醫(yī)學(xué)成人教育管理思路

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摘要：醫(yī)學(xué)成人教育是醫(yī)學(xué)生綜合能力提高及學(xué)歷提升的重要途徑，是普通高等醫(yī)學(xué)教育的擴(kuò)展，也是醫(yī)學(xué)教育組成中重要的一部分。針對醫(yī)學(xué)成人教育的特點(diǎn)及管理現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)宣傳、完善管理制度、提高教師綜合素養(yǎng)、修訂教學(xué)計(jì)劃、重視教學(xué)執(zhí)行情況、構(gòu)建各類平臺使管理實(shí)現(xiàn)信息化的有效措施。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；成人教育；管理；思考

近年來，隨著普通醫(yī)學(xué)院校的擴(kuò)招，我國醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)的人才數(shù)量較前有明顯增加。成人高等醫(yī)學(xué)教育是我國高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是普通高等醫(yī)學(xué)教育的補(bǔ)充和延伸，更是醫(yī)學(xué)終身教育的主渠道[1]。隨著社會對醫(yī)務(wù)人員要求的不斷提高，很多基層衛(wèi)生人員將通過成人教育這種途徑，提高自己的知識水平和學(xué)歷水平。質(zhì)量是成人高等教育持續(xù)發(fā)展的生命線[2]，對于醫(yī)學(xué)教育顯得尤為重要。因此，本文將深入探討醫(yī)學(xué)成人教育管理中存在的問題及對策，促進(jìn)醫(yī)學(xué)成人教育的健康發(fā)展。

一、成人高等教育現(xiàn)狀

第一，生源情況。近年來，普通高等學(xué)校招生數(shù)量的增加，使得成人教育的生源受到了一定的影響。成人教育的生源總體數(shù)量少，且分布不均衡，形勢更加嚴(yán)峻。第二，學(xué)生特點(diǎn)。成人學(xué)生年齡普遍較大，知識層次結(jié)構(gòu)參差不齊，大部分學(xué)生已經(jīng)在崗且工作壓力大，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力。但大部分成人學(xué)生工作忙碌，家庭任務(wù)重，投入學(xué)習(xí)的時(shí)間相對很少，效率也不高，不能保證上課的時(shí)間及授課質(zhì)量。第三，教學(xué)特征。成人教育的教材普遍借用普通本?？平滩?，教學(xué)計(jì)劃及培養(yǎng)模式缺乏成人特色，理論部分偏多，實(shí)踐能力培養(yǎng)較少，不符合成人教育應(yīng)變能力強(qiáng)、靈活性強(qiáng)的特性。

二、成人高等教育的發(fā)展原則

按照黨和國家教育改革及發(fā)展的新戰(zhàn)略，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)成人教育的穩(wěn)步健康發(fā)展，必須堅(jiān)持以下原則。堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)社會”。把滿足廣大學(xué)員提高學(xué)歷、更新知識、拓展技能、提高素質(zhì)作為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，主動服務(wù)于更高水平的小康社會建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)一、規(guī)范辦學(xué)”。在辦學(xué)思想上與學(xué)校大局相統(tǒng)一，在發(fā)展目標(biāo)上與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相統(tǒng)一，在辦學(xué)行為上與學(xué)校改革步驟相統(tǒng)一。建立健全運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制，依法治教，規(guī)范管理，強(qiáng)化監(jiān)督、評價(jià)和檢查，提高學(xué)校繼續(xù)教育辦學(xué)和服務(wù)行為。

三、加強(qiáng)成人高等教育管理的具體措施

（一）加強(qiáng)宣傳，拓寬辦學(xué)渠道，擴(kuò)大生源數(shù)量

在國家政策允許的情況下，尋求多方合作，建立多個(gè)教學(xué)站點(diǎn)，擴(kuò)大招生規(guī)模，并做好教學(xué)站點(diǎn)的管理、監(jiān)督工作，確保成人教學(xué)畢業(yè)學(xué)生的數(shù)量穩(wěn)步增長，為醫(yī)學(xué)行業(yè)提供一定的人才儲備。

（二）及時(shí)了解成人教育辦學(xué)動態(tài)，完善管理制度，創(chuàng)新管理體制

建設(shè)科學(xué)的管理制度體系，是成人教育工作的重點(diǎn)。及時(shí)了解國家成人教育辦學(xué)動態(tài)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，從成人自身實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建具有時(shí)代特色、突出科學(xué)性和先進(jìn)性的成人教育制度體系，制定符合成人特色的管理體制，從根本上提高成人教育管理的民主化、法治化和科學(xué)化水平。

（三）自培和外出進(jìn)修相結(jié)合，提高教師綜合素養(yǎng)

教師的水平關(guān)系到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。建立合理有效的激勵機(jī)制，激發(fā)廣大教職員工開展高校教師教育教學(xué)能力提升、成人學(xué)歷教育培訓(xùn)的熱情和積極性，組織教師參加校內(nèi)教師培訓(xùn)，鼓勵教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)發(fā)展的前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，學(xué)以致用。

（四）根據(jù)專業(yè)特色，不斷修訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)和社會調(diào)研分析，針對不同的專業(yè)調(diào)整課程機(jī)構(gòu)，適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃及大綱，保證專業(yè)課程開設(shè)的科學(xué)性和合理性，體現(xiàn)專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）重視教學(xué)執(zhí)行情況，使教學(xué)督導(dǎo)常態(tài)化

教學(xué)的中心是教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到成才培養(yǎng)的水平。為掌握實(shí)際教學(xué)執(zhí)行情況，了解教學(xué)動向，建立專家及教授督導(dǎo)制度，隨堂聽課，及時(shí)向教師反饋教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助青年教師盡快成長。經(jīng)常召開教學(xué)工作會議，推廣好的教學(xué)方法，提高整體教學(xué)水平。

（六）構(gòu)建各類平臺，使成人教育管理實(shí)現(xiàn)信息化

在學(xué)生及教學(xué)的管理上實(shí)現(xiàn)信息化，開發(fā)和完善各類管理、學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建開放、多元的教育體系，為成人教育事業(yè)的未來發(fā)展贏得先機(jī)。在新時(shí)期，成人高等醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)學(xué)教育中扮演了重要的角色，發(fā)揮了不可替代的作用。通過以上具體措施，加強(qiáng)成人教育管理，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重大作用。成人教育的管理也是值得大家思考的，需要在實(shí)際的工作中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從根本上提高管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙明芳,王長青.成人高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2014(5):416-420.

[2]馬葉,張紅.21世紀(jì)成人高等教育改革與發(fā)展的思考[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào):社科版,2002(3):86-88.

作者：蒲文靜 藺多鑫 單位：甘肅醫(yī)學(xué)院