī)則意識、紀律意識，才能更好地引導學生。綿陽中學藝體處采用多層問責相結(jié)合的問責制度，包括問責教練、班主任問責學生的管理模式。同時，學校在藝體生訓練中實行導師負責制，杜絕教師和學生出現(xiàn)借故曠課、曠訓的情況。
二、思想為先、業(yè)務(wù)護航的教師隊伍建設(shè)
（一）高度重視教師的思想道德建設(shè)。由于學科特點，音樂、美術(shù)、體育教師更顯得隨性，更容易游離于紀律的邊緣，這就需要統(tǒng)一思想，強化師德師風建設(shè)，強化教師對藝體學科育人功能的認可度。藝體特長生的成長離不開教師的悉心指導和科學訓練，藝體教師的綜合素質(zhì)直接影響著藝體特長生的健康發(fā)展。因此，如何打造優(yōu)秀的藝體教師隊伍是學校必須正視的問題。在這方面，綿陽中學從以下三點抓起。首先，加強理論學習，通過學習、座談和討論等多種形式讓教師懂得為什么要有這樣的師德要求。其次，通過表彰先進，樹立藝體教師中的先進典型，讓藝體教師從實踐中懂得怎樣才能成為師德的典范。最后，充分發(fā)揮藝體黨員教師的示范帶頭作用，將藝體教師的思想工作融入黨支部建設(shè)工作中，真正做到黨員帶頭、重在師德。（二）多渠道培養(yǎng)教師隊伍。一是加強校本培訓。校本培訓是綿陽中學一直堅持的高效教師培訓方式，學校充分利用自身優(yōu)質(zhì)教育教學資源，根據(jù)教師的工作現(xiàn)狀和實際需求開展一系列培訓。例如，學校結(jié)合校本課程的開發(fā)，引入模塊化校本教學，將“三大球（足球、籃球和排球）運動”、武術(shù)、戲劇、古典音樂等分模塊引入高中課堂，組織有豐富經(jīng)驗的教師編制校本教材、教案，極大地提高了教師的專業(yè)化水平。二是提升教師的職業(yè)幸福感。學校通過鼓勵教師參加各種培訓、關(guān)注教師身心健康、制定考核獎勵辦法等多層面提高教師工作積極性，增強他們的職業(yè)幸福感。三是強化藝體教師在校園文化建設(shè)中應(yīng)擔負的責任，發(fā)揮藝體特色學校的示范輻射作用。（三）細化過程管理，將科學的課堂評價機制引入藝體課堂。作為非常規(guī)高考科目，藝體科目的課堂評價應(yīng)該將關(guān)注點更多地放在學生思想行為教育和綜合素養(yǎng)提升上。這就需要藝體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升藝體課堂的教育教學水平。另外，藝體教練要避免重訓練輕德育的現(xiàn)象，在世界觀、人生觀、價值觀上都應(yīng)該以身作則，促進學生身心的健康發(fā)展。
三、系統(tǒng)設(shè)計、多元成才的藝體生管理
（一）準確定位藝體特長生。顧名思義，藝體特長生就是指有藝體特長的學生。藝體特長生作為一個較為特殊的學生群體，具有文化課基礎(chǔ)相對薄弱、行為習慣較差、學習興趣不高等特點。但是，教師應(yīng)該對所有學生一視同仁，對藝體特長生進行科學定位。在認識上，教師不能因為成績差而將藝體特長生與其他學生分開對待，應(yīng)該使所有藝體特長生感受到他們與其他學生是平等的，讓他們意識到所具有的特長可以使他們有更寬廣的舞臺展示自己。這樣才能夠真正體現(xiàn)因材施教、體現(xiàn)新課改的要求，促進人的全面發(fā)展。（二）科學管理藝體特長生。對藝體特長生的管理，要講究科學的方法。首先，要尊重學生、熱愛學生、信任學生。尊重學生意味著教師應(yīng)該教育、引導學生，尊重藝體特長生的個性，促使其積極健康發(fā)展。熱愛學生則要求教師全面了解學生，做到因材施教，要有博大的胸襟，當學生犯錯時能夠?qū)捜?、耐心教導。信任學生則是指教師要相信學生在學校教育下能夠逐步成熟、長大，教師要在各種藝術(shù)體育類比賽中調(diào)動他們的積極性，在文化課學習上用發(fā)展的眼光看待他們，給予他們足夠的機會和耐心。其次，對藝體特長生的管理要“細”“嚴”“實”。學校各個運動隊的教練結(jié)合每個特長生的具體情況，對每個人每節(jié)課的訓練效果進行評價，并提出階段性訓練目標和比賽目標。在每個訓練隊組建之初，教練耐心地向藝體特長生解讀學校的規(guī)章制度，包括對藝體特長生的管理辦法、過程考核及監(jiān)督等。特別是寒暑假期間，藝體特長生的訓練、比賽任務(wù)比較重，學校要求教練制定科學的訓練計劃，并對學生的假期休息、比賽、訓練等各方面提出明確要求。藝體處也會安排專人負責寒暑假特長生的訓練、比賽過程監(jiān)管，保證訓練、比賽計劃的順利實施。（三）打造多元化班級管理平臺。