職業(yè)院校思政教育方法創(chuàng)新研究

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摘要：職業(yè)院校是我國教育體系的重要組成部分，其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質勞動者，承擔著職業(yè)技術教育的職能，對于我國職業(yè)教育的發(fā)展有著十分重要的作用。在職業(yè)院校中，加強對學生的思想政治教育工作顯得尤為重要，但是現(xiàn)階段職業(yè)院校的思政教育工作面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)不能滿足思想政治教育工作的要求，在現(xiàn)實思政教育當中存在諸多的問題。隨著科技的進步，大數(shù)據(jù)時代已從概念成為現(xiàn)實，推動著社會各方面發(fā)生深刻變革。大數(shù)據(jù)也開啟了職業(yè)院校思政工作的一個全新的課題。如何理性看待、正確利用大數(shù)據(jù)為思想政治工作服務，如何理清大數(shù)據(jù)時代思想政治工作中的變量與不變量、大變量與小變量、永恒變量和暫時變量，從而有針對性地提升思想政治工作者對大數(shù)據(jù)的掌控能力，推動構建大數(shù)據(jù)時代的思政育人體系是當前亟待解決的理論問題和現(xiàn)實問題。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；職業(yè)院校；思政教育

一、職業(yè)院校思政教育工作存在的問題

職業(yè)院校作為我國教育體系的重要組成部分，不僅承擔著為社會培養(yǎng)職業(yè)人才的重任，同時承擔著對職業(yè)院校學生思政教育的重要職責，傳統(tǒng)的思政教育工作，由于受到學習時間和方式的限制，加上思政教育的內(nèi)容相對枯燥，使得職業(yè)院校學生的思政教育工作成效不明顯，在現(xiàn)實教學工作中存在一定的問題。

（一）職業(yè)院校思政教育的黨建理論學習弱化職業(yè)院校作為學生學習和生活的校園場所，不僅承擔著教授學生職業(yè)技能和專業(yè)知識的職責，還應當承擔其職業(yè)院校學生思想政治教育的工作。為了提高教學成果，有利于日后的招生工作，有的職業(yè)院校只注重教師隊伍的黨建工作，對于學生群體只注重職業(yè)技能知識的傳授，忽視了職業(yè)院校學生黨建理論的學習工作，使得職業(yè)院校學生在組織黨建理論學習方面的力度比較弱化，不利于職業(yè)院校學生黨建理論的學習，同時，又使學生對于黨的歷史知識和黨的最新政策了解不夠，因而缺乏對黨和社會主義道路的認同感。

（二）職業(yè)院校思政課堂教育內(nèi)容枯燥職業(yè)院校思政課堂教育以馬列主義、思想，以及馬克思主義中國化最新理論成果，新時代中國特色社會主義思想等教材為內(nèi)容，雖然這些教材承載了我黨的理論研究成果，但是有限的課堂教學，僅僅只有枯燥的教材，對于職業(yè)院校學生來說，很難理解，也很難產(chǎn)生學習的興趣。這樣的課程往往只是應付考試，并沒有得到課程應有的教育成效。教材中即使有案例也是時間久遠，讓學生覺得只是歷史人物，并且有很多案例是發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，對于現(xiàn)代社會缺乏有效的教育意義，學生對案例很難產(chǎn)生共鳴。教師在教育過程中，也只是簡單地照本宣科，宣講考試重點內(nèi)容，課程教學陷入形式主義，對職業(yè)院校學生的思想很難產(chǎn)生積極的影響。如果教師過多展開講案例故事，又無法按時完成教學任務，教學課程計劃安排與課程教育目的存在一定的矛盾，不利于實現(xiàn)職業(yè)院校學生思政教育的教學目的。

