高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

在大數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷更新的時代，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程普遍存在教學(xué)模式單一，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教材更新速度跟不上時展的需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程學(xué)習(xí)不感興趣，不會去主動學(xué)習(xí)知識技能，必然會影響今后的就業(yè)能力等問題。

1.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課內(nèi)容陳舊

大學(xué)一年級基本都要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，目前大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容主要是office辦公軟件的基本操作。由于計(jì)算機(jī)軟件升級更新比較快，軟件的操作技術(shù)方法必然也會有變化，而目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材存在多年不更新的狀態(tài)，教材內(nèi)容陳舊，直接導(dǎo)致教師的授課內(nèi)容質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識技能無法滿足當(dāng)前社會的需求，跟不上時代的步伐。教材審批程序的煩瑣是影響教材更新緩慢的主要原因之一，實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的辦公室軟件也存在更新緩慢的情況，有的實(shí)驗(yàn)室的辦公室軟件版本還是office2003版，甚至操作系統(tǒng)還是WindowsXP。

1.2實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)備條件有限

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是所有大一新生都要學(xué)習(xí)的必修課程，每個專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，在學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的過程中必然會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生就會容易掌握技術(shù)操作，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有些吃力，面對同樣的案例練習(xí)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生可能會出現(xiàn)在一節(jié)課的時間內(nèi)無法完成操作，而實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題練習(xí)系統(tǒng)無法保存習(xí)題的當(dāng)前完成進(jìn)度，導(dǎo)致下一次課程無法繼續(xù)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。

1.3課程考核評價方式單一

目前高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核方式一般是采取傳統(tǒng)的課程考核方式進(jìn)行學(xué)生成績評價考核，成績是唯一衡量學(xué)生掌握知識的標(biāo)準(zhǔn)，很顯然用這樣的方式來評價學(xué)生是不科學(xué)的，這樣的考核方式會讓學(xué)生只重視最后的考核成績，對平時知識的掌握和學(xué)習(xí)不會在意，成績考核還應(yīng)該包含過程性考核，過程性考核包括平時成績、期中成績、單元練習(xí)成績等，通過過程性考核和期末測試來綜合評價學(xué)生，才是衡量學(xué)生掌握知識技能的標(biāo)準(zhǔn)。

1.4教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐性

在大多數(shù)本科院校中，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)不合理，停留在基礎(chǔ)知識的講授，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，層次來設(shè)計(jì)個性化的教案、課件等。以往的教學(xué)方式大多以書本為基礎(chǔ)，采用滿堂灌或填鴨式教學(xué)等，主要是教師講授，學(xué)生被動的學(xué)和聽，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃厚，此外，教師與學(xué)生之前溝通交流機(jī)會少，特別是技能訓(xùn)練方面更是不足。同時教師的知識面需緊跟時展更新，在學(xué)生實(shí)踐能方面更需加強(qiáng)和改革。

2高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革對策

2.1緊跟新時展完善和更新課程內(nèi)容設(shè)置

我國已進(jìn)入新時代，新時代大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的到來意味著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)真正地成為信息化行業(yè)，改革成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的必經(jīng)之路。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展進(jìn)行。此外，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性能，所以要緊跟大數(shù)據(jù)發(fā)展方向，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好實(shí)踐操作，完善和更新高校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)置是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的重要部分，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義[1]。

2.2改革課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

作為高校計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)主動學(xué)習(xí)和更新新時代大數(shù)據(jù)技術(shù)，并將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分運(yùn)用到課程教育教學(xué)中去，深入挖掘?qū)W生應(yīng)掌握的內(nèi)容，并在教學(xué)中對學(xué)生本身的特點(diǎn)做詳細(xì)分析，設(shè)計(jì)出有針對性的教學(xué)情景，多與學(xué)生做互動回答，提高學(xué)生的動手和實(shí)踐能力[2]。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等形形式引導(dǎo)學(xué)生課前線上和先下自學(xué)和實(shí)踐。優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)各個環(huán)節(jié)，以到達(dá)學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中找到興趣，確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.3加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)大數(shù)據(jù)分析

通過計(jì)算機(jī)機(jī)房的實(shí)訓(xùn)信息能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而生成大數(shù)據(jù)，對學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)步和提升做出客觀評價?；诖髷?shù)據(jù)時代，計(jì)算機(jī)教師可借助于網(wǎng)絡(luò)，將此平臺充分利用起來，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)情況，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方式等[3]。

2.4加強(qiáng)教學(xué)過程考核，提高教師信息素養(yǎng)

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要求教學(xué)活動是學(xué)生與教師互動交流的過程，通過互動交流環(huán)節(jié)，使老師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量[4]。加強(qiáng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，要重視知識技能教學(xué)，讓學(xué)生一起探討解決各類問題方案，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。同時，應(yīng)重視提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師內(nèi)涵修養(yǎng)及知識能力學(xué)識等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將理論知識與實(shí)踐知識有機(jī)結(jié)合，具有新的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)及社會行業(yè)的發(fā)展等，能為學(xué)生提供最前沿的知識。

3結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)深入應(yīng)用到社會各行各業(yè)中，新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識，能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能是必不可少的，熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及方法，已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會工作必不可少的一項(xiàng)技能。各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢在必行，在大數(shù)據(jù)時代背景下，為國家和社會培養(yǎng)新時代復(fù)合型有用人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫維健.淺析高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革相應(yīng)措施[J].通訊世界,2017(19):290-291.

[2]孟安寧.大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)公共課程的教學(xué)改革研究[J].中國新通信,2018,20(06):190.

[3]周家紅.高等院校計(jì)算機(jī)教育與改革[J].課程教育研究,2018(36):15-16.

[4]張如輝.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀反思與改革方向研究[J].電腦迷,2018(07):84.

作者：潘期輝 楊妮 單位：凱里學(xué)院