技校計算機應用基礎的誤區(qū)分析

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摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，多元化社會的進步對教育改革提出了多方面的要求。職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要組成部分，相應教學活動開展的方法，對于教育有效性的提高有著極為重要的作用。技校計算機應用基礎教學，在現(xiàn)今職業(yè)教育中地位極為重要，相應的教學方法、教學模式，也對一線教育工作產(chǎn)生著舉足輕重的重要作用。本文就技校計算機應用基礎的教學誤區(qū)和解決對策做簡單的分析和探討。

關鍵詞：技工院校計算機應用基礎教學誤區(qū)分析對策探索

一、技校計算機應用基礎的教學誤區(qū)實際性分析

1.教材教學方面的誤區(qū)

現(xiàn)如今所使用的教材一般相對較為陳舊，同時部分教材所針對的系統(tǒng)還是比較老舊的WindowsXP開展的相關教學內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教材如果沒有進行定期的更新，就會造成教學工作產(chǎn)生一系列的問題和誤區(qū)，讓技術(shù)教育失去了其自身的真實有效性和實際性。技術(shù)教育自身是具備著時效性的，尤其是現(xiàn)在時展和社會變化越來越迅速，技術(shù)等方面的提高和變化速度也越來越快。針對這一特點，職業(yè)教育和技術(shù)教育中的即時性是十分重要的。教材沒有更新，就會讓相關教學活動中面臨諸多的實際性問題，讓技術(shù)教育等方面陷入窘境，沒辦法較好地切合實際地提高。在我國教育體系中，相應的教學活動都是圍繞著教材開展和進行的。當教材等方面存在一定程度的誤區(qū)時，后續(xù)所有教學工作也失去了實際性，讓實際教學工作陷入了沒辦法切合實際開展的窘境。

2.教學方式和教學方法方面的誤區(qū)

傳統(tǒng)的教學方式所采取的整體教學模式都存在著一定程度的問題，往往所采取的教學方式一般都是講解、演示和練習，這樣反復的教學模式對于學生和教師來說久而久之就會產(chǎn)生學習和教學的疲勞感。這樣的情況一旦出現(xiàn)，就又會進一步影響到學生的實際學習有效性，令學生的學習質(zhì)量等方面不會有較好的實際性提高，同時也影響著一線教學工作的創(chuàng)新。從實際角度來說，時代的發(fā)展和社會的變化讓職業(yè)教育也產(chǎn)生了一系列的發(fā)展和變遷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的模式已經(jīng)漸漸普遍應用并被人熟知起來，然而在實際進行應用的過程中，卻面臨了諸多的實際性問題。沒辦法較好地調(diào)整相應的教學工作方式，就進一步影響到了教學有效性和相關教學工作開展與進行的創(chuàng)新。教學方法和教學方式方面的誤區(qū)對于學生的影響頗大，尤其隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，職業(yè)教育等多方面都產(chǎn)生了一系列的改變。面對現(xiàn)如今時代的變化，當職業(yè)教育沒辦法緊跟時展的步伐進行有效的提高時，相應的人才培養(yǎng)質(zhì)量問題就會在時展中暴露出相應的弊端。從實際角度來說，現(xiàn)在的教師雖然有多年的教學經(jīng)驗，但是在現(xiàn)如今時代背景下，經(jīng)驗主義還要結(jié)合實際教學模式進行結(jié)合，并不是經(jīng)驗主義就能說明教學效率、教學質(zhì)量和相關的內(nèi)容。這一系列的特點，讓相關的工作開展和進行頻遭問題，屢遭挫折。這些教學誤區(qū)，一方面會影響到相關教學工作的有效性，另外一方面又會進一步影響到教學工作的實際性和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。解決這些問題，是職業(yè)教育中的重要內(nèi)容，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才可以更好地提升整體教育活動的有效性和教育活動質(zhì)量。相關教學活動的有效性，進一步影響到人才培養(yǎng)的有效性，從而影響到學校在社會中的影響力，影響人才步入社會的順利性。由此可見，積極解決這些實際性的教學誤區(qū)是十分關鍵的，同時這也是學校和人才未來發(fā)展必須要解決的障礙。面對現(xiàn)如今這一些實際性的教學誤區(qū)、教學難題、教學問題，我們必須有效地提出針對性策略，進行合理的修改和提高。