（三）職業(yè)院校思政教育重視力度不強今年上半年，由于疫情原因，學校的思政教育工作只能通過網(wǎng)絡課堂開展，但是由于思政教育工作科研力量的不足，并且不是主要的專業(yè)技能課程，學校的重視程度不夠，導致學校對于網(wǎng)絡精品課程的開發(fā)動力不足。加上職業(yè)院校招收的生源學習成績普遍偏低，個人學習能力較差，對于職業(yè)院校的技能和理論學習存在一定的困難。另外有一些學生不珍惜學習機會，他們意識中認為進入職業(yè)院校只是為了混取文憑，在校期間缺乏學習動力，使得思政教育工作成效較差。另外，思政教育工作自身的教學特點，使得愿意從事思政教育工作的教師隊伍人數(shù)較少，研發(fā)精品課程的師資力量不足。

二、職業(yè)院校加強思政教育工作的必要性

思政教育工作作為我國的特色教育內(nèi)容，在職業(yè)院校學生的教育體系中占據(jù)著十分重要的地位。通過加強職業(yè)院校學生思政教育工作，不僅能夠提升學生的政治素養(yǎng)，還能通過黨建理論的學習，增強職業(yè)院校學生對中國特色社會主義事業(yè)的認同感，步入社會之后，在自己的工作崗位上為國家建設帶頭沖鋒，貢獻自己的力量。

（一）增強職業(yè)院校學生對中國特色社會主義事業(yè)的認同感社會主義事業(yè)的建設道路需要長期的奮斗，職業(yè)院校學生作為國家建設的儲備人才，必須對中國特色的社會主義道路具有高度的認同感，才能充分提高其在社會主義建設中的積極性。如何增強職業(yè)院校學生對中國特色社會主義事業(yè)的認同感，是學校和社會都不可回避的問題。改革開放在提高人們物質生活水平的同時，也使人們受到資本主義思想的影響，尤其是經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使得職業(yè)院校學生受到各種思想和文化的影響。由于職業(yè)院校學生的人生觀和價值觀還不夠成熟，社會經(jīng)驗匱乏，對于一些不良信息缺乏必要的辨別能力，因此職業(yè)院校在為學生傳授職業(yè)技能知識的同時，還應當通過學生黨組織開展思想政治教育的方式，加強職業(yè)院校學生的黨建理論知識的學習，通過學習黨的艱苦奮斗的歷史和最新的黨的理論政策，增強職業(yè)院校學生對社會主義道路的認同感和歷史使命感，才能培養(yǎng)職業(yè)院校學生為黨和社會主義事業(yè)奮斗終身的歷史責任感。

（二）鞏固職業(yè)院校思政教育陣地的作用職業(yè)院校作為國家人才的培養(yǎng)基地，對于國家和社會來說，不僅是培養(yǎng)職業(yè)型人才的基地，同時也是加強思政教育工作的陣地。加強職業(yè)院校學生黨組織思政教育工作，不僅能夠讓職業(yè)院校學生充分學習黨的理論知識，還能提升職業(yè)院校學生的政治覺悟和政治素養(yǎng)，進而加強職業(yè)院校作為國家人才思政教育陣地作用，防止不良思想和輿論對職業(yè)院校學生的侵襲和影響，為國家和社會輸出政治素質過硬的專業(yè)性人才，讓這些政治過硬的人才在國家建設中貢獻自己的力量，為中華民族的偉大復興提供人才支撐。

（三）有助于培養(yǎng)職業(yè)院校學生的愛國主義精神以美國為首的西方發(fā)達國家，為了自身的利益，在國際社會層面不斷打壓中國，通過貿(mào)易戰(zhàn)的方式打壓我國經(jīng)濟的同時，還通過互聯(lián)網(wǎng)技術對中國采取文化輸出，甚至試圖通過網(wǎng)絡文化的影響改變我國的政治意識形態(tài)。職業(yè)院校學生正是人生觀價值觀形成的階段，過度接觸網(wǎng)絡負面輿論信息，勢必會造成職業(yè)院校學生自身價值觀的扭曲，甚至會對國家意識形態(tài)產(chǎn)生疑慮，最終不利于國家的發(fā)展和強盛。通過加強思政教育工作，培養(yǎng)職業(yè)院校學生的愛國主義精神和正確的價值觀，讓職業(yè)院校學生對于西方腐朽的文化意識形態(tài)有清晰的判別能力，利用思政教育加強我國職業(yè)院校學生的教育成效，鞏固我黨執(zhí)政的群眾基礎。

