多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用5篇

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（一）

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.1活潑的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最好的老師，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的情景或演示教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在“網(wǎng)頁(yè)制作”課程講授中，通過(guò)多形式的頁(yè)面布局、內(nèi)容豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)效果等不同表現(xiàn)形式，使學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，并鉆研各種技術(shù)，制作個(gè)人主頁(yè)或網(wǎng)站。

1.2生動(dòng)的教學(xué)方式易于知識(shí)理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常以形象思維為主，容易對(duì)生動(dòng)具體的內(nèi)容發(fā)生興趣，也更容易理解。教師在教學(xué)中將抽象的原理運(yùn)用形象直觀的形式進(jìn)行表現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”課程的講授中，就通過(guò)多媒體課件對(duì)原理圖、數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，能夠使學(xué)生更易于了解抽象的知識(shí)，從不同角度提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握提供了素材。

1.3人機(jī)交互方式提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)具有計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)、邏輯判斷等功能，還能將語(yǔ)言文字、聲音、視頻等多種信息集成，通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等不同方式呈現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知識(shí)的深層次理解，據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，視聽(tīng)結(jié)合能夠獲得最佳的知識(shí)保持率。學(xué)生與老師通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的交互能夠鞏固知識(shí)的理解，采用多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效率、促進(jìn)加強(qiáng)知識(shí)記憶都具有非常重要的作用。

1.4多媒體網(wǎng)絡(luò)提高實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)通常分為理論知識(shí)學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐兩部分，教學(xué)過(guò)程中不僅要講解理論知識(shí)，還要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際操作中。教師如果只在黑板上書(shū)寫(xiě)具體操作步驟而不演示運(yùn)行效果，學(xué)生就不易理解并形成深刻記憶。但在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就能輕松實(shí)現(xiàn)，教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)直觀演示操作步驟，還可以使學(xué)生對(duì)照進(jìn)行操作，教學(xué)效果非常直觀。在計(jì)算機(jī)各學(xué)科課程教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果非常直觀，能夠?qū)⒅R(shí)技能分解至各個(gè)具體步驟，減少信息從形象到抽象、再由抽象到形象的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)意圖直接傳授給學(xué)生，并能及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，使學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比優(yōu)勢(shì)明顯，但在教學(xué)中也要注意存在的以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.1課件制作的注意解決好三個(gè)關(guān)系

一是解決好“內(nèi)容與形式”之間的關(guān)系。教師制作課件時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式，要注意教學(xué)內(nèi)容的需要，而不能只追求華麗的課件形式，關(guān)鍵在于完成教學(xué)計(jì)劃的要求。二是解決好“效果與效率”之間的關(guān)系。以通過(guò)文字圖形等形式可以表述清楚的內(nèi)容，就沒(méi)必要制作影像資料及動(dòng)畫(huà)為原則，即使課件制作質(zhì)量高，由于投入過(guò)大就有些得不償失，而且效果也不一定會(huì)明顯提高。三是解決好“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”之間的關(guān)系。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該相輔相成，采用多媒體技術(shù)完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式，只追求效果是不可取的。本來(lái)很容易說(shuō)清楚的內(nèi)容，反而用復(fù)雜的多媒體形式表現(xiàn)也是不提倡的。多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教師運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，要更關(guān)注教育理論的發(fā)展，及時(shí)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)多媒體教學(xué)，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

2.2不能因多媒體技術(shù)的運(yùn)用而削弱教師的作用

多媒體教學(xué)的大量運(yùn)用能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)能夠提高教學(xué)效率、解決傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問(wèn)題，但畢竟不能取代教師。教師依靠豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生動(dòng)講解，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)，這種作用更需要不斷加強(qiáng)。此外，課前做好的課件靈活性不夠，可能會(huì)影響教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，這就要求教師依靠自己的豐富經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

