開放教育教學(xué)中法學(xué)微課的應(yīng)用研究

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【摘要】在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，對(duì)國民素質(zhì)的要求越來越高，國家鼓勵(lì)全民實(shí)行終身教育。開放教育可以為人民提供繼續(xù)深造和提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。隨著數(shù)字化信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課受到越來越多的關(guān)注并廣泛應(yīng)用于開放教育各專業(yè)的教學(xué)中。本文介紹了法學(xué)微課的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，闡述了法學(xué)微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的作用，并提出了加強(qiáng)法學(xué)微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議。旨在通過有效運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法為人們提供更好更便捷的學(xué)習(xí)途徑。

【關(guān)鍵詞】開放教育;法學(xué)微課;教學(xué)應(yīng)用

新時(shí)代背景下，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各行業(yè)都面臨越來越激烈的競爭，對(duì)高素質(zhì)和高學(xué)歷人才的需求越來越多，這就要求大家對(duì)自身的學(xué)歷和素質(zhì)越來越重視了。因此，國家鼓勵(lì)全民實(shí)行終身教育。而開放教育恰恰是實(shí)現(xiàn)成人繼續(xù)教育、終身教育的主要形式。開放教育于1999首次被提出，其借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，進(jìn)行本?？茖W(xué)歷教育，它的特點(diǎn)是基于終身教育價(jià)值理念下任何人都可以參與，并且不限時(shí)間、地點(diǎn)，隨時(shí)可學(xué)可考的一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略。法學(xué)專業(yè)在開放教育發(fā)展中漸漸成為主流專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了眾多的法律人才，為社會(huì)的法治建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。而隨著數(shù)字化信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛了，為開放教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高了辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為人們提供了更好更便捷的學(xué)習(xí)途徑。

一、法學(xué)微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

法學(xué)微課作為一種新型的專業(yè)教學(xué)方式，是以視頻為載體，針對(duì)法學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源。法學(xué)專業(yè)知識(shí)多為法條法規(guī)文字描述，法學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式具有單一性和機(jī)械性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)興趣。而法學(xué)專業(yè)教學(xué)中微課的出現(xiàn)，成為傳統(tǒng)教學(xué)方法的有力補(bǔ)充，豐富了法學(xué)的教學(xué)資源。作為一種新型教學(xué)資源，法學(xué)微課以其短小精悍、重點(diǎn)突出、應(yīng)用廣泛、交互性好的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)得到了法學(xué)專業(yè)師生的認(rèn)可。一是法學(xué)微課是可以再生的教學(xué)資源，可由專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，進(jìn)行制作和開發(fā)，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用，而單純的課堂教學(xué)內(nèi)容不可復(fù)制且難以保存。法學(xué)微課彌補(bǔ)了傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)教學(xué)方法的固有缺陷。二是學(xué)生在接授傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)教學(xué)后，都認(rèn)為法學(xué)的知識(shí)量大且復(fù)雜、重難點(diǎn)不好把握，法學(xué)微課則可以很好地解決這個(gè)難題，每個(gè)法學(xué)微課只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括案例描述、提出問題、講解問題、案例評(píng)價(jià)幾個(gè)方面，各個(gè)微課的知識(shí)點(diǎn)都是獨(dú)立分散的，知識(shí)點(diǎn)中存在著一定的關(guān)聯(lián)性，通過這種方式可以使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)。三是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常按照教學(xué)計(jì)劃的要求，采用強(qiáng)度較大的講授式，很難使學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，而微課在教學(xué)中的應(yīng)用可以使課堂教學(xué)氛圍更加寬松愉快，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

二、法學(xué)微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的作用

高校的法學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法又存在著是上課時(shí)間長、方法單一的問題，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中漸漸失去興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。而法學(xué)微課這種教學(xué)資源的出現(xiàn)，很好的彌補(bǔ)了開放教育中傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

(一)增強(qiáng)了法學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著社會(huì)競爭對(duì)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的要求，越來越多的人都報(bào)讀開放教育。開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的傳統(tǒng)法學(xué)課堂學(xué)習(xí)，往往讓學(xué)生感到枯燥無味。而法學(xué)微課是由專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，運(yùn)用詼諧幽默的語言結(jié)合典型案例，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，來完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，提高了法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