三、大數(shù)據(jù)時代職業(yè)院校加強思政教育方法的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟的發(fā)展改變了人們的生活方式，大數(shù)據(jù)技術的革新讓其成為人們生活中不可或缺的組成部分的同時，也為職業(yè)院校加強學生思政教育路徑和機制的創(chuàng)新提供了技術支撐。面對大數(shù)據(jù)時代的到來，職業(yè)院校的思政工作者必須主動適應新情況，充分依托“大數(shù)據(jù)”，利用“大數(shù)據(jù)”開展學生思想政治工作。這既是新時代、新形勢、新任務的必然要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

（一）實現(xiàn)職業(yè)院校思政教育對象的全面覆蓋大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+技術不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)獨特的優(yōu)勢被廣大教育工作者公認，利用互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化職業(yè)院校思政教育教學工作，特別是一些與先進的教育觀念和先進的科技成果相結合的現(xiàn)代教育技術，能更快地把職業(yè)院校學生送到學科知識的前沿，拓寬了學習的時間和空間，極大地彌補了職業(yè)院校學生課堂教學的局限性。大數(shù)據(jù)時代新媒體技術的更新和改革使得人們的生活方式發(fā)生了重大變革，職業(yè)院校學生作為新鮮事物最早的接受者，對于新媒體的好奇和使用樂趣更是走在社會的前列。利用大數(shù)據(jù)的影響力開展職業(yè)院校學生思政教育，能夠利用新媒體技術彌補傳統(tǒng)思政教育途徑匱乏，模式單一的局面。大數(shù)據(jù)的運用使得職業(yè)院校思政教育對象實現(xiàn)最大范圍的覆蓋，有助于增強思政教育工作的成效，鞏固職業(yè)院校作為學生思政教育工作基礎性堡壘作用。

（二）強化職業(yè)院校思政教育內(nèi)容的時效性手機終端的便捷性使得新媒體技術在信息傳播上具有天然的優(yōu)勢，因此利用大數(shù)據(jù)技術開展職業(yè)院校思政教育工作，有利于教育內(nèi)容的快速傳播，通過微信群、公眾號、直播等方式，可以將思政教育的內(nèi)容在第一時間傳達到每個學生。職業(yè)院校學生完全可以利用零碎的閑暇時間進行學習，提高了學習時間的利用，同時也方便職業(yè)院校學生進行學習，對于沒有聽清或弄懂的問題，可以通過重復播放的方式進行學習。而且微信群和網(wǎng)絡課程的方式使得思政教育工作跨越空間距離，同時可以突破課堂人數(shù)的限制，有利于思政教育工作的開展。大數(shù)據(jù)技術的革新使得職業(yè)院校思政教育工作打破了空間限制，激發(fā)了網(wǎng)絡教學的興起。正是大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡教學成為可能，無論職業(yè)院校學生身處何地，只要身邊存在智能終端和網(wǎng)絡，就可以參加到課堂教學當中。這種模式的發(fā)展有助于實現(xiàn)偏遠山區(qū)的教學，只要存在網(wǎng)絡和終端設備，偏遠山區(qū)的學生就可以接受一線城市的教師資源的授課。網(wǎng)絡課程的發(fā)展，不僅成功為將來的課程教學拓展了新的渠道和方法，同時集全網(wǎng)之力，有希望研發(fā)打造出一套針對職業(yè)院校學生特點的思政教育的網(wǎng)絡精品課程，讓真正思政教育大師的思想影響更多的人。

