提高學(xué)校計(jì)算機(jī)教育效率研究

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【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，由于在生活和工作當(dāng)中計(jì)算機(jī)的普及，使得社會(huì)發(fā)生了變化。所以在教育過(guò)程當(dāng)中，教師更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用多樣化的教學(xué)模式。從教學(xué)內(nèi)容和方法上來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。并且教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以學(xué)生作為主導(dǎo)進(jìn)行興趣激發(fā)式教學(xué)，有效的提高質(zhì)量和效率，所以本文就以針對(duì)提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育效率的提高來(lái)進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)提升教學(xué)效率

引言

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)較為明顯，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，注意力不夠集中，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中需要與計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的聯(lián)系。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)程度不高。在課程設(shè)置上教師更加注重實(shí)踐課程的推進(jìn)，而缺少了理論課程的輔助。并且在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)課程當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用技能培養(yǎng)，使得學(xué)生知識(shí)面得不到太高的拓展，過(guò)分的要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的操作，無(wú)法突出專(zhuān)業(yè)性的特色。由于計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)專(zhuān)業(yè)和生活當(dāng)中必備的工具，所以非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，除了掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能之外還要認(rèn)真的研究計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。并且學(xué)校也要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程來(lái)提高學(xué)生的需求，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

一、有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

中職學(xué)校的教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，教師以自我為中心學(xué)生被動(dòng)的接受計(jì)算機(jī)知識(shí)。并且教師無(wú)法與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，不了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，這種教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)方式上要進(jìn)行積極的拓展和創(chuàng)新，利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，將幻燈片和音樂(lè)以及圖像有機(jī)的融合到一起，從而更好的吸引學(xué)生的眼球，自己學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將抽象的信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)和形象，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前在我國(guó)很多學(xué)校都建立了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，所以教師就可以通過(guò)開(kāi)展多媒體的實(shí)驗(yàn)和研究來(lái)進(jìn)行教學(xué)操作，提高課堂的趣味性。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)

由于計(jì)算機(jī)軟件和硬件的更新速度較快，所以教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，很容易針對(duì)新型的軟件，了解不夠深入，無(wú)法進(jìn)行積極的教學(xué)引導(dǎo)。所以教師要順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的潮流，及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新和拓展自己的知識(shí)面，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行拓展和提升，不斷的掌握新型的教學(xué)技術(shù)，提高自己的敬業(yè)精神，與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。并且站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行思考和探究，制定一系列的教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生做好朋友，細(xì)心并且細(xì)致的引導(dǎo)下，進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。學(xué)校在這一過(guò)程當(dāng)中也要針對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)進(jìn)行特定的培訓(xùn)和引導(dǎo)，使專(zhuān)業(yè)課教師能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更好的與學(xué)生做交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，從多角度引導(dǎo)學(xué)生思考探究

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要合理規(guī)范的劃分專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)，并且積極的融入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠按照教師的教學(xué)范圍來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的提升和拓展。教師劃分專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)范圍不能夠簡(jiǎn)單的按照軟件和硬件來(lái)進(jìn)行具體專(zhuān)業(yè)的劃分，而是利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和CAD、辦公自動(dòng)化等若干個(gè)課程來(lái)進(jìn)行組合和應(yīng)用，提高學(xué)生的接受程度。使學(xué)生能夠跟隨計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行更深入的拓展和學(xué)習(xí)，由于中職學(xué)生性格特點(diǎn)較為活潑，注意力不夠集中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，并且站在學(xué)生的角度，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育過(guò)程當(dāng)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，積極的拓展自己的教學(xué)方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)性，以學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：盧峰 單位：四川省檔案學(xué)校