計算機應用基礎機試問題分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機應用基礎機試問題分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】在《計算機應用基礎》課程學習效果的評價中采取機試的形式，具有改卷效率高、改卷過程公平、防止舞弊等優(yōu)點，已為很多高校所采用。但在使用過程中，在硬件、軟件方面也存在這樣那樣的問題，如果不加以注意，其優(yōu)點也會轉化為缺點，影響到大家使用的積極性。本文總結了我們在使用考試系統(tǒng)中遇到的問題及積累的經(jīng)驗教訓，希望對大家今后的工作能有所幫助。

【關鍵詞】計算機應用基礎機試問題與對策

一、引言

《計算機應用基礎》課程是一門計算機入門級課程，教學目的主要是促進大學一年級學生了解計算機發(fā)展的歷史、現(xiàn)在以及未來，幫助他們初步掌握在今后的學習中要經(jīng)常使用的系統(tǒng)軟件、應用軟件（尤其是辦公軟件）等。該課程的考試形式，從最初的試卷考試，到現(xiàn)在的機試，經(jīng)過不斷變革，變化很大。然而我們在采用機試的過程中，從不熟悉到熟悉，走過彎路，有過教訓，也積累了經(jīng)驗，我們在此把這些經(jīng)驗教訓加以總結，列出我們遇見的問題，并給出了采用的對策，期望能幫助后續(xù)采用機試的兄弟院校。

二、問題及對策

機試中遇到的問題，總體上分為硬件的問題和軟件的問題，我們分別進行介紹，并給出對應策略。

（一）硬件的問題及對策

考試系統(tǒng)軟件運行在計算機硬件之上，硬件是基礎，如果硬件中存在問題，勢必影響到考試的順利進行。首先需要考慮計算機的計算速度和并發(fā)能力，該指標決定了同時能支持多少學生進行考試，即需要考慮當有一個學生、十個學生、一百個學生、五百個學生、一千個學生同時考試時，其計算速度是否能夠應付得了？其次要考慮計算機的存儲能力，即硬盤能夠存儲多少份試卷。再者要考慮計算機的穩(wěn)定性和突發(fā)事件對考試系統(tǒng)的影響，即要求計算機的穩(wěn)定性要非常高，不能在考試期間發(fā)生死機現(xiàn)象，同時要考慮到停電對服務器的影響。對于硬件的性能問題，通?？荚囅到y(tǒng)的開發(fā)者會在多次測試的基礎上給出該系統(tǒng)需要的硬件參數(shù)。采用考試系統(tǒng)的單位只需要派技術人員按照這些參數(shù)去正規(guī)廠家采購，一般不會發(fā)生問題。

（二）軟件的問題及對策

通常考試系統(tǒng)軟件包括命題子系統(tǒng)、考生管理子系統(tǒng)、考試子系統(tǒng)、組卷子系統(tǒng)、改卷子系統(tǒng)等，在使用這些子系統(tǒng)時如果操作不當，也會帶來不小的問題。

1、命題子系統(tǒng)的問題及對策

命題子系統(tǒng)中最難也是最容易發(fā)生問題的地方是知識點難度的區(qū)分，通常會把知識點分為簡單、中等、困難等三類，在每一類中問題的難度應該相似，這樣，不同的學生抽到的題目雖然不同，但難易程度相似，也能夠最大限度地實現(xiàn)考試的公平。問題在于，如果命題教師有多個，可能各個老師對知識點的難易程度理解不同，這樣就容易出現(xiàn)同一個類別中出現(xiàn)難度不同的題目。如何解決這個問題呢？由于這是個仁者見仁、智者見智的問題，可能有不同的方法，我們采取的是把不同的知識點分給不同的老師，對某個知識點，只有一個老師負責，讓該老師來把握這個知識點的分類情況，如果該老師認真負責，以一個標準來命題，那么同一類里面的難度應該就最大限度的保持相似了。