二、走出技校計算機應用基礎教學誤區(qū)的對策

1.切合實際的開展教學活動

職業(yè)教育最重要的就是其實際應用性，即技術(shù)要具備實用性、教學要具備實用性、訓練要具備實用性。如果相關的活動失去了實用性，則失去了職業(yè)教育自身獨一無二的特點，也失去了學生自己專有的專業(yè)特長，讓走向社會及相關技能的實際應用都受到了一定程度的影響，會面臨諸多實際性的問題。尤其在教學實際性方面，必須要圍繞著學生的實際技能，用學生容易接受的方式進行講解。隨著現(xiàn)如今教育方面的改變，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式漸漸應用廣泛，絕對經(jīng)驗主義的一線教學不可取，教師也需要積極成長自我，提升自身對于教學工作的看法和對教學工作的有效性。面對時代的發(fā)展和社會的變化，職業(yè)教育必須要拿出自己的特色，使出自己的“看家本領”，讓人才培養(yǎng)和教育走向?qū)嶋H化、社會化、應用化。尤其對于計算機應用基礎教學來說，該類課程自身是具備著較強的實際性的，同時其靈活性較強。除了要不斷更新教材，更新符合現(xiàn)如今時代應用的教材之外，還需要不斷加強相關教學活動的實際性、靈活性及有效性。面對時代的發(fā)展和社會的進步，技校教師自身需要具備較強的先進意識，從而更好地提升相關教學工作的有效性，不斷加強教學工作的實際性，提升整體教學工作的靈活性。對于這門實用性較強的科目來說，應該進行實際應用模擬的教學方式。即在教學過程中，不完全圍繞著教材和課題內(nèi)容，圍繞著實際應用技術(shù)等方面進行合理有效的教學工作。針對技術(shù)開展教學，針對工作中面臨的實際問題開展教學，這對于學生來說意義非凡。尤其對于學生來說，畢業(yè)之后面臨的是就業(yè)和走向社會、服務社會，面對的是職業(yè)崗位上的種種需求。圍繞著技術(shù)和工作實際問題開展有效的教學工作十分關鍵，因此，要不斷加強和靈活化相關教學方法、教學模式等。

2.提升學生自身的自主學習能力和探究能力

職業(yè)教育自身的特殊性在于，所培養(yǎng)出來的人才面對社會的不同機能是具備著針對性的，社會就像大機器，而職業(yè)教育人才則像每一個不可或缺的小零件一樣針對著社會的每一個部位進行安裝的運作。正因這樣的特點，學生面對社會會有諸多實際的問題，教學應該不斷提升學生自身解決問題的能力，而不是圍繞著死板教材的內(nèi)容。尤其對于該類教學工作來說，其自身實際性和靈活性的特點較為明顯，正因?qū)I(yè)特點所賦予的工作靈活性，學生在步入社會、走向職場、面對崗位時面臨的問題極大程度上不如教科書一樣簡單。所以在課堂教學中，教師應該極大程度地關注學生自身的自主學習能力、動手能力、探究能力等。往往在教育教學活動中，課程重點和內(nèi)容會被學生所遺忘，但是在教育活動中為學生培養(yǎng)好的學習習慣、學習能力，是走向社會受用終生的內(nèi)容。由此可見，在實際教學工作中，激發(fā)學生的探究欲，提升其動手能力和自主學習能力是十分關鍵且十分重要的。

3.利用先進的教學手段傳授教學內(nèi)容

教材的內(nèi)容是固定的，但是教學方式、教學次序等方面可以不完全固定，以《計算機應用基礎》這一教材的實際教學角度來說，內(nèi)容所涉及的諸多技術(shù)是具備著聯(lián)系性的，彼此之間的聯(lián)系性較強，相關的教學內(nèi)容也要利用先進的教學手段，適當調(diào)整教學次序，靈活化教學內(nèi)容。教學工作的開展和進行要具備實際性，教學工作更是起于教材，而不能止于教材。教材是教學工作的重要參考和相關依據(jù)，但它并不是教育的全部。尤其教育群體的知識儲備糧等方面是具備著一定的差異的，要根據(jù)學生自身學習知識的情況，對于教材的相關內(nèi)容進行合理的調(diào)整和改變。尤其該類專業(yè)和課程來說，自身的實際性和靈活性較強，所以教學工作和教學方式不應該受到教材等方面的局限，需要不斷提升整體教學工作的靈活性和有效性。總的來說，在技校教育中，該類內(nèi)容自身具備著較強的實際性。而正因這一系列的特點，相關教育活動的開展就會受到很多內(nèi)容的影響，產(chǎn)生一系列的問題。要正視和明確這些教學誤區(qū)的所在，從而將相關內(nèi)容進行有效的調(diào)整，進行合理的安排。教學工作自身就是一門藝術(shù)，對于學生來說，除了要不斷提升相關教學工作的有效性之外，更應該在教學工作中提升相關教學工作的實際性，加強對于學生綜合能力的培養(yǎng)與提高。

三、小結(jié)

結(jié)合上文所論述的內(nèi)容，技校計算機應用基礎的教學誤區(qū)十分明顯，必須要正視和面對這些誤區(qū)及問題所在，從而更有針對性地進行改進和提高。提高教學有效性的同時，也在不斷提高和加強相關人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升院校的社會影響力。

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作者：席輝 單位：山西省臨汾市堯都區(qū)技工學校