計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)策略探討

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摘要：近年來現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，在一定程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中我們也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，本文主要針對計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略展開探討，以現(xiàn)代化教育理念為指引，分析闡述了計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

信息時代的來臨讓計(jì)算機(jī)成為了更多年輕人所喜愛的專業(yè)，在今天這樣一個時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們生活與工作的各個方面，計(jì)算機(jī)成為了現(xiàn)代人必須要掌握的一門重要技能，也受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注。怎樣在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培育更多理論基礎(chǔ)牢固、實(shí)際操作嫻熟的計(jì)算機(jī)人才，對于促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新改革而言意義重大。

一、優(yōu)化和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法有效提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力

對于計(jì)算機(jī)教學(xué)活動而言，很多時候針對理論部分的課堂教學(xué)都是教師進(jìn)行講解，在實(shí)際操作時要求學(xué)生自主思考探究，教師在旁給予一定的引導(dǎo)。對培養(yǎng)實(shí)踐能力這一教學(xué)目標(biāo)而言，在學(xué)生將來進(jìn)入社會之后可能普遍運(yùn)用到的是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作實(shí)施、office辦公軟件和上網(wǎng)的一些技能。對于課程設(shè)置而言必須要合理規(guī)劃軟件與硬件兩方面的知識點(diǎn)，要求學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中能夠熟悉了解軟件與硬件等相關(guān)知識，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。對于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法來說，教師需要積極靈活運(yùn)用好多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備提供的影音展示功能，把教材中死板抽象的知識概念轉(zhuǎn)化成直觀形象的動畫，讓學(xué)生更好的理解和掌握。同時還應(yīng)當(dāng)結(jié)合知識內(nèi)容科學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等不同的教學(xué)方法，要求學(xué)生在逐步達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的過程中，把自己所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識內(nèi)容應(yīng)用其中，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外還能夠組織進(jìn)行一些具有趣味性的計(jì)算機(jī)知識競賽活動，教師根據(jù)學(xué)生在比賽中的實(shí)際操作來予以評價(jià)，真正促進(jìn)理論知識和實(shí)踐操作的緊密聯(lián)系，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、構(gòu)建健全的計(jì)算機(jī)課程考核機(jī)制

對于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，完善的課程考核機(jī)制是非常關(guān)鍵的，在學(xué)生順利參與完成計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)對他們的實(shí)踐過程、結(jié)果實(shí)施有效的指導(dǎo)與評價(jià)。學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力屬于考核項(xiàng)目中的核心指標(biāo)，要保證在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，在進(jìn)行考核時需要把他們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平作為課程考核的基本要求，如果如何可以在熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的前提下，可以對計(jì)算機(jī)操作技巧予以更加巧妙靈活的展示，教師能夠?qū)ζ漕~外加分以示鼓勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們身上的潛力，不斷促進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的提升[2]。在實(shí)際開展考核評價(jià)活動時，需要對計(jì)算機(jī)實(shí)踐項(xiàng)目予以全面講解，避免影響學(xué)生在實(shí)踐過程中的成績。具體的評價(jià)策略如下：首先是學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的操作成績占總成績的比重為20%，對他們上機(jī)操作過程的詳細(xì)情況予以記錄并據(jù)此來進(jìn)行打分；其次應(yīng)當(dāng)是上機(jī)操作的成果評分，占總成績比重的60%，對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作成果實(shí)施評級；最后是學(xué)生實(shí)踐報(bào)告評價(jià)予打分，占總成績比重的20%。教師能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐操作中的一些優(yōu)秀作品直接上傳到校園網(wǎng)站中予以展示，從而讓他們體會到成功感和滿足感，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)一步完善高校計(jì)算機(jī)課程體系

要真正促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更加系統(tǒng)完善的計(jì)算機(jī)課程體系，詳細(xì)來說需要從如下幾點(diǎn)著手：首先是針對計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)發(fā)展實(shí)際保持一致。針對計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的安排必須要始終堅(jiān)持與時俱進(jìn)的原則與要求，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展情況來合理設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，同時也應(yīng)當(dāng)真正考慮到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)未來的發(fā)展趨勢等因素，更加科學(xué)的擬定計(jì)算機(jī)課程知識內(nèi)容，保證實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)出更大的針對性和時效性[3]；其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會發(fā)展趨勢和具體崗位需要來對計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容予以合理調(diào)整。對計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升屬于非常重要的目標(biāo)，也是他們未來成長與就業(yè)的關(guān)鍵性要求。因此在實(shí)際的教學(xué)活動中必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在這一前提下科學(xué)組織開展各類教學(xué)活動。若學(xué)生在踏上工作崗位之后不擁有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，很容易對他們的發(fā)展帶來影響。所以對現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的制定來說，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會發(fā)展和崗位人才需求；最后必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異化需求，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高，充分考慮到不同學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的差異，對于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要滿足不同學(xué)生的個性化需求。所以要求我們必須要結(jié)合各個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來安排有針對性的教學(xué)內(nèi)容，同時善于引導(dǎo)學(xué)生可以把自己掌握的計(jì)算機(jī)知識真正應(yīng)用到實(shí)踐中來，確保他們能夠?qū)W以致用，促進(jìn)其實(shí)踐操作能力的提高。

四、深化校企合作辦學(xué)模式

校企合作是國內(nèi)近年來興起的一種新型的辦學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力上有著突出表現(xiàn)。在校企合作中，可以把課程教學(xué)的部分課時從實(shí)驗(yàn)室中轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)的辦公場所或者網(wǎng)絡(luò)工程施工現(xiàn)場上，通過真實(shí)而具體的崗位實(shí)踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的效果。鑒于校企合作的重要性，高校應(yīng)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)公司、信息公司等社會組織的合作，與之建立良好的合作關(guān)系，在對口公司內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地。同時，在雙方合作下建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化辦學(xué)模式，形成與社會需求相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。

五、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下必須要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升，同時因?yàn)橛?jì)算機(jī)自身屬于實(shí)踐性要求很強(qiáng)的課程。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中，廣大一線教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生基本掌握理論知識之后，采取各種方式來促進(jìn)其實(shí)踐能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生更加熟練的掌握和使用計(jì)算機(jī)技能，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]石艷榮.新舊動能轉(zhuǎn)換背景下計(jì)算機(jī)類人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī),2019(24):54-56.

[2]周舟,劉萍.新工科條件下計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐能力的培養(yǎng)路徑研究[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào),2020,34(2):67-69.

[3]潘杰珍.淺議計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012(9):200-201.

作者：葛建國 單位：江蘇省宿遷市教育局