談中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)理論教學(xué)策略

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摘要：隨著信息技術(shù)及中職院校的快速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)也迅速壯大起來了，但在其快速發(fā)展中面臨的問題逐漸加劇，需要從教學(xué)策略上進(jìn)行改善來應(yīng)對這些問題。因此，中職院校是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的重要場所，需要從多方面分析存在的問題，采取合適的應(yīng)對策略，以促進(jìn)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，不斷為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的技能人才。

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；理論教學(xué)；策略探討

一、引言

近十年來，中職院校迅速發(fā)展，各類中職院校及專業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來了，但快速發(fā)展過程中也暴露了多種問題，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)效果不佳，其中就包括重要的計(jì)算機(jī)專業(yè)。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展情況不容樂觀，在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐、創(chuàng)新精神等方面存在嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致很多計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)方面遇到一定的難題，甚者所學(xué)專業(yè)與就業(yè)方向、春季高考脫節(jié)的現(xiàn)象[1]。因此，有必要就中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)理論教學(xué)策略進(jìn)行分析與探討。

二、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一目前，部分中職院校老師教學(xué)模式較為單一，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，而中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生水平差異性較大，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力不盡相同，老師沒有在教學(xué)過程中充分考慮這些因素，可能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無法理解所講內(nèi)容，講述的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論對他們來說空洞乏味，甚者讓他們對計(jì)算機(jī)課堂產(chǎn)生厭煩的心理。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師的教學(xué)方法古板，上課的目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，講課時(shí)也是直奔主題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位,沒有從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，使得學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)、思考能力差，老師的教學(xué)方法沒有與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加吃力[2]，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效果。

（二）教學(xué)軟硬件設(shè)施跟不上中職院校本身資金相對較少，且學(xué)生很多也是執(zhí)行國家免費(fèi)政策，導(dǎo)致學(xué)校的資金相對比較緊張，對教學(xué)硬件的投入就比較少，很多硬件設(shè)備不能得到及時(shí)的更新與采購，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門理論實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要配備相對比較先進(jìn)的硬件設(shè)施，才能讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)最新的設(shè)計(jì)軟件，提高自己的實(shí)際價(jià)值，否則僅僅難以有效的發(fā)揮教學(xué)的作用；很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，對很常用的繪圖、仿真及模擬軟件都不會(huì)，部分學(xué)校連標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)機(jī)房都沒有，好幾個(gè)學(xué)生圍著一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，實(shí)踐課的效果可想而知，部分學(xué)生連打印機(jī)、WORD辦公軟件都不會(huì)用[3]。

（三）校企合作不理想中職院校是培養(yǎng)技能人才為目的，很多院校都推行了校企合作模式，但在校企合作過程中并不順利，但收獲效果不盡人意，主要原因有：教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與實(shí)際需求存在一定的差距；校企合作中，實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程中效果不符合專業(yè)需求；校企雙方管理界限不夠明確，學(xué)校對學(xué)生在企業(yè)情況難以有效管理，在專業(yè)學(xué)習(xí)及管理方面存在一定的難度[4]，導(dǎo)致校企合作的效果沒有達(dá)到最初的目標(biāo)。

三、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的對策分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)內(nèi)容上要充分考慮不同層次的學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，采用差異性的教學(xué)模式[5]，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以達(dá)到各種基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠?qū)W到一定的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師對教材的重點(diǎn)進(jìn)行深入研究與分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，不斷提高自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中引入新的教學(xué)方法。

（二）優(yōu)化教學(xué)軟硬件設(shè)施計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中嚴(yán)重依賴硬件設(shè)施，況且計(jì)算機(jī)方面的設(shè)備更新速度較快，為提高教學(xué)的成效，學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件設(shè)施的投入力度，讓整個(gè)教學(xué)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出水平高超的技能人才；另外，還要在實(shí)踐條件上加大投入力度，讓學(xué)生的實(shí)踐需求與硬件設(shè)施相匹配，保證每個(gè)上課的學(xué)生能夠都有計(jì)算機(jī)可以利用，給他們提供最大的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校還要定期將軟件進(jìn)行更新，保證學(xué)生可以在最新的軟件上進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行軟件模擬操作，鼓勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行模擬操作與訓(xùn)練，提高實(shí)踐的能力與水平[6]，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）完善校企合作培養(yǎng)機(jī)制校企合作是一種培養(yǎng)人才的創(chuàng)新模式，需要雙方進(jìn)行深入交流與溝通，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要選擇合適或?qū)诘钠髽I(yè)進(jìn)行合作，為企業(yè)提供專業(yè)人才，同時(shí)也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。校企雙方要對教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)計(jì)劃、管理體系及考核方式進(jìn)行細(xì)化，實(shí)習(xí)過程中要打造溝通良好的協(xié)商機(jī)制，及時(shí)解決合作過程中遇到的問題，真正發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢[7]，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的技能人才。

四、結(jié)論

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)也越來越先進(jìn)，其在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。計(jì)算機(jī)專業(yè)能力是評價(jià)人才水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是現(xiàn)代化技術(shù)人才必備的技能，而中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要場所，其計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及教學(xué)水平就顯得尤為重要。本文從中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀入手，探索出切實(shí)可行的應(yīng)對策略，為相關(guān)人員提供參考資料，促進(jìn)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志明.關(guān)于創(chuàng)新中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的幾點(diǎn)探討[J].才智,2017,33(11):170.

[2]韋嬋娟.信息化背景下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2020(5):181.

[3]杜志鋒.淺析在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].才智,2020(5):170.

[4]徐葉青.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)淺談[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2017,9(9):176.

[5]張淑艷,張秀華,宋振華.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)校企合作探究[J].教育現(xiàn)代化,2020(2):176.

[6]秦平易.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].南方農(nóng)機(jī),2020,7(4):214.

[7]趙娜.淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革[J].學(xué)周刊,2020(7):78.

作者：田甜 單位：巨野縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校