（三）打造精品思政教育的網(wǎng)絡課程職業(yè)院校打造精品網(wǎng)絡課程體系對于職業(yè)院校學生思政教育工作具有十分重要的意義，因此克服職業(yè)院校的困難，打造精品課程體系不僅是當下職業(yè)院校的重中之重，同時也是國家思政教育工作的關鍵。首先，職業(yè)院校應當打造精品課程研發(fā)團隊或者機構，職業(yè)院校針對自身研發(fā)精品課程中專業(yè)化人才不足的問題，可以通過引進專業(yè)化人才或者與其他科研院校合作的方式，組建職業(yè)院校專門的精品課程研發(fā)機構，通過組織專業(yè)化人才，結合職業(yè)院校生源的知識結構特點，研發(fā)適宜職業(yè)院校學生的精品課程體系，有助于職業(yè)院校的學生在最短的時間內(nèi)盡可能學習和掌握足夠多的技能。一方面是增加學生的自信心，因為生源的成績相對較低，職業(yè)院校學生理論學習的能力和基礎相對薄弱，現(xiàn)有的課程理論性過強導致學生沒有足夠的學習興趣，導致思政教育學習的效果較差。需要研發(fā)適合職業(yè)院校學生理論水平的精品課程，因為只有適宜其知識水平的理論課程，才能讓職業(yè)院校學生在最短的時間內(nèi)掌握技術要領，而技術的快速掌握也會增強學生的自信心。另一方面是職業(yè)院校的教育周期較短，只有通過打造的精品課程讓職業(yè)院校學生盡快領會思政教育工作的精神，才能有更多的時間去學習職業(yè)技能知識，快速掌握技能，讓更多的學生接受職業(yè)技能教育，同時盡早到社會崗位上參加工作。其次，職業(yè)院校應當利用當下的社會資源和真實事例開展思政教育工作。新中國的強盛離不開每一代中國人的努力奮斗，很多普通人在平凡的崗位做出了突出的成績，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻了自己的力量。正是這個時代的“草根英雄”和“凡人英雄”付出的努力，才不斷匯集成為中國夢，中國才能在世界范圍內(nèi)屹立不倒。通過對當下時代普通人的事例作為精品課程的素材，有利于讓職業(yè)院校學生找到更好的時代認同感，真實的案例也更具有現(xiàn)實教育意義。

（四）不斷提升思想政治教育針對性大數(shù)據(jù)的意義在于通過對大數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新的知識，創(chuàng)造新的價值，帶來新的發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代，學校要主動積極“深耕”大數(shù)據(jù)謀求變革。從技術角度說，要試圖實現(xiàn)“大數(shù)據(jù)思政”的格局，單獨依靠學校某個部門完成是不可能實現(xiàn)的。一是要強化“大數(shù)據(jù)”思維，構建規(guī)范化的、智能化的思政教學管理系統(tǒng)，為思政輿情研判提供“全景”的數(shù)據(jù)分析。二是要利用大數(shù)據(jù)技術，大力推進思政教育的改革創(chuàng)新，以學生喜聞樂見的思政品牌欄目、品牌活動，贏得廣大學生的廣泛參與，最終獲得情感認同和思想認同。三是要積極構建校園網(wǎng)絡化學習平臺，建立馬克思主義經(jīng)典理論和馬克思主義中國化最新理論成果理論智庫、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智庫、革命文化智庫、社會主義先進文化智庫等共享資源庫，為師生提供隨時可享的精神文化。另外，需要注意的是，思政工作者在日常工作中要避免唯“數(shù)據(jù)化”趨勢，不能過分盲目地依賴數(shù)據(jù)。因為數(shù)據(jù)也會“說謊”，并不一定完全真實地反映現(xiàn)實。

四、結語

職業(yè)院校作為國家教育體系的重要組成部分，對職業(yè)院校學生開展思政教育工作具有十分重要的意義，但是由于學校個別領導過于重視學生職業(yè)技能知識的學習，使得職業(yè)院校在開展思想政治教育工作時面臨著一系列的問題，再加上傳統(tǒng)思政教育過于理論化，課堂教學內(nèi)容鼓噪乏味，這些因素的影響使得職業(yè)院校思政教育的成效并不顯著。大數(shù)據(jù)技術的應用，則能為職業(yè)院校開展思想政治教育工作的路徑創(chuàng)新提供了可能性，通過微信群、公眾號以及直播方式的開組織學生開展黨建內(nèi)容的學習，能夠增強思政教育的社會功效，充分發(fā)揮思政教育工作對職業(yè)院校學生的引領作用，同時鞏固職業(yè)院校作為思政教育的堡壘作用。

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作者：孔芮 單位：山東省濟寧衛(wèi)生學校