淺談聲音相關(guān)專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程改革

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摘要：針對聲音相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，通過對學(xué)生需求的調(diào)查以及結(jié)合授課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，對計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程進行改革，并提出了具有聲音相關(guān)專業(yè)特點的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：聲音專業(yè)；錄音藝術(shù)；藝術(shù)與科技；計算機基礎(chǔ)

隨著數(shù)字影像、聲音以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代影視聲音制作的過程、方式、內(nèi)容都發(fā)生了巨大的改變[1-2]。作為新時代的建設(shè)者，即使不是理工科專業(yè)的學(xué)生，在未來的社會中也無法離開計算機的應(yīng)用；但是現(xiàn)有的計算機基礎(chǔ)教育體系，僅針對文科類學(xué)生提出了“1+X+Y”的教學(xué)方案[3]。本文將針對聲音相關(guān)專業(yè)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課程，提出合適的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。

1聲音相關(guān)專業(yè)中計算機基礎(chǔ)課程教育所面對的問題

1.1藝術(shù)類院校學(xué)生計算機理論基礎(chǔ)與應(yīng)用能力薄弱

藝術(shù)類學(xué)生在高考前不僅要進行文化課學(xué)習(xí)，還要消耗大量的時間進行專業(yè)訓(xùn)練，這就導(dǎo)致藝術(shù)類的學(xué)生接觸計算機的時間比較少。盡管近幾年網(wǎng)絡(luò)與電子設(shè)備的普及[4]，學(xué)生電子設(shè)備的應(yīng)用水平愈發(fā)熟練，但是對于計算機硬件構(gòu)造與軟件設(shè)計原理等知識都非常薄弱[5]。

1.2藝術(shù)類院校計算機教學(xué)資源不足且陳舊

計算機基礎(chǔ)課不僅應(yīng)講授理論知識，更應(yīng)將這些知識用于實踐。對于藝術(shù)類院校而言，硬件實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室、計算機機房等實驗室都十分稀缺。此外，計算機相關(guān)課程的總教學(xué)學(xué)時，也已無法滿足現(xiàn)代計算機知識體系的教學(xué)，這些都制約了教師的授課內(nèi)容及授課方式。

1.3現(xiàn)有教學(xué)大綱無法滿足藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)需求

現(xiàn)有的教學(xué)大綱按照計算機歷史、計算機硬件、計算機軟件、程序設(shè)計等順序進行講解，但是對于大部分學(xué)生而言，入學(xué)后首先要面對的問題就是如何挑選一臺陪伴他們四年的專業(yè)計算機，而這一部分內(nèi)容通常要上課幾次之后才會涉及。此外，對于聲音相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，現(xiàn)有大綱中的知識無法滿足他們自身專業(yè)的需要，這就造成課程結(jié)束后，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了許多計算機知識，但卻無法與自身相結(jié)合[6]。

1.4藝術(shù)類院校計算機課程師資力量不足，專業(yè)背景單一

在綜合類大學(xué)中通常都會由專業(yè)院系的教師來講授基礎(chǔ)專業(yè)課，而對于藝術(shù)類院校而言，有的計算機教師來自計算機專業(yè)，有的來自其他相關(guān)數(shù)字媒體專業(yè)，這就造成教師的知識結(jié)構(gòu)比較單一或者不夠?qū)I(yè)[7]。在對藝術(shù)類學(xué)生進行教學(xué)時，就會出現(xiàn)兩種極端情況：第一種情況是計算機內(nèi)容過于專業(yè)；第二種情況是自身專業(yè)應(yīng)用過強。

1.5計算機網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失

網(wǎng)絡(luò)詐騙，主播涉黃，破解校園卡系統(tǒng)，微店販賣代購假貨這些問題都是伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以及計算機知識的普及所帶來的各種道德問題。大學(xué)生在校期間，是其思想觀念成型的重要階段，目前的計算機教育缺乏對學(xué)生技術(shù)道德的教育，這樣很容易造成學(xué)生誤入歧途[8]。

2聲音相關(guān)專業(yè)中計算機基礎(chǔ)課程改革研究

2.1與聲音相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進行改革

2.1.1信息技術(shù)基礎(chǔ)在進行這部分講解時，通常是按照計算機的歷史、應(yīng)用分類來進行講解，但是對于現(xiàn)代計算機而言，手機、電腦、平板、服務(wù)器之間的界限逐漸模糊，分布式計算、模式識別與人工智能技術(shù)逐漸成熟，計算機的關(guān)注點也從軟硬件更新迭代向以數(shù)據(jù)處理為核心轉(zhuǎn)變。在這部分講解時，會將課時的重點放在最近的技術(shù)發(fā)展趨勢上，如分布式計算、模式識別基礎(chǔ)、區(qū)塊鏈基本原理等。

2.1.2計算機硬件系統(tǒng)考慮到聲音相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在未來的發(fā)展中會經(jīng)常接觸到音響工程系統(tǒng)，在這一部分將著重講解計算機輸入輸出設(shè)備，特別是計算機接口部分。而在講解其他計算機硬件部分時，將帶領(lǐng)學(xué)生通過網(wǎng)上商店去模擬組裝一臺符合聲音制作需求的計算機，并通過分組討論以及提交文檔的方式，使學(xué)生在實踐中掌握計算機硬件知識。在講解計算機核心處理器時，可以使用面包板或者電路模擬軟件帶領(lǐng)學(xué)生完成邏輯門、運算器、時鐘等硬件設(shè)計，并在學(xué)期后期講解設(shè)計語言時讓學(xué)生通過軟件實現(xiàn)核心處理器的部分功能。通過這兩種實踐方式，使學(xué)生更好地理解計算機逐層抽象的設(shè)計思維。