2.3多為學(xué)生創(chuàng)造理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要課程，教師不能只通過(guò)多媒體課件演示來(lái)替代學(xué)生實(shí)際操作，尤其是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，更要利用上機(jī)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)提高動(dòng)手與實(shí)際應(yīng)用能力。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要講授基本理論知識(shí)，還要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、音頻等能夠使抽象的理論知識(shí)直觀出現(xiàn)，采用人機(jī)交互方式能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)效率得到提高。在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不能只重視課件的美觀而忽視其實(shí)用性。將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，互為補(bǔ)充，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

作者：牛滴雨 單位：秦皇島市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心

（二）

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用情況

1.1計(jì)算機(jī)課堂利用多媒體技術(shù)的必要性

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)主要通過(guò)教師講解，演示，板書(shū)主要內(nèi)容，學(xué)生記住要點(diǎn)，練習(xí)等方面內(nèi)容，由于條件的限制學(xué)生對(duì)于教師的講解很難達(dá)到全面系統(tǒng)的掌握，導(dǎo)致在上機(jī)操作時(shí)出現(xiàn)許多問(wèn)題，有時(shí)甚至是由于學(xué)生亂按導(dǎo)致機(jī)器出現(xiàn)故障，嚴(yán)重影響了教學(xué)的正常進(jìn)行，而多媒體這種直觀形象的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生一目了然，大大提高了課堂教學(xué)效率，因此在計(jì)算機(jī)課堂中利用多媒體技術(shù)很有必要。

1.2利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(1)課堂內(nèi)容容量大，知識(shí)更新快。網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師，任何教材，它是一個(gè)全球性的圖書(shū)館，包羅萬(wàn)象的知識(shí)信息寶庫(kù)有著取之不盡的教學(xué)信息。在計(jì)算機(jī)課堂中利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享，能夠加大課堂信息容量，可以為學(xué)生提供更加全面的知識(shí)。

(2)教學(xué)過(guò)程直觀形象，便于學(xué)生理解。相較于傳統(tǒng)的教師邊操作，邊板書(shū)，多媒體技術(shù)在操作更加簡(jiǎn)便，比如在講Excel表格處理時(shí)，充分利用多媒體的直觀性進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)多媒體所展示的圖像、聲音以及所營(yíng)造的課堂氣氛能夠使學(xué)生身臨其境，學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像刺激下，注意力集中，而且可以把問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生更加細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

(3)教學(xué)反饋及時(shí)。由于多媒體的交互性，計(jì)算機(jī)多媒體可以為教學(xué)提供多種自己選擇的功能，并且還可以隨時(shí)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證。教師在教學(xué)中能隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況，反饋信息及時(shí)有效。而教師這時(shí)就像一個(gè)領(lǐng)路人一樣，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上教師應(yīng)把握好多媒體在課堂中占得比重，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使我們的教學(xué)有的放矢，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效地用于教學(xué)。

(4)有助于對(duì)課文難點(diǎn)的突破。由于多媒體的可重復(fù)性，教師可以通過(guò)反復(fù)播放的形式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

(5)使教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。多媒體豐富的教學(xué)環(huán)境，活潑的教學(xué)方式能夠很大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上答疑，相互交流，教學(xué)相長(zhǎng)。

二、在計(jì)算機(jī)課堂利用多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1教師的主導(dǎo)作用不可被取代

使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)首先要明確其地位是“輔助”而不是“替代管在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)是為了達(dá)到一定的教學(xué)效果而采用的一種手段。如果過(guò)分地依賴于多媒體技術(shù)，進(jìn)而全部教學(xué)依靠多媒體手段，那么教師就會(huì)成為多媒體技術(shù)的奴隸，只起到了播音員和解說(shuō)員的作用而起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)要有機(jī)結(jié)合，應(yīng)當(dāng)合理安排計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂上占用的時(shí)間。

