排球教學(xué)改革對(duì)策探討

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摘要：排球教學(xué)是高職體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，排球是集體性競(jìng)技體育項(xiàng)目，有助于提高學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)。近幾年，我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展，規(guī)模也不斷擴(kuò)大，由競(jìng)技型運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)向?yàn)槎嘣l(fā)展，在社會(huì)群體中充分發(fā)揮了娛樂(lè)與健身作用也成為了備受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。但是當(dāng)前我國(guó)高職院校排球教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著部分問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了排球運(yùn)動(dòng)在高職院校的有效開(kāi)展。所以本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析高職院校排球教學(xué)的具體改革策略，希冀提高學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)與人際交往能力，從而構(gòu)建特色校園文化。

關(guān)鍵詞：高職院校；排球教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

排球?qū)儆隗w現(xiàn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與學(xué)生的判斷能力。隨著新課程的改革與發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，通過(guò)拓展排球運(yùn)動(dòng)，有助于豐富學(xué)生思想情感，放松學(xué)生身心，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。

1．高職院校進(jìn)行排球教學(xué)改革的必要性分析

高職院校開(kāi)展排球教學(xué)有助于提高學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)，由于排球是集體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)確判斷力與良好的專業(yè)素養(yǎng)。排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，需要學(xué)生有較高的彈跳力以及專業(yè)技能，既是一種運(yùn)動(dòng)鍛煉也是精神鍛煉能夠提高學(xué)生的生理技能水平，有效的增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性和敏感性，改善中樞神經(jīng)的支配能力［1］。由于排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠鍛煉與人交往能力，能夠與其他同學(xué)共同交流合作，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神。

2．阻礙高職院校排球教學(xué)改革的因素分析

2．1　排球運(yùn)動(dòng)的難度系數(shù)與專業(yè)性要求較高

運(yùn)動(dòng)是較為復(fù)雜的體育活動(dòng)，需要較大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)技能要求較高，也需要運(yùn)動(dòng)員具備高超全面的技術(shù)，以及優(yōu)秀的身心素質(zhì)。臺(tái)球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的彈跳能力與短距離運(yùn)動(dòng)機(jī)動(dòng)能力有較高的要求，甚至比足球和籃球運(yùn)動(dòng)要求更為嚴(yán)苛，也極為重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員必須與隊(duì)友保持時(shí)刻的聯(lián)系，能夠觀察配合。由此可以看出，這些運(yùn)動(dòng)要求對(duì)于高職學(xué)生而言，確實(shí)存在較大的難度，也對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提出了重大的挑戰(zhàn)。

2．2　教師的授課效率與專業(yè)技術(shù)水平有待提高

當(dāng)前我國(guó)高職排球教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中較為重要的原因在于，由于教師的專業(yè)水平較低，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上只是練習(xí)簡(jiǎn)單的傳墊術(shù)技術(shù)，卻并未涉及比賽中的戰(zhàn)術(shù)安排與扣殺、判罰規(guī)則與籃網(wǎng)等守勢(shì)并未學(xué)習(xí)。并且大部分教師重視理論知識(shí)講解，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中難以有效操作，只是紙上談兵，卻并未掌握實(shí)踐技能。雖然學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，卻難以領(lǐng)會(huì)全面的排球運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)精髓。此種教學(xué)模式會(huì)逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行深度學(xué)習(xí)［2］。

2．3　學(xué)生缺乏排球運(yùn)動(dòng)興趣

當(dāng)前高職院校開(kāi)設(shè)的球類體育課程中，大部分學(xué)生選擇籃球與足球，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出排球。由于學(xué)生接觸足球和籃球運(yùn)動(dòng)較多，運(yùn)動(dòng)技能也較為容易掌握，但是排球運(yùn)動(dòng)接觸較少，受到人員數(shù)量的限制，感覺(jué)較為陌生一些，所以在排球訓(xùn)練時(shí)難以有效掌握運(yùn)動(dòng)技巧。由于大部分學(xué)生在中學(xué)階段并未接觸過(guò)排球，在就讀高職后，逐漸接觸排球運(yùn)動(dòng)，但是在教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)時(shí)間過(guò)于短暫，學(xué)生難以有效的掌握運(yùn)動(dòng)技巧，加之教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，在排球訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)扭傷等各類現(xiàn)象，導(dǎo)致手臂疼痛，學(xué)生也會(huì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有所畏懼，從而失去運(yùn)動(dòng)興趣。