2、考生管理子系統(tǒng)的問題及對策

在該系統(tǒng)中容易出現(xiàn)的問題是考生的姓名問題，對于漢族學生來說，姓名一般不會太長，以三字姓名居多，也有個別復姓的，但通常不會超過20個字符，但是對于新疆少數(shù)民族的學生，其名字不僅長，其中還有其他字符，比如‘•’，如表2所示。表2中列出了兩個維族學生的學號和姓名，跟漢族的有很大不同。在模擬考試時，剛開始時，讓這兩個學生按照表1的內(nèi)容輸入，其中一個學生在鍵盤輸入法中竟然不能自主地找到‘•’，耽誤了不少時間。所以在錄入學生姓名的時候，要特別注意長名字學生的姓名，我們采取的措施是用學生的學號替代名字，由于學號是唯一的，因此可以用以區(qū)分學生。

3、考試子系統(tǒng)的問題及對策

在考試過程中，最容易發(fā)生問題的地方是學生對考試軟件不太熟悉，因為通常情況下，一個學校部署一套考試系統(tǒng)，學生只有在選修計算機應用基礎課程時才會用到，而平時忙于完成教師布置的作業(yè)，并不會過多的練習考試子系統(tǒng)的用法，所以會略顯生疏。我們采取的對策是，在最后一次上機課，讓學生專心練習使用考試子系統(tǒng)，同時在安排監(jiān)考時，讓計算機應用基礎教師去監(jiān)考，能在學生遇到軟件問題時給予操作方面的幫助。

4、組卷子系統(tǒng)的問題及對策

在組卷時，組卷老師不僅要熟悉考試大綱，也要熟悉試題庫中題目的分布情況，盡量選取試題多的知識點命題，這樣可以使得相鄰座位學生抽取到的題目盡可能的不同。也能有效地減少作弊的發(fā)生。5、改卷子系統(tǒng)的問題及對策我們之所以采用當前使用的考試系統(tǒng)作為計算機應用基礎課程的考試平臺，是因為該平臺具有一個吸引人的特點，能夠?qū)Σ僮黝愵}目自動判分，比如word、excel、ppt，自動判分有下面的優(yōu)點：*自動判分，采用統(tǒng)一尺度，對學生更公平*自動判分，拒絕教師參與，防止教師舞弊，為關系學生加分*自動判分，速度快，提高工作效率該子系統(tǒng)存在的問題是，每道題必須有明確的判分原則，每一步給多少分要合情合理，不能出現(xiàn)復雜操作給分少而簡單操作給分多的現(xiàn)象。因此這一步其實是跟命題子系統(tǒng)密不可分的，在命題時就需要認真把握各步的評分標準。而人腦的思維有時跟計算機程序的運算過程不同，人們一個簡單的想法，可能改卷子系統(tǒng)并不能實現(xiàn)，因此在給評分標準時，一定按照計算機改卷子子系統(tǒng)的思維來思考。

三、總結

本文，我們討論了計算機應用基礎課程機試過程中容易出現(xiàn)的問題，并給出了解決的方法，希望后續(xù)采用機試的同行能夠從中吸取經(jīng)驗教訓、少走彎路。在今后的使用過程中，我們將進一步開發(fā)使用現(xiàn)有的考試系統(tǒng)，將平時作業(yè)、練習和最終考試三方面的成績綜合起來，以評定學生的最終成績，在教授學生知識的同時，以保持教育過程中的公平。

參考文獻：

［1］馬海鳳,陳琦.淺談計算機教育與現(xiàn)代大學生能力素質(zhì)培養(yǎng)研究［J］.價值工程,2014,(1):221-221,222.DOI:10.3969/j.issn.1006-4311.2014.01.120.

［2］徐曉飛.本科生院體制下計算機教育的改革與創(chuàng)新［J］.中國大學教學,2012,(4):20-22.DOI:10.3969/j.issn.1005-0450.2012.04.005.

［3］WangTT,SuXH,MaPJ,etal.Ability-training-orientedautomatedassessmentinintroductoryprogrammingcourse［J］.Computers&Educa-tion,2011,56(1):220-226.

［4］孫志崗,車萬翔,王宇穎.用計算機技術改進計算機教育［J］.計算機教育,2009(19):10-11.

作者：趙中堂 馬倩 單位：鄭州航空工業(yè)管理學院