(二)增加了開放教育法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的靈活性。開放教育法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，大多是利用工作之余的時(shí)間來進(jìn)行法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此來提高自己的學(xué)歷和素質(zhì)，增強(qiáng)自身在社會(huì)上的競爭力。但他們上課學(xué)習(xí)的時(shí)間，往往是沒有保障的，這是開放教育的特點(diǎn)。在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，法學(xué)微課的應(yīng)用可以使法學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程教育方式，為學(xué)生提供更為便捷的學(xué)習(xí)方式，使法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以不受地點(diǎn)、時(shí)間、空間上的制約，使學(xué)習(xí)變得更加靈活。這樣可以更好的促進(jìn)開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的開展，為我國培養(yǎng)更多的具有深厚法學(xué)理論知識(shí)和系統(tǒng)的法學(xué)思維的應(yīng)用型人才。

(三)促進(jìn)專業(yè)教師綜合能力的提高，緩解師資力量不足。法學(xué)微課在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，需要法學(xué)專業(yè)教師具有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力。制作出一個(gè)優(yōu)秀的微課作品，要求教師不僅得具有淵博的法學(xué)知識(shí)，同時(shí)還得具有熟練應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如運(yùn)用PPT、錄屏、截屏等相關(guān)軟件。教師要時(shí)刻關(guān)注司法實(shí)務(wù)案例和社會(huì)熱點(diǎn)問題，還要具有對(duì)學(xué)生的個(gè)人狀況、心理變化等進(jìn)行分析調(diào)查及溝通的能力。微課的應(yīng)用，可以打破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)接受相同的教育。這就大大減少了法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)師資的需求量。

三、加強(qiáng)法學(xué)微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)用法學(xué)微課來輔助開放教育課堂教學(xué)。法學(xué)微課運(yùn)用于課堂教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，能很好的解決傳統(tǒng)教學(xué)法的機(jī)械性、固化性等弊端，運(yùn)用生動(dòng)有趣的法學(xué)微課能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出更多時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。這就要求法學(xué)教師要具有先進(jìn)的教育理念和高超的運(yùn)用信息技術(shù)的能力，對(duì)專業(yè)教師的能力提出了更高的要求，只有熟練靈活的運(yùn)用法學(xué)微課教學(xué)法，才能更好助力課堂教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

(二)把法學(xué)微課運(yùn)用到開放教育實(shí)踐教學(xué)中。開放教育法學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點(diǎn)是重理論輕實(shí)踐，新時(shí)代社會(huì)需要法律理論知識(shí)與法律思維并存的應(yīng)用型人才。這就需要高校法學(xué)專業(yè)教師在授課過程中，不僅要重視理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也不能忽視對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以通過多種形式來實(shí)現(xiàn)，如組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭或領(lǐng)學(xué)生參加法院審理旁聽，以提高學(xué)生對(duì)法學(xué)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，感受法律知識(shí)的力量。如今，還有一種比較常見的實(shí)踐教學(xué)方法就是把重要知識(shí)點(diǎn)結(jié)合典型案例，讓學(xué)生觀看微課資源，進(jìn)行深入的分析討論。通過這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能真正的提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)法學(xué)人才。

(三)讓法學(xué)微課參與到學(xué)生的考核和考試中。開放教育法學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式存在著很多問題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)興趣不高、被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考前突擊背誦考試知識(shí)點(diǎn)，在最后考試中卻能取得較好的成績。為了保證能正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，人們可以將法學(xué)微課引入到對(duì)學(xué)生的考核和考評(píng)中，如先取典型案例微課播放，即時(shí)讓學(xué)生寫出案例分析報(bào)告，或者組織模擬法庭錄成微課，讓學(xué)生分組觀看，進(jìn)行互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能和專業(yè)應(yīng)變能力，更好的體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，法學(xué)微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，為急需提高學(xué)歷和素質(zhì)的法律工作者提供了有效的學(xué)習(xí)途徑，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法起到了一定的輔助和改善的作用。運(yùn)用自身的“短小精悍、傳播方便、圖文并茂”的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，需要促進(jìn)法學(xué)微課在開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：王愛華 單位：大連廣播電視大學(xué)長海分校講師;