由于藝體特長生的特殊性，學校對他們的管理難度相對較大，這就需要打造多元化藝體特長生管理平臺。綿陽中學結(jié)合實際，構(gòu)建了“一班一檔案、兩會兩課堂”的管理平臺。“一班”是指成立專門的藝體創(chuàng)新實驗班。綿陽中學針對藝體特長生的特點，成立了專門的藝體創(chuàng)新實驗班。藝體特長生因文化課成績普遍較弱、個性較突出、難以融入集體，而使人覺得對他們的管理難度大、效果差，對班主任而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何有效地對他們進行管理與培養(yǎng)是擺在每一個教育工作者尤其是班主任面前的重要課題。班主任及科任教師的配備是藝體特長生文化課成績和專業(yè)成績均達標的重要保障。學校為藝體創(chuàng)新實驗班配備了專門的教師隊伍，從課程設(shè)置、訓練時間等方面對藝體特長生進行統(tǒng)一設(shè)置。課程方面，藝體創(chuàng)新實驗班采用了“6+2”模式，即藝術(shù)特長生每天有6節(jié)文化課和2節(jié)訓練課。在教師配置方面，班主任由經(jīng)驗豐富、有足夠耐心和愛心的教師擔任，科任教師也一定是業(yè)務(wù)水平強、有過德育工作經(jīng)驗的教師，這有力地保障了藝體創(chuàng)新實驗班的班級管理效果。同時，藝體創(chuàng)新實驗班對三年的學生培養(yǎng)進行詳細規(guī)劃，對每個階段需要達成的目標、如何達成等都有具體安排。“一檔案”指的是為每個藝體特長生建立個人檔案。在組建之初，學校對每個藝體特長生的情況進行詳細了解，并單獨建立個人檔案，包括每個學生的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況等，詳細記載每個藝體特長生的個人信息。學校對藝體特長生的個人檔案實行動態(tài)管理，詳細記錄學生高中三年在訓練隊的訓練過程、訓練比賽成績、文化考試成績、違紀情況、成長發(fā)展曲線等，隨時關(guān)注學生的成長過程，為每個階段的培養(yǎng)提供最原始的素材?！皟蓵眲t是指定期召開藝體班班會和教師、家長、教練聯(lián)席會。每周一節(jié)固定的班會課是開展思想工作的重要載體，班主任要做好每一次班會課的準備工作，充分發(fā)揮它的育人作用。藝體創(chuàng)新實驗班的班會課要求更高，班主任必須做到精心備課、親自到場組織，并在課后進行反思總結(jié)。學校通過班會開展形式多樣的活動，引導學生在思想品質(zhì)、行為習慣、人生目標等方面做到積極健康向上，促使他們將來成為符合社會需求的優(yōu)秀人才。在班會上，教師要加強理想教育，引導藝體特長生規(guī)劃自己人生，激發(fā)他們的內(nèi)動力。學生只有具備了強大的內(nèi)驅(qū)力、積極向上的愿望和努力奮發(fā)的決心，班級管理工作才能事半功倍。同時，為了充分發(fā)揮家校聯(lián)合形成的強大教育合力，學校每學期召開兩次教師、家長、教師聯(lián)席會，并鼓勵藝體特長生家長來參加家長學校課堂。在聯(lián)席會上，學校將每一階段的培養(yǎng)計劃、學生學情、需要家庭密切配合的方面及時告訴家長并展開溝通和交流，實現(xiàn)共同教育、家校同步。
“兩課堂”指的是文化課堂和訓練課堂。對于藝體特長生來說，專業(yè)課、文化課同等重要，必須協(xié)調(diào)好在兩個課堂花費的時間和精力。班主任、文化課教師、訓練隊教練必須做到通力合作，在“為學生創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間”這一目標的指引下合理安排兩個課堂。同時，除了文化知識和藝術(shù)體育專業(yè)知識的傳授之外，學校更應(yīng)該注重學生的思想品德教育。在課堂效果檢測上，教師要重視專業(yè)訓練中的成績測試，以考代練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，做好下一階段的訓練計劃。高一開學時，學校就單獨召開藝體特長生會，講解高考的相關(guān)政策，幫助他們分析現(xiàn)狀、準確定位，使他們認識到學習的重要性。另外，班主任要充分理解和支持學生的專業(yè)訓練需求，引導學生處理好文化課和專業(yè)訓練的關(guān)系?？傊?，普通高中藝體管理工作是一項內(nèi)容豐富的工程，必須全面思考、統(tǒng)籌兼顧。藝體教育管理者只有最大限度地提高工作的有效性，才能真正提高學校藝體教育教學質(zhì)量，提升學生的綜合素養(yǎng)。
作者:羅江