2.2教師在課件的制作處理時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

首先教學(xué)課件是教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段之一，高質(zhì)量的課件是教學(xué)的先導(dǎo)和前提，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時(shí)，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，而不能片面追求媒體信息的“華麗，，’主要以完成教學(xué)任務(wù)為目的。其次是要注意效率和效果的關(guān)系。一般的原則是:用語(yǔ)言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就不需要也沒(méi)必要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去搜集影像資料、制作動(dòng)畫(huà)片等過(guò)程，否則，課件的質(zhì)量提高了一些，但投入過(guò)大，就顯得得不償失，效果不一定相應(yīng)提高。另外，要注重課件的播放速度與學(xué)生能力接受程度的關(guān)系。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生的理解接受程度，在課件的播放時(shí)把握好速度，避免走馬觀花使多媒體應(yīng)用流于形式。

2.3把握好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。多媒體技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，，比如一些可以幾句話說(shuō)清楚的問(wèn)題，就不必要用大量復(fù)雜的多媒體形式來(lái)表現(xiàn)。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，用來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教師在利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，還要關(guān)注自身教育理論的學(xué)習(xí)，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，

2.4給學(xué)生創(chuàng)造理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要注意處理好教學(xué)理論的傳授與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的關(guān)系，要多給學(xué)生預(yù)留自己操作演示的時(shí)間和機(jī)會(huì)。比如在講word操作時(shí)，在教師利用多媒體演示，講解的基礎(chǔ)上要給學(xué)生預(yù)留更多操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有這樣學(xué)生才能有足夠的時(shí)間摸索，學(xué)習(xí)，甚至創(chuàng)新，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5不能“以形象思維代替抽象思維”

教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對(duì)學(xué)生而言，這種能力的培養(yǎng)十分重要。多媒體技術(shù)可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，降低了教學(xué)難度，但是，如果只是簡(jiǎn)單地以生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)取代本來(lái)應(yīng)該在學(xué)生頭腦中的想象，那么，一定會(huì)影響學(xué)生的抽象思維能力的形成和發(fā)展，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)已被實(shí)踐證明是一種行之有效的教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，一方面可以創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，提高素質(zhì);另一方面，在教學(xué)中，我們還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件和教學(xué)內(nèi)容采用合適的多媒體技術(shù)，為教學(xué)錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實(shí)用性。教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者：馬文霞 單位：鶴崗師范高等?？茖W(xué)校

（三）

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和普通教學(xué)相比有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

1.1多媒體教學(xué)能突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，靈活的傳達(dá)教學(xué)信息

傳統(tǒng)的教學(xué)只是簡(jiǎn)單的教師教，學(xué)生學(xué)，因?yàn)橘Y源的有限很多東西雖然教師指導(dǎo)，但是卻因?yàn)橘Y源的限制，教師無(wú)法通過(guò)一些工具將所知道的教學(xué)內(nèi)容完整的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生因?yàn)槔斫饽芰Φ年P(guān)系就不能夠采用教師的思維去思考，但是多媒體教學(xué)的引入，教學(xué)的手段發(fā)生了很大改變，教師可以為學(xué)生提供很多工具去讓學(xué)生很直白的知道教學(xué)的重點(diǎn)，很多不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的事物也能通過(guò)簡(jiǎn)單的圖示或者是視頻傳達(dá)出來(lái)，就能夠讓概念和方法快速的被學(xué)生掌握。學(xué)生就改變了以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)水平也得到了提升。

1.2多媒體網(wǎng)絡(luò)的引入增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性

簡(jiǎn)單枯燥的文字教學(xué)是不能夠快速的將學(xué)生的注意力集中在一起，即使是定力好的學(xué)生也有一個(gè)時(shí)間限度，一般來(lái)說(shuō)這樣的教學(xué)是比之圖文聲像一起教學(xué)差很多，主要是因?yàn)橹挥袑W(xué)生的多種感官一起作用才能夠讓學(xué)生的整個(gè)身心都投入到學(xué)習(xí)中去，只有學(xué)生的情緒得到了良好的控制才能夠讓學(xué)生不由自主的加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，能夠引起學(xué)生注意力的內(nèi)容學(xué)生才會(huì)思考，思考必然產(chǎn)生質(zhì)疑這樣就能夠針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，一個(gè)著名的教育家說(shuō)過(guò)有效率的教學(xué)就是讓所有的學(xué)生思考，活躍的課堂不是鬧哄哄的而是所以的溫和答都離不開(kāi)教師和學(xué)生的思考。只有學(xué)生更多的參與到教學(xué)中去才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，保證教學(xué)的互動(dòng)性能夠快速的和有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生就能夠有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.3多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能夠擴(kuò)大高校教學(xué)的資源

