高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)

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摘要：學(xué)校設(shè)立的主要目的就是為了培養(yǎng)人才，學(xué)校要想培養(yǎng)出有利于社會發(fā)展的人才，最首要的就是要選擇適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程。而學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，并將自己學(xué)習(xí)到的知識靈活運(yùn)用到以后的工作中。高校要想培養(yǎng)出大量的人才，那么應(yīng)該對課程的設(shè)立確立一定的標(biāo)準(zhǔn)，課程建設(shè)的水平也決定著高校培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程在各大高校都有設(shè)立，是一門必修的課程。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的設(shè)立是為了培養(yǎng)學(xué)生對于電腦的使用能力和對于電腦基礎(chǔ)知識的掌握能力。

關(guān)鍵詞：課程建立水平；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課；學(xué)校

各大高校在很早就建立了計(jì)算機(jī)這門基礎(chǔ)課程，經(jīng)過多年的發(fā)展和變革，這門課程的建立也帶來了很大的成果。但是，我們不應(yīng)滿足于現(xiàn)在的成績，各個學(xué)校在這門課程的建設(shè)上還有很多不足之處，這些方面影響了課程建設(shè)的整體標(biāo)準(zhǔn)，也影響了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)立存在的問題

（一）課程建設(shè)觀念落后

目前，我國大多數(shù)的學(xué)校對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)觀念仍是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行生搬硬套，課本有什么內(nèi)容，老師就講什么內(nèi)容，學(xué)生就聽什么內(nèi)容，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是課本上固定的知識點(diǎn)。許多教師也把這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式引入到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，但是這門課程不同于數(shù)學(xué)和語文等學(xué)科，其主要目的是鍛煉學(xué)生們的動手操作能力及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如果仍用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來授課，對于學(xué)生對電腦的掌握上是非常不利的。新的教學(xué)理念應(yīng)該是以學(xué)生為中心，老師只起到引導(dǎo)解惑的作用，通過實(shí)際操作來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

在當(dāng)今社會，我國大多數(shù)的學(xué)校在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程的設(shè)立上，不同的學(xué)校有不同的標(biāo)準(zhǔn)，造成對于教學(xué)的內(nèi)容上的要求也會有所不同，高校對于這門課程想要達(dá)到的目標(biāo)也沒有明確的規(guī)定。有的學(xué)校把這門課程設(shè)為一門選修課，有的則作為一門必修課。每個高校的教學(xué)情況不一樣，對于每一門課程的預(yù)期效果也不一樣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也是如此。有的學(xué)校僅要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的知識，但有的還要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些簡單的操作功能。由于各學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)目標(biāo)不同，對于這門課程的重視程度也就不一樣，最終達(dá)到教學(xué)效果也就不同。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有限

在各大高校，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程在學(xué)校的課表安排中占有一定的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程的重要組成部分。各個學(xué)校的教學(xué)環(huán)境存在差異，基礎(chǔ)設(shè)施也不盡相同。要想進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)學(xué)校應(yīng)配備機(jī)房，并且機(jī)房里應(yīng)有足量的電腦供學(xué)生們使用。有的學(xué)校條件能力比較有限，不能為學(xué)生們提供良好的上課環(huán)境，這樣使學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程難度加大。不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及創(chuàng)新能力。

二、課程設(shè)計(jì)的思路

（一）改變教學(xué)觀念

只固定講授課本知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需求，尤其對于像計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這樣注重學(xué)生實(shí)際操作能力的課程來說。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的主要目的是教會學(xué)生如何操作電腦，并且為自己的生活和其他各門課程的學(xué)習(xí)服務(wù)。課程的標(biāo)準(zhǔn)既然已經(jīng)有所不同，那教學(xué)方法也應(yīng)該作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，尋找到適合于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的獨(dú)特的教學(xué)新模式。合理的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及提高其學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)際操作能力等都會有所幫助。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

不同的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)也是不相同的，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不同于語數(shù)外那些傳統(tǒng)的學(xué)科，它們的教學(xué)目標(biāo)僅是讓學(xué)生掌握課本上的基礎(chǔ)知識，會解答一些相關(guān)的問題并會舉一反三即可。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程需要學(xué)生在熟練掌握課本基本知識的基礎(chǔ)上，更要會一些實(shí)際的操作，并將其運(yùn)用到自身的生活、學(xué)習(xí)和未來的工作當(dāng)中。教師應(yīng)通過多種方式努力激發(fā)學(xué)生對于此門課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，才能促進(jìn)其對這門課程的掌握，進(jìn)而使教師的預(yù)期教學(xué)任務(wù)達(dá)成。教師還應(yīng)明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃的去教授講解，加深學(xué)生對此門課程的理解進(jìn)而使其更好的掌握。

（三）加強(qiáng)教學(xué)

學(xué)校對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程應(yīng)引起足夠的重視，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，明確教學(xué)任務(wù)，定期對相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師應(yīng)明確本門課程的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生帶著去興趣學(xué)習(xí)，有目的的去學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師只起引導(dǎo)作用，要注重以學(xué)生為中心和主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。并且在課堂教學(xué)中教師要采取多種方式進(jìn)行講授，例如課堂上當(dāng)同學(xué)們對某一操作意見不統(tǒng)一時(shí)，可以根據(jù)他們對于這一操作的具體想法分成小組進(jìn)行研究，然后再全班進(jìn)行討論，這樣可以保證全部學(xué)生都能參與進(jìn)來，有利于調(diào)動每位學(xué)生的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及鍛煉其思考創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙芳婷，陳樹亮，趙友杰.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)及教學(xué)改革創(chuàng)新[J].電腦知識與技術(shù)，2017,13(22).

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作者：鐘誠 單位：陸軍軍事交通學(xué)院鎮(zhèn)江校區(qū)