計算機教學改進措施

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摘要：為了擺脫傳統(tǒng)的應試教育的桎梏，真正的實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用，許多老師結(jié)合學科教育教學的現(xiàn)實條件，不斷的改進傳統(tǒng)的教學策略和教學方向，將課堂的主動權(quán)和選擇權(quán)交給學生，保證學生能夠真正的意識到個人的主觀能動性，從而主動的與老師進行互動，大膽的說出個人的真實意見和看法，本文以高職院校為分析對象，了解該院校計算機教學改進的相關(guān)措施以及要求，以期為提高計算機教學質(zhì)量和水平提供新的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機教學；改進措施

一、引言

作為高職教育中的重要組成部分，計算機教學對培養(yǎng)學生的實踐動手能力，實現(xiàn)學生邏輯思維水平的提升意義重大，老師在實踐教學之前必須要做好充分的準備工作，改進傳統(tǒng)的教學策略和教學方向，圍繞學生的學習態(tài)度和學習興趣開展針對性的教學實踐活動，保障學生能夠意識到計算機學習的樂趣和精髓，從而在老師的引導之下掌握計算機學習的核心要求，實現(xiàn)個人專業(yè)能力和水平的穩(wěn)定提升。

二、高職院校計算機教學存在的問題

長期的應試教育導致許多老師在教育教學實踐的過程中只關(guān)注簡單的知識的傳授，忽略了學生學習能力和學習水平的提升，嚴重束縛了學生邏輯思維水平的培養(yǎng)，導致大量的教學資源被浪費。

（一）學生計算基礎(chǔ)較差

在新的時代背景之下，我國的計算機行業(yè)實現(xiàn)了快速的發(fā)展，社會各界對該專業(yè)人才的要求越來越高。從目前來看，許多高職院校結(jié)合時展和變革的趨勢不斷的擴招計算機專業(yè)的學生，盡管這種教學實踐形式能夠有效的緩解社會對勞動力的需求壓力，但是學生綜合素養(yǎng)卻呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。計算機專業(yè)門檻相對較低，學生的基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，另外學術(shù)界和理論界在對目前的高職院校計算機專業(yè)學生學習能力進行分析和研究時提出，學生的計算機水平參差不齊，在教學實踐時，老師沒有嚴格按照學生的個性化發(fā)展需求進行針對性的教學實踐，直接以簡單一刀切的形式對學生進行引導，導致學生缺乏學習的興趣。

（二）教學師資力量薄弱

盡管我國素質(zhì)教育名校強調(diào)學生才是學習過程中的主體，老師需要扮演引導者和組織者的角色，但是對于計算機教學來說學習的難度偏高，對學生的動手實踐操作能力提出了一定的要求，因此老師的引導必不可少。高職院校計算機教師的師資力量相對比較薄弱，有一部分老師為中初級職稱，自身的教學能力和教學水平不符合社會發(fā)展的實質(zhì)需求，最終導致學生的教學質(zhì)量和教學效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。

（三）教學環(huán)境較差

學校的教學環(huán)境會直接影響學生的參與積極性以及教學質(zhì)量，高職院校在我國的起步較晚，發(fā)展速度較慢，實際的教學設(shè)施相對比較陳舊，難以滿足教學目標的核心發(fā)展需求。另外在現(xiàn)代科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機的應用率和普及率越來越高，傳統(tǒng)的教學設(shè)施難以滿足教學改革的核心發(fā)展需求，無法在第一時間吸引學生的注意力并調(diào)動學生的參與積極性，最終導致學生的課堂教學效率不容樂觀。

三、高職院校計算機教學的改進策略

為了有效的避免上文之中所存在的各類不足，更好的體現(xiàn)新時代改革背景之下計算機教學的作用及優(yōu)勢，高職院校的計算機老師必須要將理論分析與實踐研究相結(jié)合，改進傳統(tǒng)的教學策略和教學方向，針對目前計算機教學中所存在的各類問題，著眼于計算機事業(yè)發(fā)展的時代需求真正的培養(yǎng)出復合型的專業(yè)性人才。

（一）優(yōu)化教學環(huán)境

首先，高職院校需要注重教學文化氛圍的營造，優(yōu)化現(xiàn)有的教學環(huán)境，為教學質(zhì)量的提升提供更多的依據(jù)。其中硬件環(huán)境的優(yōu)化極為關(guān)鍵，計算機專業(yè)對硬件設(shè)施提出了一定的要求，學校需要加大對目前教育教學設(shè)施的投入，積極引進最新、最前沿的現(xiàn)代教學技術(shù)和設(shè)備，關(guān)注多媒體及機房的應用以及設(shè)備完善，以此來保障學生有一個良好的學習狀態(tài)，在個人學習興趣的引導之下主動的與老師進行互動，從而對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。其次學校還需要注重軟實力的建設(shè)，關(guān)注師資力量的提升，為教師的后期提升及培訓提供更多的機遇，從整體上保證教學質(zhì)量和教學水平。

（二）制定合理的教學規(guī)劃

與其他學科相比，計算機教學的實踐性和應用性比較強，所涉及的內(nèi)容和形式比較復雜，因此老師必須要注重前期的規(guī)劃，明確教學大綱的核心要求，結(jié)合具體的教學要求及條件進行相應的調(diào)整。之所以會出現(xiàn)教學質(zhì)量差這一現(xiàn)象主要在于學校缺乏良好的教學體系，大部分的教學內(nèi)容比較隨意，無法更好地提升教育教學的中心思想和人才培養(yǎng)目標，學生在自主學習的過程中出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。對此，老師在課堂教學實踐之前首先需要制定合理的教學大綱，分析學生的學習特點以及學習行為習慣，了解計算機專業(yè)老師在教學實踐過程中的真實狀態(tài)，以此來制定不同階段的教學計劃和教學要求，真正的實現(xiàn)教育教學活動的正常開展，從人力上提高教學資源的使用效率和水平，讓學生在老師的引導之下掌握該專業(yè)的學習技能，實現(xiàn)個人計算機應用能力和水平的提升。

（三）提升教師教學專業(yè)水平質(zhì)量

在計算機教學實踐的過程中，教師扮演著指導者和引導者的角色，教師的教學質(zhì)量和教學理念會對學生產(chǎn)生重要的影響，為了充分的體現(xiàn)教師的作用，學校需要關(guān)注教師教學專業(yè)水平和質(zhì)量的提升，積極的引進一批高質(zhì)量的人才，了解目前教育教學的現(xiàn)實條件，保證教師能夠在教學實踐的過程之中主動與學生進行互動。另外，學校還需要注重教師招聘環(huán)節(jié)的嚴格把關(guān)，從源頭上保證教學質(zhì)量，真正的實現(xiàn)教學資源的合理利用，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下實現(xiàn)良性成長和發(fā)展，對于教師個人來說則需要樹立終身學習的理念。

四、結(jié)語

高職院校計算機教學改進是一個長期性的過程，需要投入更多的時間和精力，學校老師必須要加強合作，關(guān)注不同教學改革策略的使用技巧和要求，從整體上實現(xiàn)計算機教學質(zhì)量和水平的提升。

參考文獻

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作者：蔡翾 單位：江西水利職業(yè)學院