專業(yè)音樂學院教學管理現(xiàn)狀分析

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摘要：對音樂學院教學管理現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合實際情況提出合理化建議。實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高及音樂學院的長遠健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)音樂學院；教學管理；現(xiàn)在；對策

在社會與經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況下先人們的物質(zhì)生活得到充分滿足，人們對精神生活的需求也逐漸提高，在此種趨勢與背景之下人們對文化藝術(shù)活動提出越來越高的要求，這也可在一定程度上實現(xiàn)對強大社會需求的直觀體現(xiàn)。音樂在藝術(shù)領(lǐng)域受到人民群眾的廣泛喜愛，經(jīng)過長期的實踐與發(fā)展，我國音樂事業(yè)已經(jīng)取得顯著成就，在專業(yè)音樂學院在實際進行管理時還是存在諸多問題，必須提高重視程度。

1專業(yè)音樂學院的教學管理現(xiàn)狀

1.1教學管理機制不完善

我國的專業(yè)音樂學院的院校管理工作存在起步較晚的現(xiàn)象，在實際經(jīng)營與管理中會受到各方面客觀因素的影響，教學管理機制對教學質(zhì)量有直接影響，也就是說管理機制不健全會導致教學質(zhì)量下降現(xiàn)象的出現(xiàn)?，F(xiàn)階段專業(yè)音樂學院不僅缺乏專職的教學管理人才，同時不能實現(xiàn)對教學管理機構(gòu)的科學設置。部分學院存在管理人員不是專業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的現(xiàn)象，部分任課教師需要兼任管理人員，甚至部分學院存在教學管理與學生管理混在一起的現(xiàn)象，這對音樂學院教學管理工作的順利開展有極大的阻礙作用。

1.2課程設置不合理

豐富多樣是現(xiàn)代大學生對知識的主要要求。傳統(tǒng)的課設置模式已經(jīng)不能實現(xiàn)對社會發(fā)展與學生需求的有效滿足，為實現(xiàn)對上述現(xiàn)象的有效改善，必須結(jié)合實際情況與先進的科學技術(shù)對其進行合理的改革與創(chuàng)新，這不僅對教學質(zhì)量的提高有促進作用，同時對學生管理工作的順利進行有積極意義。為實現(xiàn)對社會需求與發(fā)展的不斷滿足，我國教育事業(yè)在結(jié)合實際情況的基礎(chǔ)上不斷進行課程改革。部分學院并不能實現(xiàn)對課程改革的貫徹與落實，在實際開展教育教學活動時依舊采用陳舊的教學模式，這對學生音樂潛力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有極大的阻礙作用。部分學院在實際對課程進行設置時還存在照搬照抄的現(xiàn)象，不能實現(xiàn)對自身實際情況的有機結(jié)合。這是導致學科建設不完備以及課程設置不科學現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因，在此種情況下不能實現(xiàn)對良好學習效果的獲取。學院以及相關(guān)領(lǐng)導人員必須提高對上述工作的重視程度，在借助先進技術(shù)與結(jié)合自身情況的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對上述現(xiàn)象的有效改善。

1.3教學與實際脫節(jié)

在做任何事之前都必須實現(xiàn)與實際情況的有機結(jié)合，藝術(shù)更是來源于生活。藝術(shù)在精神產(chǎn)品的涵蓋范圍之內(nèi)，但現(xiàn)實生活仍是其主要來源，音樂教學必須實現(xiàn)與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，防止音樂出現(xiàn)失去靈性的現(xiàn)象出現(xiàn)。首先從專業(yè)學院教學角度對其進行分析后發(fā)現(xiàn)，學院的教學放方法多數(shù)普遍存在生搬硬套的現(xiàn)象，在引進國外先進教學方法的同時沒有實現(xiàn)對民族音樂之間融合性的充分考慮，這就是課堂教學沒有實現(xiàn)與情景教學有機結(jié)合的直觀體現(xiàn)，最終對教學效果造成不利影響。

2解決措施

2.1完善教學管理機制

為在真正意義上實現(xiàn)對音樂學院教學問題的有效解決，首先需要滿足的條件就是對教學管理機制進行完善，這可從根本上保障音樂教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，人員的合理配置對管理機制的配置有直接影響，管理結(jié)構(gòu)設置的完備性與管理制度的實用性也在上述范圍涵蓋之內(nèi)，因此在實際對管理機制進行設置時必須實現(xiàn)對上述因素的充分考慮。一個專業(yè)的音樂學院必須實現(xiàn)對學科專業(yè)建設的高度重視，教學管理人員要在遵循音樂教育規(guī)律的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對教學管理制度的嚴格執(zhí)行，這不僅對教學管理工作的順利進行有極大的促進作用，同時可在一定程度上促使教學質(zhì)量得到有效的提高。增強服務意識，為教學服務、為師生服務，有計劃、有步驟地組織專業(yè)教師進行學術(shù)交流，開展研討會議，為教師提供良好的學術(shù)交流和研究平臺；鼓勵教師大膽創(chuàng)新，充分利用多媒體教學，熟練使用網(wǎng)絡媒體等現(xiàn)代教學手段進行教學傳播工作，不斷完善專業(yè)音樂學院教學管理機制。

2.2有效調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

有效調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，必須重視音樂教學學科設置，抓住重點專業(yè)，聯(lián)系學生實際，從具有社會影響力和老百姓樂于接受的專業(yè)做起。一方面，為了滿足學生知識面的擴展，可以開設與專業(yè)密切相關(guān)的選修課和知識講座，除了音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)必修的專業(yè)課、音樂理論課和史學課程，其他課程都可以調(diào)整為選修課程，并且在不同學期設置電腦音樂制作、舞蹈創(chuàng)編、彈唱等課程，以供學生選修。另一方面，可以適當?shù)脑黾由鐣囆g(shù)實踐類課程，為學生創(chuàng)造更多的接觸社會、適應社會的機會，使他們更多的展示自己并從中提高業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)，為今后走向社會、增強就業(yè)競爭力奠定堅實的基礎(chǔ)。盡管當前我國對音樂教育的重視程度在不斷上升，但是我國專業(yè)音樂學院的教學管理工作尚存在許多問題，只有及時解決這些問題，才能更進一步提高專業(yè)音樂學院的教學水平。

2.3引導教師更新教學觀念

為了有效解決當前專業(yè)音樂學院教學管理存在的問題，還應當提高教師的教學改革意識，不斷引導教師更新教學觀念。在教學過程中，教師必須積極向上，大膽嘗試，不斷完善教學大綱、教學計劃，完善教學方案，最大限度地做到“傳道、授業(yè)、解惑”的育人準則。在滿足這些條件的情況下，教學管理人員可以幫助任課教師結(jié)合課堂實際的教學情況，及時更新教學觀念，接受學院定期開展的教師培訓和教師考核活動，及時學習先進的教學方法，促進學生主自學習，同時采用微信、微博、校訊通等多媒體教學管理手段與學生互動，加強溝通與交流，努力實現(xiàn)專業(yè)音樂學院教學管理水平的大幅度提高。

3結(jié)論

通過分析專業(yè)音樂學院教學管理現(xiàn)狀，提出了幾點解決措施，尤其是多媒體教學管理方法運用于教學已是大勢所趨，也是中國當前高校教學管理改革的重要方向。當然，在新的時代背景下，人們也一定要從切合教學的實際出發(fā)，逐步完善專業(yè)教學管理體系，不斷培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的音樂人才，滿足社會和時代對于新型音樂人才的需求。

參考文獻

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作者:范田佳 單位:沈陽音樂學院