2.1.3操作系統(tǒng)基礎(chǔ)及軟件應(yīng)用計算機基礎(chǔ)教材中通常只對Windows進行了詳細的講解，但是對于影視聲音相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，數(shù)字媒體處理技術(shù)更加先進的蘋果系統(tǒng)才是他們最常用的系統(tǒng)，另一方面，對于交互媒體、藝術(shù)與科技等專業(yè)的學(xué)生而言，多操作系統(tǒng)也是他們會經(jīng)常接觸到的情況，因此這部分內(nèi)容將把重點放到蘋果操作系統(tǒng)的原理與應(yīng)用，同時將帶領(lǐng)學(xué)生完成多系統(tǒng)的安裝與使用實驗。

2.1.4計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用聲音制作過程中需要大量聲音素材，現(xiàn)有的素材訪問方式通常是NAS或者SAN磁盤矩陣。在講解這一部分內(nèi)容時，除了讓學(xué)生通過模擬設(shè)計辦公室或者宿舍網(wǎng)絡(luò)的方式掌握TCP/IP知識外，還會帶領(lǐng)學(xué)生進行搭建磁盤矩陣、設(shè)置訪客網(wǎng)絡(luò)、搭建FTP服務(wù)器、搭建HTTP服務(wù)器、搭建數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、設(shè)計聲音工作室網(wǎng)絡(luò)解決方案等，切實貼近聲音相關(guān)專業(yè)學(xué)生未來工作的網(wǎng)絡(luò)實驗。

2.1.5計算機數(shù)據(jù)處理傳統(tǒng)的計算機數(shù)據(jù)處理主要講授的是數(shù)據(jù)庫以及SQL查詢語言，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展，JSON、XML等數(shù)據(jù)文件；爬蟲技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、模式識別等數(shù)據(jù)處理技術(shù)越來越受到關(guān)注，因此這一部分的內(nèi)容將涉及簡單的概率與數(shù)理統(tǒng)計內(nèi)容，幫助學(xué)生了解模式識別的基本原理，帶領(lǐng)學(xué)生通過Matlab、Python或者TensorFlow進行簡單的實驗，對于聲音相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，還需要特別講解一下自然語言處理技術(shù)。除了對于數(shù)據(jù)本身的處理，計算機數(shù)據(jù)接口以及數(shù)據(jù)幀結(jié)構(gòu)也需要在這一部分進行講解，對于聲音相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，MIDI、MADI、AES/EBU、S/PDIF、ADAT等常用的數(shù)字音頻數(shù)據(jù)協(xié)議也需要學(xué)生在這一部分掌握。

2.1.6計算機多媒體技術(shù)對于這藝術(shù)院校的學(xué)生而言，在未來的學(xué)習(xí)過程中會接觸非常專業(yè)的數(shù)字音視頻工作站，因此傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，如音頻、視頻、動畫、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容對于學(xué)生而言沒有太多的意義，因此這部分內(nèi)容將轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ磥碚n程的鋪墊。如在這部分課程中講授聲、光、耳、眼之間的關(guān)系，以及計算機是如何模擬人耳與人眼的操作，模擬信號與數(shù)字信號之間的變化，計算機圖形學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生對于計算機處理多媒體數(shù)據(jù)的過程有一定的基礎(chǔ)概念，幫助未來更好的應(yīng)用專業(yè)媒體軟件。

2.1.7計算機安全與道德教育在學(xué)生掌握了大量計算機知識之后，出于好奇的心理有的學(xué)生可能會將技術(shù)應(yīng)用到不正確的地方，這就需要計算機教師在進行智育的過程中也要重視德育。另一方面，在學(xué)生面對復(fù)雜的社會構(gòu)成時，也要教會學(xué)生如何保護自己，特別是保護好個人隱私，防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)詐騙、貸款、傳銷等非法行為的傷害。

2.2優(yōu)化考核方式，強化實踐能力

通常的計算機基礎(chǔ)課考核方式為卷面知識點考試，筆者認為對于藝術(shù)類學(xué)生而言如何將計算機知識熟練地運用才是計算機基礎(chǔ)教育成果優(yōu)劣的評判標(biāo)準(zhǔn)。相較于多次或單次考試，學(xué)生平時實踐的表現(xiàn)，期末項目中所體現(xiàn)的設(shè)計思路等都可以很好的體現(xiàn)學(xué)生對計算機知識的掌握水平。而期末考核方式的改變，也將促使學(xué)生更加注重平時練習(xí)，并將理論運用到實踐中去。

2.3增強教師綜合業(yè)務(wù)水平

專業(yè)融合是未來社會的發(fā)展趨勢，這一點不僅體現(xiàn)在藝術(shù)類學(xué)科中，也同樣體現(xiàn)在其他學(xué)科中。對于計算機教師而言，首先就是要掌握好本專業(yè)知識，再有一點就是要掌握目標(biāo)學(xué)生所在專業(yè)的知識。教師可以通過跨專業(yè)進修、參加跨專業(yè)活動、研討會等方式提高自身的業(yè)務(wù)水平。同時，作為教師更應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的真實需求，適時調(diào)整自身的教學(xué)進度。

3結(jié)束語

信息化社會，傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前多學(xué)科融合背景下的教學(xué)要求。因此，計算機基礎(chǔ)課程的教師在未來的工作中，必須要堅持以學(xué)生為本，為不同專業(yè)量身定做教學(xué)方案，才能使學(xué)生成長為符合社會發(fā)展需求的人才。

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作者：楊璨 單位：北京電影學(xué)院