探討學(xué)生在計算機教學(xué)中的實踐能力

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1基于教學(xué)質(zhì)量

改進教學(xué)手段教學(xué)手段是教師把書本知識傳遞給學(xué)生的重要途徑。計算機技術(shù)本身發(fā)展相當快，相應(yīng)的計算機課程的教學(xué)手段也應(yīng)與時俱進，不要一成不變的使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，板書仍是最主要的教學(xué)方式，盡管受到很多教育學(xué)者詬病，但是不能否認其在知識傳達上的作用。但是就中職計算機教育來說，如果一成不變地使用板書教學(xué)可能對教學(xué)質(zhì)量的提高起不到顯著作用。因此，中職計算機教學(xué)要進行教學(xué)方式改革，從以下方面著手。

第一，加強教學(xué)力度。計算機技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新快，為使學(xué)生了解世界最先進的計算機知識和技術(shù)，教師在教學(xué)中除了要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，還要注重知識的更新和豐富。一名優(yōu)秀的計算機教師需要不斷吸收新知識，經(jīng)常閱讀一些與計算機技術(shù)相關(guān)的雜志、學(xué)術(shù)論文等，掌握計算機技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)，然后將自身所獲取的知識傳遞給學(xué)生。另外課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”，為其提供表現(xiàn)的機會，做到因材施教，與學(xué)生之間建立和諧關(guān)系，為其創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，實行分層教學(xué)。中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，知識水平差距大，如果采用普通中等教育的教學(xué)方法，可能出現(xiàn)學(xué)生吸收不了的情況，造成學(xué)生很大的學(xué)習(xí)負擔(dān)。中職計算機教學(xué)中，教師最好采用分層教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生個體情況進行針對性教學(xué)，循序漸進、逐步深入，然后根據(jù)學(xué)生知識的增長情況適當增加課堂信息量，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)跟上教學(xué)步驟，利于學(xué)生整體水平的提高。

第三，善于利用多媒體。計算機教學(xué)少不了多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，僅靠板書教學(xué)是行不通的。計算機課程上的一些知識、操作程序僅靠口頭傳達，并不容易被學(xué)生接受。在教學(xué)條件好的情況下，最好建設(shè)“機房”，這樣一來計算機課上每個學(xué)生都可以有一臺電腦，就可以在教師指導(dǎo)下實際演練一些操作程序。在教學(xué)條件不好的情況下，教師可以通過投影儀將一些操作、應(yīng)用展示給學(xué)生，讓學(xué)生與書本結(jié)合起來一同學(xué)生，也可收獲好的學(xué)習(xí)效果。

2合理構(gòu)建成績考評機制

成績考核既是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當前，傳統(tǒng)的考試制度有著一定弊端，這種考核機制下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺少一定的實踐能力，應(yīng)建設(shè)多元化的成績考評機制。

第一，結(jié)合筆試考核學(xué)生的程序操作水平。盡管現(xiàn)有的筆試考核有著一定弊端，但是其仍然有著不可忽視的作用。為了判斷學(xué)生是否具有扎實的操作知識，最好將操作考試和筆試結(jié)合起來。筆試與傳統(tǒng)的考試并沒有區(qū)別，操作考試上則可以這樣設(shè)置：設(shè)置一系列操作題目，不必讓學(xué)生全部都操作一遍，以抽簽的方式讓學(xué)生隨意選擇一個題目。將筆試、操作考試和日常表現(xiàn)作為考核學(xué)生成績的基準，盡量做到全面。

第二，項目考核法。項目考核法是一種新的考評方式，適用于那些通過理論考試不能準確考查出學(xué)生掌握知識的程度的考試。這種考核方式就是讓學(xué)生針對一個題目設(shè)計程序，教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計和答辯情況判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三，與職業(yè)資格考試結(jié)合在一起。將職業(yè)資格考試看做是考核學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的標準之一。為了選拔計算機方面的人才或滿足一些崗位需求，我國每年都會舉行計算機職業(yè)資格考試。如果將職業(yè)資格考試情況看做是考核學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)之一，既可以鼓勵學(xué)生多多學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生獲得一定等級的計算機職業(yè)資格證書，這對提高學(xué)生的計算機理論知識實踐能力有著顯著的推動作用。

3加大實訓(xùn)教學(xué)力度

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要途徑之一。隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，教育部門越來越重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型和技術(shù)型人才，應(yīng)加大“產(chǎn)學(xué)研”建設(shè)力度，讓學(xué)生走出校園，為其提供更多接觸實際崗位的機會，利于學(xué)生更好就業(yè)。

第一，模擬教學(xué)。學(xué)校不僅僅是書本知識傳達的場所，對于中職院校而言，其教學(xué)宗旨不在于知識傳授，更應(yīng)考慮的是如何幫助學(xué)生就業(yè)，為其創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，這就要求中職計算機教育更應(yīng)重視實訓(xùn)。模擬教學(xué)，就是模擬出一個虛構(gòu)的單位環(huán)境，讓學(xué)生在其中扮演一些角色，教師在其中則可以不斷制作一些狀況，讓學(xué)生子自行解決，逐漸培養(yǎng)學(xué)生處理麻煩、解決問題的能力。

第二，崗位實習(xí)。其實崗位實習(xí)并不是只有臨近畢業(yè)時才可進行，可以在雙休日和假期時將學(xué)生送到真實的企業(yè)單位，為這些企業(yè)單位提供免費服務(wù)。盡管學(xué)生在這里沒有薪酬可得，但是卻可以了解崗位、認清自身的缺失，發(fā)現(xiàn)自身的不足而針對性地豐富自己，提高自身的計算機水平。與此同時，教師要對學(xué)生的實習(xí)情況進行跟蹤調(diào)查，用以考核學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生不足改善課堂教學(xué)，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，既可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也可以為今后的教學(xué)改革提供一定參考意見。

4結(jié)束語

當今社會需要的是應(yīng)用型和技術(shù)型人才，計算機作為一門實踐性很強的課程，中職計算機教育要全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。盡管本文論述相對簡要，但是對中職計算機教育水平的提高有著巨大的現(xiàn)實作用。

作者：左其華 單位：徐州機電高級技工學(xué)校