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越深入到人們的生活，社會(huì)需要的人才也變化的很快這就需要隨時(shí)隨地的更新高校教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠讓高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程能夠和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展接軌從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，就需要引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以隨時(shí)隨地的接收來(lái)自世界各地的最新資訊并能將這些資訊作為輔助教材的一部分，用以彌補(bǔ)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教材無(wú)法實(shí)時(shí)更新的缺陷。中國(guó)的快速發(fā)展也加大了國(guó)際上的教學(xué)交流，很多學(xué)生能夠通過(guò)多媒體技術(shù)了解不同國(guó)家的教學(xué)內(nèi)容和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)吸收世界各地的優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容和共享豐富的教學(xué)資源。以上的幾點(diǎn)都表明自多媒體網(wǎng)絡(luò)的引入讓高的計(jì)算機(jī)教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間縮短了，拉近了和每個(gè)國(guó)建的空間距離，提高了教學(xué)效率。

1.4多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)高素質(zhì)和高技能的教師隊(duì)伍

多媒體教學(xué)就是教師能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠明確的了解每個(gè)教學(xué)對(duì)象獨(dú)特的特點(diǎn)，選擇適合這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略并且靈活的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體將最新的信息整合在一起通過(guò)文字圖像和視頻音頻等多媒體信息傳達(dá)給學(xué)生，要到達(dá)一個(gè)最優(yōu)的教學(xué)效果，就需要教師自己有一定的多媒體知識(shí)并能夠靈活的把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單明了的多媒體信息的能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校的計(jì)算中的運(yùn)用能夠讓每個(gè)教師花費(fèi)一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自己的知識(shí)和并學(xué)習(xí)新的技能，通過(guò)這樣的方式教師的綜合素質(zhì)就得到了明顯的提升，為教學(xué)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

1.5多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量

眾所周知傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心的，學(xué)生和教師之間缺乏互動(dòng)，很多決定都是由教師說(shuō)了算。教師在整個(gè)教學(xué)中占有重要的地位，他是整個(gè)教學(xué)的中心，從課程的選擇，如何進(jìn)行教學(xué)都是以教師為中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生在幾項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有發(fā)言權(quán)，有的甚至是盲目的被動(dòng)的去接受知識(shí)，這樣的教學(xué)是沒(méi)有效率的而且還會(huì)影響很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還沒(méi)有明白自己在學(xué)習(xí)什么，教師的教學(xué)行為就已經(jīng)完成，這樣的方式教出來(lái)的學(xué)生就是“書(shū)呆子”，缺乏動(dòng)手操作能力。在教學(xué)這個(gè)過(guò)程上，雖然教師和學(xué)生都投入了很大的精力，但是效果卻很小，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)卻改變了這種現(xiàn)象，讓我國(guó)的教學(xué)模式發(fā)生了很多的改變。

二、靈活的引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的水平

2.1擴(kuò)大教學(xué)資源，為學(xué)生提供海量的網(wǎng)上資源信息

一所著名的學(xué)校就需要有一個(gè)好的數(shù)據(jù)資料庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)里面有每個(gè)行業(yè)的最新的動(dòng)態(tài)還有相關(guān)專業(yè)的發(fā)展資料，學(xué)生可以隨時(shí)的查閱這些信息，當(dāng)信息更新的時(shí)候?qū)W生能夠第一時(shí)間的了解到這些信息，如果一所高校能夠在這方面加大投入就能夠擴(kuò)大這所學(xué)校的教學(xué)資源，幫助學(xué)生快速的擴(kuò)充知識(shí)。對(duì)于實(shí)用性比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)就更需要隨時(shí)的掌握第一手信息，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展是很快的，如果不能夠和時(shí)代接軌就代表你學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)不能夠發(fā)揮效用了，只有將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)鋪好一條光明的道路。