2．4　體育設(shè)施與環(huán)境落后

在高職院校，各類球類運(yùn)動(dòng)中，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地要求較高，但是我國(guó)大部分高職院校并未設(shè)有體育場(chǎng)館，即使是室外場(chǎng)地，也并未結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求去建設(shè)，所以學(xué)生在沒(méi)有任何保護(hù)的場(chǎng)地下進(jìn)行排球練習(xí)，極容易受到傷害，學(xué)生也膽怯進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)。各高職院校的排球場(chǎng)地大多是水泥地，此種設(shè)施環(huán)境較為落后，難以滿足排球練習(xí)條件，也不適合學(xué)生參與排球練習(xí)中，導(dǎo)致排球教學(xué)安排困難［3］。

3．高職院校排球教學(xué)改革對(duì)策

3．1　完善教學(xué)課程安排

教學(xué)大綱是教學(xué)工作中的重要靈魂，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的綱領(lǐng)。開(kāi)展排球?qū)嵺`教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的選取教材內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高職院校排球教學(xué)過(guò)程中，雖然教學(xué)大綱中明確規(guī)定，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)踐教學(xué)，但是在高職排球教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生會(huì)有時(shí)限時(shí)間，但是在此期間課程會(huì)暫停，導(dǎo)致體育課時(shí)逐漸縮小，難以達(dá)到教學(xué)大綱的需求。對(duì)于此種情況，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理的安排課程，增加實(shí)踐課程，能夠重視學(xué)生全方位發(fā)展，可以在每周安排3－4節(jié)體育課程，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，使學(xué)生具備夯實(shí)的身心發(fā)展素質(zhì)。

3．2　創(chuàng)新排球教學(xué)方法

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，部分教師在課程教學(xué)過(guò)程中照本宣科，只是根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)工作，難以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。畢竟教材內(nèi)容是有限的，難以滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求，所以教師必須拓展延伸，不斷的研究，可以講解高難度的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生觀看專業(yè)的排球比賽視頻，或者是帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能夠增加學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。由于大部分學(xué)生并未接受排球基礎(chǔ)教育，對(duì)于排球知識(shí)一無(wú)所知，便進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于此種情況，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)時(shí)的基礎(chǔ)事項(xiàng)，以及排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史和作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣，有效的提高課堂教學(xué)效率［4］。

3．3　完善考評(píng)制度

當(dāng)前高職院校臺(tái)球課程考核主要是日常成績(jī)，加上期末成績(jī)，這種考核方式內(nèi)容單一，難以準(zhǔn)確考核出學(xué)生的水平與實(shí)際能力，也無(wú)法正確發(fā)揮導(dǎo)向作用。所以必須構(gòu)建適合排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠以鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)生體育知識(shí)為核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師全程監(jiān)督考核過(guò)程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)有助于，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足之處。將階段性考核方式轉(zhuǎn)換為一次性考核方式，有助于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與個(gè)性發(fā)展，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)內(nèi)容掌握不好，便導(dǎo)致考試成績(jī)較差，失去了學(xué)習(xí)興趣。

3．4　完善體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施

在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，排球運(yùn)動(dòng)是較好的鍛煉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是排球?qū)τ趫?chǎng)地要求較高，必須完善基礎(chǔ)設(shè)施，才能夠起到良好的練習(xí)保護(hù)作用。當(dāng)前我國(guó)高職院校排球設(shè)施過(guò)于陳舊，由于場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，嚴(yán)重影響著排球教學(xué)。體育教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須充分重視體育教學(xué)內(nèi)容的有效開(kāi)展，給予充分的支持和幫助，配備完善的排球設(shè)施與器材，有效的解決排球場(chǎng)地問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)需求，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)排球教學(xué)的有效改革與發(fā)展。通過(guò)推出一系列的排球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和比賽，有效的普及排球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

4．結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，隨著教育改革發(fā)展，高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)必須改革創(chuàng)新，能夠提高課堂教學(xué)方法與教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，切實(shí)為學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)提供可靠的幫助和引導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)部分高職院校現(xiàn)有的體育設(shè)施環(huán)境，難以滿足學(xué)生參與體育排球運(yùn)動(dòng)，所以必須有效的完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，提高教育質(zhì)量與效率。

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作者：司雨露 單位：平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院