高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)

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【摘要】高職院校主要是培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型技能人才,應(yīng)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文通過闡述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的基本指導(dǎo)原則、培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)研究了實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容,分析了實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);實(shí)踐;創(chuàng)新

前言：

計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用與操作是目前大學(xué)生就業(yè)一項(xiàng)最為基本的能力要求。高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要任務(wù)就是要提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作水平，其中計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)為的就是能夠讓學(xué)生更好地結(jié)合實(shí)踐、提高計(jì)算機(jī)操作水平。本文探討了高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐教學(xué)，期待提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、高職院校中存在的問題

1.1高職院校中學(xué)生存在的問題高職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差且入學(xué)水平參差不齊，高職院校的學(xué)生由于招考分?jǐn)?shù)較低，所以基礎(chǔ)較差，雖然不排除有一些基礎(chǔ)好的同學(xué)，但整體情況還是弱于本科院校的學(xué)生。而且學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力也有較大差異，有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)一些文字編輯、表格處理、多媒體制作等，但也有的學(xué)生則從未摸過電腦，面對(duì)鍵盤時(shí)不知從何下手。1.2高職院校中老師存在的問題高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)算機(jī)課程教師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠是導(dǎo)致教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的重要原因之一。學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)沒有將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)擺在一個(gè)重要的位置，往往為理論教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，而在實(shí)踐教學(xué)在相關(guān)方面的規(guī)定卻少之又少，有些院校甚至一筆帶過。從當(dāng)今的教學(xué)情況來看，教師既是理論課講授教師，也是實(shí)踐課程指揮者。大部分教師對(duì)理論課程教學(xué)比較重視，卻因此輕視了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的附屬品，因此在實(shí)踐課程指導(dǎo)中花費(fèi)的精力少之又少。具體表現(xiàn)在教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)布置較少，沒有及時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)到動(dòng)手實(shí)踐中來，在實(shí)踐指導(dǎo)中的隨意性較大。1.3教材不適用目前大多數(shù)的高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中使用到的教材質(zhì)量不過關(guān)，很多專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還有之前的舊有知識(shí)，應(yīng)用性和實(shí)踐性都不強(qiáng)且早已經(jīng)過時(shí)，與當(dāng)今先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)不適宜。眾多的職業(yè)院校教學(xué)中缺乏一套統(tǒng)一的、規(guī)范的計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)教材，導(dǎo)致教師的教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的隨意性，這對(duì)于高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分不利。因此相關(guān)教育部門和高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況制定實(shí)用又專業(yè)的教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的，為高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)提供專業(yè)的輔導(dǎo)。

二、實(shí)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐改革

2.1教學(xué)方式亟待改革在當(dāng)今教育改革的大背景下，很多高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和教學(xué)方法沒有緊跟時(shí)代進(jìn)行改革，仍然停留在原有的教學(xué)水平之上，通常就是教師給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生在了解了基本的操作思路上上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐演練，遇到不懂的問題向教師請(qǐng)教，教師根據(jù)學(xué)生們普遍反應(yīng)的問題進(jìn)行解答，然后學(xué)生再根據(jù)教師的專業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，直到完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法適合于高等教育院校的學(xué)生，但是由于高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較低，自主學(xué)習(xí)能力和自我控制意識(shí)不強(qiáng)，只有少部分同學(xué)能按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，大部分學(xué)生都無法緊跟老師的教學(xué)腳步，趁教師不注意就上網(wǎng)、聊天、玩手機(jī)、看電視甚至直接逃課，學(xué)習(xí)效果離預(yù)期教學(xué)計(jì)劃相差甚遠(yuǎn)。因此，如何加快教學(xué)方式改革步伐，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今高職院校教學(xué)改革中亟待解決的關(guān)鍵問題。2.2基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校為學(xué)生提供基本的教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件配置以及基本的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必要時(shí)學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供綜合實(shí)踐和信息共享平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)允許下實(shí)現(xiàn)信息共享，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，甚至下載網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)精品課程資源。但是大多數(shù)職業(yè)院校都是地區(qū)主辦或是民辦的，獲得的上級(jí)財(cái)政撥款相對(duì)較少，用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的資金更是十分缺乏，很多高職院校甚至沒有專門的機(jī)房供學(xué)生上機(jī)使用，即使配備了專門的機(jī)房，里面的計(jì)算機(jī)設(shè)備也因?yàn)槿狈Y金而更新緩慢，設(shè)備維護(hù)工作中用漏洞百出，很多機(jī)器根本無法使用，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使得能力水平的提升成為一句空話。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校計(jì)算基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)中面臨著很多問題，學(xué)生無法接受高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的訓(xùn)練，專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，也就無適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭。因此，各大高職院校該從自身出發(fā)，抓住歷史發(fā)展機(jī)遇，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新實(shí)踐教材、改革教學(xué)方式、完善考核制度以及加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平等多個(gè)方面提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)人才的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:遲歡歡 單位:黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校