2.2加大對(duì)教師技能的培訓(xùn)，提高教師的整體水平

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)是不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不論是在傳統(tǒng)還是當(dāng)代的教學(xué)中中教師都發(fā)揮中不可取代的作用，為了能夠讓多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠順利的在當(dāng)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到順利的發(fā)展就需要教師能夠?qū)W會(huì)自省，能夠提高自己的技能。教師必須擴(kuò)充自己的多媒體信息，這樣才能夠發(fā)揮其傳道授業(yè)解惑的效能，如果教師都不了解這些信息就不能夠理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際的操作這些多媒體技術(shù)，進(jìn)行當(dāng)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

2.3根據(jù)需求，提供不同的課程在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

由于地域的不同和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的差異每個(gè)學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)也是不一樣的，調(diào)查表明經(jīng)濟(jì)程度和條件比較差的地方的學(xué)生的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)水平和經(jīng)濟(jì)條件高的地方的學(xué)生的水平相差很多，雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助解決這些問(wèn)題，但是也需要學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)針對(duì)不同的學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)資料，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在這個(gè)學(xué)校架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)自己還沒(méi)有掌握的計(jì)算機(jī)課程，這就能夠?yàn)橹蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。不但節(jié)約了課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間也能夠提高整體的學(xué)校效率和水平。教師還能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)虛擬課程。

作者：崔麗艷 單位：遼寧司法干部管理學(xué)院

（四）

一、在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的作用

（1）形象生動(dòng)的教學(xué)方式，更加便于學(xué)生吸收和理解知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般的情況下，學(xué)生是以思維為主，比較容易理解領(lǐng)會(huì)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對(duì)其也很感興趣。在教授抽象原理知識(shí)的時(shí)候，教師可以集合動(dòng)畫(huà)、圖片、文字、視頻、音頻等信息，通過(guò)形象直觀的形式表現(xiàn)，從而使學(xué)生得到感性的認(rèn)識(shí)。如：在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”的課程中，為了幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ髟?、硬件設(shè)備的性能特點(diǎn)，能夠掌握局域網(wǎng)構(gòu)建的基本要素和原理等，教師可以利用課件中的原理圖、實(shí)物圖片、數(shù)據(jù)傳輸動(dòng)畫(huà)、Internet網(wǎng)絡(luò)實(shí)際登陸等方式。因此，從不同角度上，多媒體使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)得到了豐富，為學(xué)生提供了準(zhǔn)確理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)素材依據(jù)。

（2）生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的動(dòng)力便是興趣。在計(jì)算教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？教師組織教學(xué)需要利用多媒體技術(shù)方法，吸引學(xué)生的興趣可以采用生動(dòng)形象的演示和情景教學(xué)。如：在“Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作”課堂中，為了引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師利用頁(yè)面布局的多形式、背景音樂(lè)、各式各樣的圖片和色彩、精彩的動(dòng)畫(huà)效果和網(wǎng)絡(luò)世界等手段，激發(fā)學(xué)生們積極主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作中，使學(xué)生能夠自主鉆研各種技術(shù)，獨(dú)自一人完成制作網(wǎng)站或者主頁(yè)。

二、教學(xué)實(shí)踐中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，雖然是以學(xué)生為主題，教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)幫助教師解決一些傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題，提高了教學(xué)的效率。但是，也需要教師生動(dòng)的講解和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以通過(guò)增加師生之間的情緒感染力，使學(xué)生參與到教學(xué)中。因此，在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用，不能因?yàn)檫\(yùn)用多媒體技術(shù)手段而被削弱。

