雕刻藝術及家具設計學徒制培養(yǎng)模式構建

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［摘要］現(xiàn)代學徒制是基于高職院?！案呒寄苄汀比瞬排囵B(yǎng)目標提出的人才培養(yǎng)模式，雕刻藝術與家具設計專業(yè)是社會、市場、產(chǎn)品三個階層都非常具有針對性的專業(yè)，因此，在雕刻藝術與家具設計專業(yè)中引入現(xiàn)代學徒制，對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，保證師資隊伍建設的實效性，探索適宜的學徒制人才培養(yǎng)模式，是高職院校雕刻藝術與家具設計專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

［關鍵詞］雕刻藝術；家具設計；現(xiàn)代學徒制；培養(yǎng)模式

想要落實現(xiàn)代學徒制，就要在校企合作的基礎上，對學生進行針對性的培養(yǎng)，通過學校與企業(yè)之間的共同合作，借助教師與師傅的言傳身教，有效完善人才培養(yǎng)模式。通過實踐可以看出，這種模式可以解決傳統(tǒng)教學中存在的問題，同時也可以促進高職院校教育的順利開展，保證教育的實效性。

一、行業(yè)背景

通過調查可以發(fā)現(xiàn)，在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，企業(yè)雖然接受了學生的定崗實習，但是卻沒有得到國家的充分支持，這種模式?jīng)]有給企業(yè)帶來顯著的效益。從企業(yè)的角度來說，接受學生的主要原因就是對人才的需求較大，需要解決用工方面的問題。學生的定崗工作能力對其未來的職業(yè)發(fā)展來說比較重要。對學校來說，在人才培養(yǎng)模式上存在著理論與實踐不符的問題，這樣也就降低了學生的實習效果。因此，針對這一現(xiàn)象，要積極主動地探索適宜的人才培養(yǎng)模式，以此來滿足行業(yè)對人才的需求，促進學生的學習與發(fā)展[1]。

二、構建完善的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式

在教學中要堅持從人才培養(yǎng)的目標出發(fā)，通過分析雕刻藝術與家具設計工作過程，以服務經(jīng)濟與促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展為準則，學校方面要積極與相關企業(yè)進行聯(lián)合，以此來分析相關要求與對專業(yè)技能上的需求，明確合理的崗位能力結構，保證工作任務與知識之間的聯(lián)系。只有真正構建出適宜的教學發(fā)展模式，才能促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。通過構建出完善的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，也可以擴大師傅與徒弟之間的選擇空間，這樣也就提高了學生的實習效果。

三、從職業(yè)標準與企業(yè)技術標準出發(fā)

通過對就業(yè)崗位進行調查，以此來確定專業(yè)化的培養(yǎng)目標，保證主干課程的準確與有效。學校方面可以組織教師與企業(yè)中的管理人員對課程進行系統(tǒng)化的改革，以此來保證課程的專業(yè)性，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。從設計項目驅動的角度出發(fā)，以此來激發(fā)學生的學習積極性與主動性，從而形成完善的工作考核機制。在開展核心課程建設工作的過程中，學校方面要與企業(yè)進行聯(lián)合，結合實際情況來組織學生進行職業(yè)活動，分析學生應當具備的職業(yè)知識與技能，從而保證職業(yè)標準的有效引入。其次，要制定出完善的課程標準，選擇有效的設計來充實課程教學內容，保證設計內容的完整性與項目性。最后，要有針對性地編寫學校教材，以此來保證課件等方面制作的有效性，加強教學實踐，滿足學生的學習需求[2]。

四、做好實訓基地的建設工作，為學徒制的實施奠定基礎

實訓基地是保證現(xiàn)代學徒制有效落實的基礎。因此，在實際中要堅持從家具設計、制造以及雕刻工藝出發(fā)，做好教學實踐工作。對學校來說，也要不斷完善自身的實訓車間，建立相關的雕刻實訓室，以此來保證設計與實訓的效果，為學生提供真實的工作環(huán)境，滿足相關企業(yè)的需求。在校企合作的影響下，也可以實現(xiàn)技術上的交流與完善，將學生所設計出的成果轉變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)品。通過獲取企業(yè)中的設備與技術支持，以此來提高實訓的效果?？梢哉f實現(xiàn)校企聯(lián)合，也可以實現(xiàn)校內與校外實訓基地的優(yōu)勢互補，為現(xiàn)代師徒制的有效實施奠定了基礎[3]。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀的教學團隊

在現(xiàn)代學徒制中，師傅是最為重要的環(huán)節(jié)，所以教師不僅要承擔起技術師傅的重任，同時還要做好生活導師工作。只有具備深厚的師生情感，才能激發(fā)出學生的學習主動性與積極性，這樣可以讓學生主動地投入學習中去。對學校中的教師來說，要不斷提高自身的專業(yè)技術能力，積極主動地向設計師與美術大師等學習，以此來提高自身的教學能力。對學校方面來說，還要加強與企業(yè)之間的合作，聘請一些具備工匠精神的人員擔任學校的教師。為了提高課堂教學的質量，學校教師需要與校外教師連接在一起，通過相互聽課與評課等方法實現(xiàn)共同提高與發(fā)展。此外，也可以采取公開招聘等方法來引進優(yōu)秀的人員參與到教學中去。只有組建出一支高質量的教學隊伍，才能保證教學的質量可以滿足學生的學習需求。綜上所述，雕刻藝術與家具設計專業(yè)中，實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式對學生的學習與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，要做好教學研究工作，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與到其中，滿足發(fā)展的需求。

參考文獻：

［1］李大俊，肖曉，彭朝陽.雕刻藝術與家具設計專業(yè)對現(xiàn)代學徒制的運用：以湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院為例［J］.美術教育研究，2016（14）：116-117.

［2］蔡峰.雕刻藝術與家具設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索：以湄洲灣職業(yè)技術學院為例［J］.美術教育研究，2015（3）：84-85.

［3］盧宗業(yè)，吳海波，陸瑩.雕刻藝術與家具設計專業(yè)改革與專業(yè)建設研究［J］.大家，2012（7）：51.

作者:李婷 單位:湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院