中專計算機素質(zhì)培養(yǎng)與教學方法改革

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摘要：計算機是當下不可或缺的一種工具，無論在學習、生活還是工作中都占有舉足輕重的地位。它已經(jīng)融入生活的方方面面，教育機構(gòu)如果想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就應(yīng)該著重開設(shè)對中專計算機的教育課程，讓其兼?zhèn)渚ㄓ嬎銠C的能力。就中專計算機教育中素質(zhì)培養(yǎng)與教學方法的改革進行詳細分析與討論。

關(guān)鍵詞：中專計算機教育；素質(zhì)培養(yǎng)；教學方法

隨著科學的進步，計算機已經(jīng)成為我們生產(chǎn)生活中極為關(guān)鍵的存在。而中專教育則是以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為主要目的的教育，所以著重加強中專計算機教育中的素質(zhì)培養(yǎng)與教學方法改革更是其中的重中之重。

一、中專計算機教育中的素質(zhì)培養(yǎng)和教學方法改革的必要性

計算機的發(fā)展非常迅速，可以說是日新月異，只是一味墨守成規(guī)只會變得落后，所以我們在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上還要注重開發(fā)學生的潛力與創(chuàng)新能力，讓學生積極主動地學習、思考?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！边@句話放在計算機的教育上更加貼切。大量實踐表明，缺乏創(chuàng)新精神或者創(chuàng)新素質(zhì)不高的人將來走到社會上，在工作中往往會四處碰壁，不被領(lǐng)導(dǎo)賞識，很難做出什么大事業(yè)。而那些具有創(chuàng)新能力的人才則往往能取得不錯的成績甚至獲得巨大成功。所以，中專計算機教育更應(yīng)該在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格和敢于創(chuàng)新的精神，讓學生變得更加勇敢、獨立、自主、專注，加強培養(yǎng)學生的責任感和使命感，養(yǎng)成合作精神。因為封閉就會落后，落后就會挨打，這是亙古不變的道理。

二、中專計算機教育中教育方法的改革

（一）素質(zhì)培養(yǎng)改革

1.激發(fā)學生興趣

計算機只是機器，最終使用者都是我們本身。但只有主動探索計算機的奧秘才能得到意想不到的收獲。這就需要老師在日常授課中利用聲情并茂的授課方式傳遞給學生知識，這樣學生才不會覺得課程枯燥乏味。所以激發(fā)學生對計算機的興趣才會讓學生真正愛上計算機，想要了解計算機，把計算機當成自己的事業(yè)，才不會對枯燥的學習生活產(chǎn)生厭煩感，并不斷進步。

2.培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

為什么中國人很少有獲得諾貝爾獎的？就是因為中國人的思維模式從小就被應(yīng)試教育扼殺了，使我們失去了很多靈感與創(chuàng)意。所以中專計算機教育更應(yīng)該多多培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，幫助學生打破思維的禁錮。這就需要教育機構(gòu)多舉辦一些軟件設(shè)計大賽并給予相應(yīng)獎勵。這樣能讓學生投入到設(shè)計當中，突破自己的思維。

（二）教學方法改革

1.開設(shè)特色課程

計算機涵蓋了很多方面，開設(shè)不同的特色課程能夠讓學生在不同的方面發(fā)揮自己的專長，選擇自己喜歡的方面，能夠活躍學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，為他們提供發(fā)散思維的空間，打破傳統(tǒng)教學對思想的束縛，真正成為一名具有創(chuàng)造性的人才。例如：在開設(shè)工程數(shù)學時，利用計算機軟件就可以計算數(shù)值積分。如，計算sinx在區(qū)間0~1的積分。利用計算機軟件輸入NIntegrate［Sin［x^2］，｛x，0，1｝］按下回車就可得結(jié)果為0.310268。這不但能節(jié)省計算的時間，還能保證計算準確率。所以，開設(shè)特色課程尤為重要。

2.建立合作小組

人多力量大，一個人的能力往往是有限的，所以建立合作小組有助于學生的交流，能夠從彼此身上看到自己的不足，取長補短。三人行必有我?guī)?。建立合作小組也能夠使學生互相監(jiān)督，共同進步，這是一種良性循環(huán)，更有利于培養(yǎng)學生的合作精神。不懂得與人合作往往不會取得太大成就。例如，在繪制微分曲線y′′=2x+e時，一個學生往往繪制起來比較困難，因為x是自變量，所以對應(yīng)x取不同值，y也對應(yīng)取不同值。這就需要小組學生共同努力，這樣繪圖效率才比較高。

3.加強實踐

“實踐是檢驗真理的唯一標準?！焙糜浶圆蝗鐮€筆頭，不管理論多么豐滿，沒有實踐檢驗終究是不可靠的，計算機不是那種閉門造車的科目，它更新迅速，僅靠課堂上的知識是完全不能滿足的。所以教學內(nèi)容不要拘泥于課堂，要走出課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提高自己的操作技巧，在實踐中檢驗自己，為將來打下堅實的基礎(chǔ)。例如：教師在課上完成授課后，應(yīng)該為學生提供實踐操作的機會。繪制微分曲線軟件MAT－LAB，因為其輸入命令要求嚴格，往往字母大小寫也會引起其計算有誤。如輸入NDSolve［｛y″［x］｝==0,此時如果輸入NDSolve［｛y″［X］｝==0時，計算機就繪制不出曲線圖。因為x被輸入成大寫字母。通過實踐學生可以知道自己的不足，并且鞏固知識。所以教師應(yīng)該為學生多提供上機操作的機會，以達到讓學生真正融會貫通。計算機作為這個信息時代的領(lǐng)頭羊，掌握計算機的性能，精通其功能已經(jīng)成為當代技術(shù)人員必須具備的能力。在大量的實踐教學中，通過對傳統(tǒng)教育方法進行改革，將素質(zhì)培養(yǎng)作為教學的首要任務(wù)是中專計算機教育工作者都應(yīng)該銘記在心的。只有通過高素質(zhì)培養(yǎng)出的學生，才能使其引領(lǐng)這個時代，不會被社會浪潮所淹沒。

參考文獻：

［1］金亞倫.如何搞好中等職業(yè)學校的計算機教學［J］.教育教學論壇，2010（18）：61-62.

［2］李林.中專計算機教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新課程學習：綜合，2010（11）：41.

作者：任雅潔 單位：河南省鄭州市藝術(shù)工程學校