（2）在制作課件的時(shí)候，教師要注意“內(nèi)容與形式”的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和性質(zhì)，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的表現(xiàn)形式和技術(shù)手段。不能為了追求媒體信息的“華麗”而忽略了教學(xué)內(nèi)容的需要，以便使教學(xué)任務(wù)能夠順利地完成。其次，教師在影像資料的搜集、動(dòng)畫(huà)片段的制作上，要注意“效果和效率”的關(guān)系，如果利用文字、語(yǔ)言和圖形等多媒體形式就能十分清楚的表現(xiàn)內(nèi)容，就沒(méi)必要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間。否則，即便是提高了一些課件的利用頻率，但是效果不一定會(huì)得到提高，會(huì)顯得得不償失。因此在制作可見(jiàn)的時(shí)候，教師應(yīng)該注意以上關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)會(huì)被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)中，是提高現(xiàn)代教學(xué)水平的重要手段。加大對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合其他的教學(xué)工具，會(huì)使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提高。而隨著高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在今后的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)更加成熟完善。

作者：戴曉霞 單位：南通市通州區(qū)二窎中學(xué)

（五）

一、充分利用多媒體的趣味性

多媒體技術(shù)的出現(xiàn),讓教育教學(xué)活動(dòng)充滿了極大的趣味性，這主要與多媒體技術(shù)所獨(dú)有的形象兼?zhèn)洹⑸鷦?dòng)具體的特點(diǎn)分不開(kāi)。多媒體教學(xué)采用視頻、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、教學(xué)課件等多種手段作為主要的授課形式，極大地豐富了計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的最大亮點(diǎn)就是改變了過(guò)去單一、枯燥的教學(xué)形式，展現(xiàn)出了計(jì)算機(jī)學(xué)科的趣味性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界具有十分龐大的教學(xué)資源可以供教師使用，許多優(yōu)秀的教學(xué)視頻、課件可供下載，許多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也可以讓學(xué)生享用。這些資源都是龐大的，卻又不需要耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。

二、充分利用多媒體教學(xué)的自主性

多媒體教學(xué)具有十分寬松自由的授課方式。教師可以通給學(xué)生布置計(jì)算機(jī)作業(yè)，隨堂進(jìn)行檢驗(yàn)。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。多媒體豐富的教學(xué)資源給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了保障。教師的工作就在于正確地引導(dǎo)學(xué)生的探索和求知欲，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們解決不了的問(wèn)題適當(dāng)?shù)亟o予幫助。只有學(xué)生自己對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且掌握學(xué)習(xí)方法和途徑，才能在以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上始終處于時(shí)代的前列，才能在以后的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。作為計(jì)算機(jī)輔助教師，都有相同的感受：一方面感受到了計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的日新月異，驚嘆于它的飛速發(fā)展；另一方面又苦于落后的教學(xué)理念與計(jì)算機(jī)知識(shí)飛速發(fā)展之間的矛盾不能很好地解決。通過(guò)上面幾點(diǎn)多媒體在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究，可以充分體會(huì)到多媒體在教學(xué)工作中帶來(lái)的互動(dòng)性和趣味性。良好的人機(jī)交互教學(xué)使得課堂在教師和多媒體之間轉(zhuǎn)變，既發(fā)揮了教師作為教學(xué)主導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，又通過(guò)多媒體彌補(bǔ)了教學(xué)工作中的單調(diào)。通過(guò)多媒體的教學(xué)技術(shù)手段，教師可以在很多方面發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)演示的功能。二者的完美結(jié)合使得初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作不再變得枯燥乏味，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性，使得這個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清晰、目的明確、層次分明。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，科技進(jìn)步日新月異。要想計(jì)算機(jī)人才不落后、不落伍，就必須要不斷探索新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，來(lái)拓寬和完善計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。只有與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行改造、創(chuàng)新，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前最新的教學(xué)工具、教學(xué)理念，才能為計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)邁上新的臺(tái)階。

作者：王靜 單位：淄博市淄川實(shí)驗(yàn)中學(xué)